Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
Урок э кскурсия
|
57
(7)
|
В гости к весне.
|
Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы
задачи
|
Определять природные объекты с помощью атласа- определителя
|
Особенности времен года (на основе наблюдений).
|
Знать признаки весны.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
|
Урок комбинированный
|
58
(8)
|
Россия на карте
|
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
|
Изображение нашей страны на карте.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта). Россия - наша Родина.
Города России (2-3): названия, достопри-мечательности, расположение на карте
|
Знать:
название родной страны;
- условные обозначения сторон горизонта;
Ф. И. О. первого космонавта, 2-3
созвездия.
Уметь показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки.
|
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте ма терики и океаны; находить и опре делять географические объекты на физической карте' России с по мощью условных знаков.
Находить на физической карте России разные водоемы и опреде лять их названия.
|
Урок-практикум
|
59
(9)
|
Путешес-твие по родной стране
Проект «Города России»
|
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
|
формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
|
Знать:
название родной страны;
условные обозначения сторон горизонта;
-Ф. И. О. первого космонавта, 2-3
созвездия.
Уметь:
показывать на карте, глобусе мате-
рики, океаны, горы, равнины, моря,
реки.
|
Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): показывать на глобусе и карте ма терики и океаны; находить и опре делять географические объекты на физической карте' России с по мощью условных знаков.
Находить на физической карте России разные водоемы и опреде лять их названия.
|
Урок-экскурсия
|
60
(10)
|
Путешест-вие по
Москве
|
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
|
Москва - столица России.
Работа с готовыми моделями (глобус, карта)
|
Знать:
- столицу России;
- правила работы с картой.
Уметь:
- показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря,
реки;
- различать по карте и показывать различные формы земной поверхности;
- показывать на карте город Москву
- столицу России, границы России,
1-2 города, столицу России, родной
|
Работать с иллюстрациями, видео кадрами достопримечательностей Москвы.
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе допол нительной информации.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами гер ба столицы, достопримечательнос тей городов России.
|
Урок -открытие
|
61
(10)
|
Московс-кий Кемль
|
Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
|
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
Знать достопримечательности Москвы.
Уметь:
— показывать на карте город Москву - столицу России;
- называть 2-3 достопримечательности.
|
Урок презентация
|
62
(11)
|
Город на Неве
|
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе допол нительной информации.
|
|
Знать достопримечательности города на Неве.
Уметь:
- показать на карте город на Неве;
- называть 2-3 достопримечатель-
ности.
|
Работать с иллюстрациями, видео кадрами достопримечательностей Санкт-Петербурга..
Работа с готовыми моделями (глобус, карта).
Города
России (2-3): название,
достопримечательно-сти, расположение на карте
|
Заочное путешествие
|
63
(12)
|
Путешест-вие по Оке
|
– умение определять своё отношение к миру.
|
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
|
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов России на основе допол нительной информации.
|
Работать с иллюстрациями, видеокадрами гер ба столицы, достопримечательнос тей городов России.
|
Заочное путешествие
|
64
(13)
|
Путешест-вие по планете
|
умение определять своё отношение к миру.
|
Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус,
карта)
|
Знать страны мира.
Уметь:
— ориентироваться на местности с
помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе мате-
рики, океаны, горы, равнины, моря,
|
Работать с иллюстрациями, видео кадрами достопримечательностей стран и городов разных государств.
Готовить небольшие сообщения о достопримечательностях одного из городов Европы на основе допол нительной информации.
Работать с иллюстрациями, видеокадрами гер ба столицы, достопримечательнос тей разных стран.
|
Проверка
знаний
|
65
(14)
|
Страны мира.Проект « Страны мира»
|
умение определять своё отношение к миру.
|
Познакомить с некоторыми странами мира. Работа с готовыми моделями (глобус,
карта)
|
Знать страны мира.
Уметь:
— ориентироваться на местности с
помощью компаса;
- показывать на карте, глобусе мате-
рики, океаны, горы, равнины, моря,
|
|
66
(15)
|
Проверим себя по разделу « Путешествия»
|
Выполнять тестовые задания
|
Оценивать правильность , неправильность предложенных ответов.
|
Формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.
|
|
Проверка
знаний
|
67
(16)
|
Презентация проектов « Города России»,
« Страны мира»
|
. Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
|
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
|
Обсуждать выступления учащихся.
|
Выступать с подготовленными сообщениями ,иллюстрировать наглядным материалом
|
Проверка
знаний
|
68.
(17)
|
Впереди лето
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
- интереса к познанию окружающего мира;
- чувства сопричастности и гордости за свою Родину и народ.
|
Обучающийся получил возможность научиться:
- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач;
- навыкам взаимоконтроля;
- учитывать другое мнение и позицию.
|
Обучающийся получит возможность научиться:
- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
- понимать структуру построения рассуждения как связи простых суждений об объекте.
|
|
|
