Исследование среди учащихся на выявление детей-индиго. Исследование среди учащихся на выявление одаренных детей. Психолого-педагогические рекомендации по воспитанию и обучению детей. Библиография Цель: изучить феномен «индиго»
Скачать 467.84 Kb.
|
Комфортно ли ваш ребенок чувствует себя один? Бережно и трепетно ли ваше дитя относится к животным? Было ли подозрение, что у ваш ребенок без повода устаивает истерику или требует то, что вы ему не в состоянии дать? Любит ли ваш ребенок творчество и разнообразие красок в мире? Трудно ли вашему ребенку находиться в ситуациях, где требуется соблюдать правила, систематичность, строгую регламентацию действий? Говорил ли ваш ребенок, что чувствует, что должен сделать что-то глобальное в этом мире? Есть ли у вашего ребенка тенденция к изучению нескольких областей жизни параллельно? Замечали ли вы у вашего ребенка особую чувствительность на настроение окружающих людей, погоду, мировые катаклизмы и т.д.? Были ли случаи, когда ваш ребенок предсказывал какое-нибудь события или мог прочитать частично мысли? Были ли случаи, когда ваш ребенок не по режиму ложился спать или его резко клонило в сон без особых причин? Любит ли ваш ребенок говорить на философские темы, рассуждая об мироустройстве? Любит ли ваш ребенок придумывать что-то новое? Говорил ли вам ваш ребенок о том, что видит что-то, а вы этого не видели? Ощущаете ли вы, что ваш ребенок взрослый и мудрый не по годам? Результаты исследования оценивались следующим образом: с 9 до 15 положительных ответов показывают присутствие индиговидности у ребенка. Рассмотрим результаты по классам.
Результаты показали не настолько высокий результат, который предполагали американские исследователи, но достаточный для того, чтобы сказать об объективности и искренности ответов родителей. 2. Исследование среди учащихся на выявление детей-индиго. Следующим шагом в нашем исследовании стало проеведение тестирования среди учащихся на индиговидность. Для этого была выбрана методика множественного выбора ответа, где ребенок набравший достаточное количество баллов считается Индиго. Вопросы были созданы российскими психологами по основным параметрам, выведенным Ли Кэролл.
Рассмотрим результаты ответов детей. Заметим то, что чаще всего ребенок старается показать себя с лучшей стороны.
Из выше представленных результатов видно, что результаты родителей и учащихся практически совпали. Один учащийся оказался либо более искренним, либо учащийся тщательно скрывает в себе повышенную чувствительность восприятия окружающего мира. 3. Исследование среди учащихся на выявление одаренных детей. В начале работы мы выдвинули предположение, что дети Индиго - это лишь разновидность одаренности, поэтому тест на определение одаренных детей был подобран с тем условием, что в нем присутствуют разные предметные области и есть возможность определить как высокое умственное развитие, так и низкое и его причины. С этой целью был выбран тест М.К. Акимовой, Е.М. Борисовой, В.Т. Козловой и Г.П. Логиновой. Тест предназначен для группового, обследования ум ственного развития детей 10-12 лет (учащихся пятых и шестых классов) и может использоваться в школьной пси хологической службе для оценки эффективности школьно го обучения, разных систем и методов преподавания, отбо ра учащихся с высоким уровнем умственного развития в специальные классы и школы, изучения причин неуспева емости и пр. Тест был разработан словацким психологом Дж. Ваной. Перевод и адаптация теста на выборке российских школь ников осуществлены кандидатами психологических наук М. К. Акимовой, Б. М. Борисовой, В. Т. Козловой и Г. П. Логиновой. При этом в тест были внесены существенные изме нения, с тем чтобы все задания стали понятными для на ших школьников и могли бы дифференцировать их по ум ственному развитию. Тест выявляет, насколько ребенок к моменту исследо вания овладел предлагаемыми ему в заданиях теста слова ми и понятиями, а также умениями выполнять с ними не которые логические действия. Тест был исследован на надежность, валидность и хо рошо зарекомендовал себя на практике. Тест содержит 7 субтестов: 1 – исполнение инструкций, 2 – арифметические задачи, 3 – дополнение предложений, 4 – определение сходства и различия понятий, 5 – число вые ряды, 6 – установление аналогий, 7 – символы. Проводилось тестирование среди учащихся 3-6 классов. Результаты были представленны в сводных таблицах по каждеому учащемеся для корректирования работы классного руководителя и психолога. С практической цели нашей работы результаты были даны по классам по количественному составу одаренных детей в разных областях и отдельных и степени присутствия среди них определенных ранее «Детей Индиго».
