№№
|
В О П Р О С
|
Ответ
|
|
|
1.
|
История психологии как самостоятельной науки началась ...
А. В античности. Б. В конце XVI века. В. В конце XIX века
|
А
|
Б
|
В
|
2.
|
Каков основной метод современной психологии?
А. Тестирование. Б. Наблюдение. В. Интроспекция.
|
А
|
Б
|
В
|
3.
|
Что является специфической характеристикой экспериментального метода?
А. Субъективность В. Объективность В. Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого
|
А
|
Б
|
В
|
4.
|
Первая психологическая лаборатория, с момента создания которой принято вести отсчет истории психологии как самостоятельной науки была открыта ...
А. В. Вундтом Б. У. Джеймсом В. Дж. Уотсоном
|
А.
|
Б
|
В
|
5.
|
Как называется в концепции Л.С. Выготского процесс превращения внешнего разделенного (социального) действия во внутреннюю психологическую функцию?
А. Интериоризация. Б. Интеграция. В. Индивидуализация.
|
А
|
Б
|
В
|
6.
|
Чувствительность как элементарная форма психического отражения – это
А. Способность к отражению объективных устойчивых свойств реальности вне их связи с субъективным состоянием.
Б. Способность к образованию реакции на нейтральные стимулы, которые служат сигналами биологически значимых стимулов.
В. Способность к образованию реакции на биологически значимые раздражители.
|
А
|
Б
|
В
|
7.
|
Какой стратегии изучения строения личности принадлежит понимание структуры личности как набора личностных черт?
А.Конституционально-антропометрической. Б. Блочной. В. Факторной
|
А
|
Б
|
В
|
8.
|
Согласно закону Йеркса-Додсона ...
А. Оптимальный уровень мотивации для сложных заданий ниже, чем для простых.
Б. Чем сильнее мотивация, тем эффективнее выполняется деятельность.
В. Оптимальный уровень мотивации для сложных заданий выше, чем для простых
|
А
|
Б
|
В
|
9.
|
Что означает термин иерархия мотивов?
А. Их многообразие. Б. Уровень их осознанности. В. Наличие соподчиненности.
|
А
|
Б
|
В
|
10.
|
Чему равно самоуважение в знаменитой формуле У. Джемса?
А. А. Отношению уровня притязаний к успеху в деятельности. Б.Отношению успеха в деятельности к уровню притязаний. В.Отношению социальной поддержки к уровню притязаний.
|
А
|
Б
|
В
|
11.
|
К. Левин изучал...
А. Квази-потребности. Б. Свойства темперамента В. Акцентуации характера.
|
А
|
Б
|
В
|
12.
|
Компонентом структуры индивидуального сознания, по А.Н. Леонтьеву, является...
А. Ведущий мотив. Б. Личностный смысл В. Потребность в самоактуализации
|
А
|
Б
|
В
|
13.
|
Согласно концепции А.Н. Леонтьева, второе «рождение» личности происходит тогда, когда...
А. Складывается иерархия мотивов.
Б. Происходит осознание структуры мотивов.
В. Человек становится способным к самоактуализации..
|
А
|
Б
|
В
|
14.
|
Самоатрибуция как механизм самооценивания – это ориентация
А. На свое реальное «Я» и его сопоставление с идеальным «Я».
Б. Н а других людей и их оценки.
В. На свое поведение и его результаты.
|
А
|
Б
|
В
|
15.
|
Концепция З.Фрейда, согласно точке зрения А.Г.Асмолова, относится к следующей стратегии изучения личности...
А. Поведенческо-интеракционистской. Б. Мотивационно-динамической.
В. Конституционально-антропометрической.
|
А
|
Б
|
В
|
16.
|
Эффект Зейгарник заключается в том, что...
А. Незаконченные действия запоминаются хуже, чем завершенные. Б. Запоминаются лучше те действия, которые испытуемый совершал последними.В. Незаконченные действия запоминаются лучше, чем завершенные
|
А
|
Б
|
В
|
17.
|
По Ф. Хоппе, уровень притязаний формируется под влиянием....
А. Объективных успехов и неуспехов.
Б. Переживания субъектом своих достижений как успешных или неуспешных. В. Оценок других людей.
|
А
|
Б
|
В
|
18.
|
По А.Н. Леонтьеву, в акте опредмечивания потребности рождается ...
А. Личностный смысл Б. Мотив В. Сознание
|
А
|
Б
|
В
|
19.
|
Потребность - это
А. Субъективное отношение личности к объективной действительности
Б. Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности
В. Внутреннее состояние нужды в чем-либо.
|
А
|
Б
|
В
|
20.
|
Защитный механизм – сублимация - это
А. Бессознательный перенос собственных чувств, желаний, влечений, в которых человек не хочет себе сознаться, понимая их социальную неприемлемость, на другое лицо. Б. Сознательные и целенаправленные попытки избегать неприятных мыслей. В. Направление неприемлемых побуждений в область созидания и творчества.
|
А
|
Б
|
В
|
21.
|
Защитный механизм – проекция – это
А. Обвинение другого человека в собственных недостатках.
Б. Направление неприемлемых побуждений в область созидания и творчества. В. Сознательные и целенаправленные попытки избегать неприятных мыслей.
|
А
|
Б
|
В
|
22.
|
По И.П. Павлову, для сангвиника характерно следующее свойство нервной системы...
