Образовательная область «Художественное творчество»
Разделы
(задачи, блоки)
|
Возр.
|
Режимные моменты
|
Совместная
деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
I. Продуктивная деятельность
|
|
|
|
|
|
1. Формировать умение экспериментировать с материалом
|
Мл., ср., ст., под.
|
-
|
Обучение
Опыты
Дид. игра
|
Самост. деят. с мат.
Проблемная ситуация
|
Консультации
Мастер-класс
|
2. Учить самостоятельно передавать образы предметов, используя доступные изобразительные средства и различные материалы: краски, карандаши, бумагу разных цветов и размеров, глину, пластилин, готовые аппликативные формы.
|
Мл., ср
|
-
|
Занимательные показы
Индивидуальная работа
Обучение
|
Сам. худ. деят.
|
Консультации
Открытые занятия
Конкурсы
|
3. Побуждать детей всматриваться в очертания линий, форм, мазков, пятен, силуэтов в собственных рисунках, находить сходство с предметами и явлениями
|
Мл., ср
|
Наблюдение
Рассматривание
Беседа
|
Наблюдение
Рассматривание
Чтение
Обучение
Индивидуальная работа
Обыгрывание незавершённого рисунка
|
Сам. худ. деят.
Игра
Проблемная ситуация
|
Беседа
Расматривание
|
4. Учить детей в соответствии с воспитателем и другими детьми выполнять коллективные работы
|
Мл., ср
|
-
|
Коллективная работа
|
-
|
Участие в кол. работе
Мастер-класс
Выставка работ
|
5. Учить детей изменять характер образа, добавляя части, изменяя их расположение
|
Мл., ср, ст., под.
|
-
|
Наблюдение, чтение
Обучение, Индивидуальная работа, Обыгрывание незавершённого рисунка
|
Сам. худ. деят.
Проблемная ситуация
|
Наблюдение
Рассказы
Выставки детских работ
|
6. Развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения при создании выразительных образов, используя для этого различные технические навыки и приёмы.
|
Мл., ср., ст., под.
|
-
|
Создание условий для выбора
Интегрированное занятие Обыгрывание незавершённого рисунка
Индивидуальная работа
|
Сам. худ. деят.
Игра
Проблемная ситуация
|
Консультация
Открытые занятия
|
7. Развивать способность к изобразительной деятельности; воображение, творчество
|
Ст., под.
|
-
|
Наблюдение
Рассматривание
Обучение
Индивидуальная работа
Обыгрывание незавершённого рисунка
|
Сам. худ. деят.
Игра
|
Выставка работ
Консультации
|
9. Показать возможность цветового решения одного образа с помощью нескольких цветов или их оттенков.
|
Ст., под
|
-
|
Рассматривание
Обучение
Индивидуальная работа
Обыгрывание незавершённого рисунка
|
Сам. худ. деят.
|
Мастер-класс
Выставка работ
|
10. Познакомить с приёмами рисования простым карандашом, цветными мелками, углём, сангиной.
|
Ст., под.
|
-
|
Обучение
Индивидуальная работа
|
Сам. худ. деят.
Проблемная ситуация
|
Мастер-класс
Выставка работ
|
11. Приобщать детей к рукоделию
|
Под.
|
_
|
Обучение
Индивидуальная работа
|
-
|
Консультация
Мастер-класс
|
II. Детский дизайн
|
|
|
|
|
|
1. Формировать у детей эмоциональный отклик на красоту природы, декоративность игрушек, одежды, убранства игровых и бытовых интерьеров, празднеств и развлечений.
|
Мл., ср.
|
Наблюдение
Рассматривание
Беседа
|
Наблюдение
Рассматривание
Беседа
|
Наблюдение
Рассматривание
|
Консультация
Экскурсии
|
Разделы
(задачи, блоки)
|
Возраст
|
Режимные моменты
|
Совместная
деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
II. Детский дизайн
|
|
|
|
|
|
2. Приобщать детей к эстетической деятельности в быту
|
Мл., ср., ст., под
|
Труд
Беседа
|
Обучение
Индивидуальная работа
|
Сам. худ. деят.
