Учебно-методическое пособие Рекомендовано для студентов специальности: 03030165 «Психология»

4. Методы активизации профессионального самоопределения

• 
  профессиограммы (краткие описания профессий);
  
• 
  компьютерные информационно-справочные системы, глобальная информационная сеть «Интернет»;
  
• 
  профессиональная реклама и агитация;
  
• 
  различные «ярмарки профессий», где безработные и не занятые люди встречаются с представителями различных фирм и учреждений и т.д.
  

• 
  беседы-интервью закрытого типа (по строго обозначенным вопросам) и открытые беседы-интервью (в них возможно отвлечение от заранее подготовленных вопросов);
  
• 
  опросники профессиональной мотивации;
  
• 
  опросники профессиональных способностей (они преимущественно применяются при отборе на профессии с особыми условиями труда, в остальных случаях профессиональная пригодность формируется в процессе самой профессиональной деятельности);
  
• 
  «личностные» опросники (такие опросники тоже не дают возможности предугадать и спрогнозировать поведение человека во всех профессиональных ситуациях, однако, они могут давать представление о развитости некоторых, особо требуемых личностных качеств);
  
• 
  методы наблюдения (причем может применяться как объективное наблюдение, так и самонаблюдение);
  
• 
  сбор косвенной информации о тех, кто обратился за профориентационной помощью от знакомых, родителей и т.п.;
  
• 
  использование различных игровых и тренинговых ситуаций, в которых моделируются основные аспекты профессиональной деятельности;
  
• 
  использование для исследования работников различных тренажеров, где не только отрабатываются трудовые навыки, но изучается и прогнозируется сама готовность осваивать новые профессиональные требования.
  

• 
  группы общения (в них люди могут в спокойной обстановке обсудить собственные профориентационные вопросы);
  
• 
  тренинги общения (в них люди могут освоить эффективные коммуникативные навыки, требуемые при устройстве на работу);
  
• 
  публичные выступления (могут создать серьезную мотивационную основу для профсамоопределения, однако, могут выступать и средством манипуляции по отношению к людям, ищущим работу);
  
• 
  профориентационные и профконсультационные активизирующие методы;
  
• 
  различные положительные и успешные примеры самоопределения.
  

• 
  построение основных ходов (последовательных действий), обеспечивающих реализацию намеченных целей и перспектив, позволяющих наглядно представить возможные перспективы самоопределяющегося человека;
  
• 
  построение различных вариантов действий самоопределяющегося человека, ведущих к определенной цели, которые позволяют выделить наиболее оптимальные профессиональные перспективы;
  
• 
  использование различных схем альтернативного выбора из уже имеющихся вариантов выбора профессии, учебного заведения или специальности в конкретном заведении.
  

1. 
   Основные, ознакомительные – встречи со специалистами, экскурсии на предприятия и в учреждения, информационные уроки и т.д.;
   
2. 
   Активизирующие деятельность – конкурсы для выявления склонностей, различные молодежные объединения и т.д.;
   
3. 
   Методы изучения личности – беседы, анкетирование, наблюдение и т.д.
   

• 
  интересность и увлекательность процедуры;
  
• 
  личная значимость обсуждаемых в методике вопросов;
  
• 
  добровольность участия людей в процедуре (принцип основан на предположении о том, что заставить принять участие в игре практически не возможно);
  
• 
  двуплановость действия, которая предполагает план реальных действий (реальных эмоций, разговоров, действий) и план вымышленных действии (снижение ответственности за сиюминутно принятое решение., например).