А. Инертность. Б. Сила. В. Неуравновешенность
|
А
|
Б
|
В
|
23.
|
По И.П. Павлову, для холерика характерно следующее свойство нервной системы...
А. Инертность. Б. Неуравновешенность. В. Слабость
|
А
|
Б
|
В
|
24.
|
Реминисценция – это ...
А.Феномен, согласно которому незавершенные действия запоминаются лучше, чем завершенные; Б. Максимальное воспроизведение материала происходит через несколько дней, а не сразу после заучивания; В. Особое эмоциональное переживание, "чувство знакомости" (уже видел, уже слышал и т.п.).
|
А
|
Б
|
В
|
25.
|
Долговременная память ...
А. Обладает ограниченной емкостью;
Б. Обладает практически неограниченной длительностью;В. Более развита у пожилых лиц.
|
А
|
Б
|
В
|
26.
|
Кратковременная память...
А. Удерживает информацию до 30 секунд;
Б. Обладает емкостью, превышающую 11 элементов; В. Позволяет долго помнить номер телефона
|
А
|
Б
|
В
|
27.
|
Какой вид запоминания проявился в эксперименте?
Одной группе испытуемых давали шесть предложений, в пяти из которых были допущены грамматические ошибки. Испытуемые должны были прочесть предложения и исправить ошибки. Другая группа испытуемых также получала шесть предложений, в которых были допущены не грамматические, а смысловые ошибки. Испытуемые после прочтения каждой фразы должны были указать на ошибку. После окончания работы обеим группам испытуемых неожиданно предлагалось воспроизвести предложения.
А. Непроизвольное Б. Произвольное В. Долговременная память
|
А
|
Б
|
В
|
28.
|
С помощью какой гипотетической фигуры изображается закон, суть которого заключается в том, что развитие высших знаковых форм памяти идет по линии превращения внешне опосредствованного запоминания в запоминание внутренне опосредствованное?
А. Рефлекторное кольцо Бернштейна; Б. Параллелограмм развития; В. Пирамида Маслоу.
|
А
|
Б
|
В
|
29.
|
Проактивная интерференция (торможение) затрудняет запоминание, а ретроактивная способствует ему.
А. верно; Б. неверно.
|
А
|
Б
|
|
30.
|
Всегда труднее вспомнить какой-либо элемент материала, воспринятого в прошлом, чем узнать его среди других предметов.
А. верно: Б. неверно
|
А
|
Б
|
|
31.
|
О какой закономерности ощущений говорится в примере?
Н.А. Римский-Корсаков слышал звуки, окрашенные в разные цветовые тона.
А. адаптация; Б. синестезия; В. сенсибилизация
|
А
|
Б
|
В
|
32.
|
О какой закономерности ощущений говорится в примере?
У людей, занимающихся музыкой, наблюдается заметное повышение чувствительности к различению тона.
А. адаптация; Б. синестезия; В. сенсибилизация
|
А
|
Б
|
В
|
33.
|
О какой закономерности ощущений говорится в примере?
А.Р. Лурия пишет: Однажды Шерешевский шел вместе с ним из института. «Вы не забудете как потом пройти в институт?» - спрашивает профессор. «Нет, что Вы, - отвечает Шерешевский, - разве можно забыть? Ведь вот этот забор – он такой соленый на вкус и такой шершавый».
А. адаптация; Б. синестезия; В. сенсибилизация
|
А
|
Б
|
В
|
34.
|
У всех животных и человека способность рецепторов улавливать сигналы ограничена.
А. верно; Б. неверно
|
А
|
Б
|
|
35.
|
Наше восприятие окружающего зависит от нашей культуры и опыта.
А. верно; Б. неверно
|
А
|
Б
|
|
36.
|
Восприятие – это составной элемент, из которого складываются все предметы и явления окружающего мира.
А. верно; Б. неверно
|
А
|
Б
|
|
37.
|
О какой закономерности (свойстве) восприятия говорится в примере?
Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается той же самой, если ее исполняет симфонический оркестр или один рояль.
А. целостность; Б. константность; В. осмысленность
|
А
|
Б
|
В
|
38.
|
О какой закономерности (свойстве) восприятия говорится в примере?
Человек мгновенно может распознать любую фигуру, например, квадрат, независимо от того, большой он или маленький, расположен он вертикально или под углом, нарисован ли он белым цветом на черном фоне или наоборот. Более того, человек распознает квадрат даже в том случае, если бумага, на которую он нанесен, наклонена так, что изображение, падающее на сетчатку глаза, выглядит параллелограммом.
А. целостность; Б. константность; В. осмысленность
|
А
|
Б
|
В
|
39.
|
Какая мыслительная операция недостаточно развита у детей, вследствие чего у них наблюдаются ошибки в решении задач?
Ребенка, поступающего в школу спрашивают: «Что такое птица?» Он отвечает: «Она серенькая, маленькая, имеет маленький ротик и носик».
А. Анализ; Б. Обобщение; В. Сравнение
|
А
|
Б
|
В
|
40.
|
По Ж. Пиаже наиболее важной характеристикой дооперационального мышления является…
А. Наглядно-действенное мышление;
Б. Абдукция; В. Эгоцентризм
|
А
|
Б
|
В
|
![Программа дисциплины для направления/ специальности [220501. 65 Управление качеством], подготовки специалиста icon](/i/doc32.png)
![Программа дисциплины для направления/ специальности [220501. 65 Управление качеством], подготовки специалиста icon](/i/32.png)