С.-р. игра
Проблемная ситуация
|
Беседа
Консультации
Конкурс
Мастер-класс
|
3. Развивать способности к дизайн деятельности
|
Ст., под.
|
Рассматривание интерьера
Беседа
|
Наблюдение
Рассматривание
Обучение
Индивидуальная работа
|
Сам. худ. деят.
С.-р. игра
Проблемная ситуация
|
Консультация
Мастер-класс
Выставка работ
Конкурс
Экскурсии
|
4. Учить создавать оригинальные аранжировки из природных и искусственных материалов, используя их для украшения одежды (своей, кукольной) и комнат
|
Ст., под.
|
Обсуждение
Беседа
|
Рассматривание
Обучение
Индивидуальная работа
|
Сбор материала для украшения
Экспериментирование с материалами
Сам. худ. деят.
С.-р. игра
|
Консультация
Мастер-класс
Выставка работ
Конкурс
|
5. Знакомить со способами плоскостного и объёмно-пространственного оформления: моделирование, макетирование.
|
Ст., под.
|
-
|
Рассматривание
Обучение
Индивидуальная работа
|
Экспериментирование с материалами
Сам. худ. деят.
С.-р. игра
|
Консультация
Мастер-класс
Выставка работ
Конкурс
|
6. Учить планировать свою работу по этапам: замысел, эскиз, макет, воплощение.
|
Ст., под.
|
-
|
Обучение
Индивидуальная работа
|
Сам. худ. деят.
|
-
|
III. Дети в музее изобразительного искусства
|
|
|
|
|
|
1. Формировать представления об архитектуре, о творчестве, прикладном искусстве живописцев и скульпторов
|
Ст., под.
|
-
|
Наблюдение
Рассматривание
Обучение
Чтение
|
С.-р. игра
|
Консультация
Экскурсии
Беседы, чтение
Ситуативное обучение
|
Разделы
(задачи, блоки)
|
Возраст
|
Режимные моменты
|
Совместная
деятельность
с педагогом
|
Самостоятельная
деятельность детей
|
Совместная
деятельность
с семьей
|
III. Дети в музее изобразительного искусства
|
|
|
|
|
|
2. Ввести ребёнка в мир искусства, развивать его художественную культуру в условиях социокультурной среды музея.
|
Ст., под.
|
-
|
Наблюдение
Рассматривание
Объяснения
Чтение
Продуктивная деятельность
|
Рассматривание
предметов искусства
С.-р. игра
Сам. худ. деят.
|
Консультация
Экскурсии
Беседы
Чтение
Ситуативное обучение
|
3. Способствовать возникновению ценностного отношения к искусству, интереса к музеям и выставкам изобразительного искусства, эмоционального отклика при восприятии подлинников произведений изобразительного искусства
|
Ст., под.
|
-
|
Наблюдение
Рассматривание
Творческие задания
Чтение
Продуктивная деятельность
|
С.-р. игра
Сам. худ. деят.
|
Консультация
Экскурсии
Беседы
Чтение
Ситуативное обучение
|
4. Формировать «образ музея» как собрания предметов красоты культурно-исторического значения
|
Ст., под.
|
-
|
Наблюдение
Рассматривание
Объяснения
Чтение
Тематический досуг
|
С.-р. игра
Сам. худ. деят.
|
Консультация
Экскурсии
Беседы
Чтение
Ситуативное обучение
|
5. Развивать художественное восприятие, понимание языка искусства, образное мышление
|
Ст., под.
|
Рассматривание интерьера
Беседа
|
Наблюдение
Рассматривание
Объяснения
Продуктивная деятельность
|
С.-р. игра
Сам. худ. деят.
|
Консультация
Экскурсии
Беседы
Чтение
Ситуативное обучение
|
Связь с другими образовательными областями:
«Физическая культура»
|
Развитие мелкой моторики
|
«Здоровье»
|
воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
|
«Коммуникация»
|
развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи
|
«Познание»
|
сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений
|
«Социализация»
|
формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
|
«Музыка»
|
использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства
|
«Труд»
|
формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам
|
«Чтение художественной литературы»
|
использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
|
«Безопасность»
|
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
| |