Всего Детей Индиго: 7 человек Порезулитатам исследования можно сделать вывод, что практически все выявленные Дети Индиго являются одаренными. Лишь 2 ребенка не попали в список одаренных детей, но мы с вами помним, что зачастую эти дети отстраняются от учебы, для них важнее внутренний мир, нежели чем внешний. Поэтому стоит особое внимание обратить на них, так как их творческий потенциал намного больше, но в силу обстоятельств выполнения строгих норм, он потерялся. Для одаренности других детей есть тоже психологические показатели уменьшения с возрастом, поэтому задача учителей приложить максимум усилий для поддержания интереса детей. 4. Психолого-педагогические рекомендации по воспитанию и обучению детей. Как же должны вести себя родители и учителя с такими детьми? Казалось бы, необыкновенные способности должны обеспечивать детям-индиго явное преимущество среди сверстников! Однако в их силе – их слабость. Проблема заключается в том, что они живут в мире, который базируется на материалистическом мышлении. И, как правило, сразу же сталкиваются с непониманием, а то и агрессией со стороны окружающих, большинство из которых видят жизнь иначе. Неприязнь к ребятишкам «не от мира сего», как правило, выражается в очень грубых формах, это настоящий удар по психике. Ведь когда эзотерические знания преподносит авторитетный целитель в контексте научных объяснений, его воспринимают как человека со сверхспособностями, но та же самая информация, произнесенная устами ребенка, принимается чаще всего негативно. Хорошо, если родители такого малыша обладают вниманием и тактом и хотя бы что-то слышали о тонких мирах. А если нет? Вот тут-то и разыгрывается настоящая трагедия: ребенка начинают высмеивать, наказывать, переубеждать, а то и ставить неутешительные диагнозы. Дети-индиго реагируют на это депрессиями, а иногда и агрессией, поскольку, обладая необычными способностями, врожденными знаниями о медитации, свойствах трав и камней, знают, как и для чего их можно использовать. Совет родителям: если вы не можете самостоятельно справиться с какой-то взрослой задачей, спросите совета у своего ребенка. Даже очень юные Индиго продемонстрируют впечатляющую работу ума и колоссальную интуицию. И не бойтесь говорить правду о своих проблемах, поскольку честность — лучшая политика в отношении Индиго! Кроме того, всем Индиго присуща высокая самооценка. Они приходят в этот мир с ощущением собственного величия и часто ведут себя соответствующим образом. Индиго чувствуют, что “находятся здесь по праву”, и искренне удивляются, если другие люди не разделяют этого мнения. Причем они сами не сомневаются в собственной миссии. Нередко объясняют удивленным родственникам “кто они есть”. К примеру, типичный ответ малыша-Индиго на вопрос: “Нужно ли любить себя?” — “Конечно, вот я люблю себя потому, что это делает меня сильным!” Поистине, мудрость Индиго достойна восхищения.
Посадите ребенка впереди в центре класса. Так внимание ученика будет больше направлено на учителя, и ребенок сможет лучше видеть и слышать его. Используйте как можно больше наглядных средств обучения. Визуальный метод полезен для всех учеников, он позволяет лучше сконцентрировать внимание всех детей: и с трудностями, и без них. Наглядные средства интереснее лекции, и учителю тоже будет легче преподать материал сосредоточенным ученикам. Всегда закрывайте классную дверь. Чем меньше постороннего шума слышат дети с СДВГ, тем легче им сосредоточить свое внимание на учителе. Родители, предложите учителю письменную информацию о СДВГ или о трудности обучения, которой страдает ваш ребенок. Попросите учителя внимательно ее прочитать, а не просмотреть. Объясните ему, что данная информация поможет ему лучше справиться с ребенком и тем самым предотвратить «пожары»,которые ему ежедневно приходится тушить в классе. Не относитесь к ребенку как к другому и необычному. Следует давать ему те же задания, что и остальным ученикам: учебные, практические и общественные. Создайте атмосферу «равного среди равных».Объясните родителям, что надо обратить особое внимание на выполнение домашних заданий. Работа лицом к лицу с ребенком, насколько это возможно, разумеется, поможет обеим сторонам: учителю — понять проблемы ребенка, ученику — почувствовать, что учителю важно, чтобы он преуспел. Это будет нелегко для обеих сторон, но стоит попытаться. Дети имеют право на уважительное и вежливое обращение. Они не сами захотели жить с СДВГ или трудностями обучения — так же, как и дети, носящие очки. Если ребенок теряет внимание и начинает мешать, самое время дать ему читать вслух часть учебного параграфа или задание. Помогайте детям находить в учебном материале ключевые слова и выделять их яркими фломастерами. Больше поощряйте ребенка. Негативные оценки создают атмосферу неудач и только усиливают проблемное поведение. Создайте список правил, которые ученики должны выполнять. Сформулируйте список в позитивной форме: что надо делать, а не то, чего делать не следует. Удостоверьтесь, что дети знают, какого поведения от них ожидают. Конечно, совсем не просто подобрать к таким детям «ключик», сделать обучение для них приятным и увлекательным. Гораздо легче присвоить клеймо «неуправляемый» и по возможности перевести в другой класс или в другую школу. Достаточно часто такие дети, несмотря на удивительные способности и креативность, уже к концу первого класса оказываются в числе неуспевающих. Многие учителя стараются помочь им, используя нетрадиционные способы подачи материала, проведения проверочных работ и т.д. Как показывает практика, помощь гиперактивным детям может оказаться эффективной, и некоторые из них могут со временем стать «гордостью» школы. А способствовать этому может систематическая организация взаимодействия с ними в соответствии с выделенными нами направлениями: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Исследование цветовой гаммы исследование естественного освещения... Исследование процентного соотношения кабинетов с люминесцентными и электрическими лампами | | П. М. X. Этуотер За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры «За пределами детей Индиго. Новые дети и наступление пятой эры»: София; Москва; 2006 |
| Сиротюк Анастасия Сергеевна, научный сотрудник втк «Лаборатория «Одаренные... Актуальность проблемы выявления/диагностики одаренных детей, подростков и талантливой молодежи | | Дата 25 марта 2014г место проведения Цель мероприятия: выявление одарённых детей, повышение образовательного уровня учащихся по предмету «английский язык», приобщение... |
 | Выявление одаренных детей, как важнейшее направление работы современных... Новосибирск 2009раздел методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель программы – создание педагогических условий, направленных развитие музыкально-творческих способностей обучающихся, выявление... |
| Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... | | Пояснительная записка Выявление, поддержка, развитие и социализация... Талантливых детей или специальных классов для одаренных. Но существует возможность и другого решения – не удалять одаренного ребенка... |
| План мероприятий учреждений культуры Кондинского района, приуроченных... Выявление наиболее одаренных и перспективных исполнителей среди учащихся; продвижение в области исполнительского искусства; повышение... | | Положение о конкурсе «Компьютерное моделирование в физике» Цель: поддержка научного и технического творчества школьников, формирование ситуации успеха школьника в сфере технических и точных... |
| Внеклассное мероприятие в рамках недели математики Цель: способствовать развитию мышления, познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, созданию атмосферы взаимовыручки,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель Городского контрольного урока: выявление и поддержка наиболее талантливых учащихся детских школ искусств, выявление уровня знаний... |
| Положение о региональном конкурсе рефератов среди учащихся образовательных... Гбоу дод «Краевой центр развития творчества детей и юношества «Муравейник» проводит конкурс рефератов по краеведению и этнографии... | | Ноу «Юный исследователь» Цель ноу – выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка научно-исследовательской... |
| Характеристика учебного Ряд учащихся желает получить углубленную подготовку по отдельным предметам. Но в то же время в школе сохраняется определенное количество... | | Правила приема учащихся в гу «Областная специализированная кадетская... «Областная специализированная кадетская школа-интернат для одаренных детей» ориентированном на обучение и воспитание детей, проявляющих... |
