Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины «Естественно-биологические и клинические основы специального образования»

Скачать 318.07 Kb.

Название	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины «Естественно-биологические и клинические основы специального образования»
страница	3/3
Дата публикации	22.10.2014
Размер	318.07 Kb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > Психология > Пояснительная записка

1 2 3

3.2 Содержание разделов ОМ/ УД

№ п/п	Наименование раздела ОМ/ УД	Содержание раздела	Тематический план лекционных занятий	Тематический план лабораторных занятий
1.	Тема 1	Естественно - научные основы психических процессов. Проблема онтогенеза психического развития ребенка в норме и патологии	Установление детерминированного характера деятельности нервной системы. Р. Декарт - родоначальник детерминистической психофизиологии. И. М. Сеченов.Раскрытие непрерывной динамики процессов возбуждения и торможения в нервных центрах. Исследования И. П.Павлова.Объективный метод исследования мозговой деятельности.Перспективные направления разработки проблем связи психики с мозгом. Исследования П. К. Анохина и Н. А. Бернштейна. «Психический дизонтогенез». Биогенетическая теорияэтапности индивидуального развития В. В. Ковалева.Понятие о формировании функциональных систем по материалам работ П.К. Анохина.	Функциональная организация работы мозга.
2.	Тема 2	Наследственность и среда, их влияние на развитие детского организма. Сенситивные периоды развития ребенка. Основы сенсорной физиологии детей	Наследственный аппарат клетки. Роль ДНК и РНК в передаче наследственных признаков.Факторы внешней и внутренней среды, их отрицательное действие на потомство через материнский, и отцовский организм (в частности, употребление алкоголя или лучистой энергии.Патологическое развитие ребенка).	Методы изучения генетики человека
3.	Тема 3	Интегративные механизмы работы мозга. Структурно-функциональные основы обучения и памяти. Структурно-функциональные основы обучения. Физиологические механизмы речи.	Теория функциональных систем Анохина П.К.Нейрофизиологические основы функциональной системы коры мозга. Гетерохрония. Динамическая локализация функций.Становление речи в онтогенезе. Закономерности взаимодействия первой и второй сигнальных систем. Нервные центры связанные с речью. Функциональная ассиметрия коры больших полушарий головного мозга.	Физиологические механизмы речи и типологических особенностей человека.
4.	Тема 4	Патология нервной системы. Клинико-педагогическая характеристика алалии, афазии, дизартрии.	Симптомы и синдромы неврологических расстройств.Расстройства двигательной сферы: органические и функциональные.Понятия«паралич» и «парез», их различия.Синдромы нарушения высших корковых функций: гнозис («агнозия»), праксис («апраксия») и фазис («афазия»).	Перинатальная патология нервной системы Основные симптомы психических расстройств Основные психопатологические синдромы детского и подросткового возраста
5.	Тема 5	Этиология и патогенез психических расстройств в детском возрасте. Основные симптомы психических расстройств. Основные аспекты интеллектуальных нарушений Воспитание и обучение ребенка с психическим заболеванием.	Специфика патогенетических механизмов психических расстройств в детском возрасте. Полиморфизм симптоматики, трудности нозологической диагностики.Задержка психического развития: (соматогенного, конституционного происхождения; церебрально-органического генеза;психогенного происхождения).Умственная отсталость.Общая характеристика степеней тяжести умственной отсталости.Организация медико-социальной и психолого-педагогической помощи детям, имеющим психические отклонения	Пограничные психические состояния у детей и подростков и их классификации

4. Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Факультет

Специальность/ направление:

Курс _____

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
050700 Специальное (дефектологическое) образование	Тема 1	Реферат	*	*
	Тема 2	Тестирование			*
	Тема 3	Эссе				*	*
	Тема 4	Реферат						*	*
	Тема 5	Лаб.раб. 9								*

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины

Основная литература

Бадалян Л.О. Детская неврология, М., 2001.

Батуев А.С. Высшая нервная деятельность, 2002.

Исаев Д.Н. Психопатические расстройства у детей (рук-во для врачей), СПб., 2002.

Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. – СПб, 2007.

Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста. -М, 1995.

Лурия А.Р., Основы нейропсихологии. М., 2002.

Микиртумов Б.Е. Клиническая психиатрия раннего детского возраста. 2001.

Бочков Н.П. Клиническая генетика. - M., 2002.

Заяц Р.Г. и др. Генетика человека. Лекции. - Минск, 2002

Психологическая диагностика/Под ред. Акимовой М.К., Гуревича К.М., - СПб, 2007.

Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. - М, 1955, т. 1; М., 1959, т. 2; М., 1965, т 3.

Шалимов В.Ф. Клиника интеллектуальной недостаточности. – М., 2004.

Егоров А.Ю., Иванов Е.С., Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста.-С-Пб, 2006.
Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).-М., 2005.
Зейгарник Б.В. Патопсихология.-М., 2003.
Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей.-СПб, 2004.
Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста.-СПб, 2007.
Бадалян Л.О. Невропатология. М., 2001
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М., 2001.
Руководство по детской неврологии /Под ред. проф. В.И.Гузевой. СПб., 2004.

Гуровец Г.В. Детская невропатология.- М., 2004.

Ляпидевский С.С. Невропатология.-М., 2000.

Мухин К.Ю., Петрухин А.С. Эпилептические синдромы у детей: диагностика и лечение -М., 2000.

Приходько О.Г., Моисеева Т.Ю. Дети с двигательными нарушениями: коррекционная работа на первом году жизни.-М., 2003.

Скворцов И.А., Ермоненко Н.А. Развитие нервной системы у детей в норме и патологии.-М., 2003.

Степанченко А.В. Основные принципы формирования нервной системы в норме и патологии.-М., 2001.

Яременко Б.Р., Яременко А.Б. Минимальные дисфункции головного мозга у детей.- Спб, 2002.

Методы исследования в детской неврологии. Учебное пособие.-М., 2004.

Батуев А. С. Высшая нервная деятельность. СПб.: Лань, 2002 .— 408 с
ШульговскийВ. В. Основы нейрофизиологии. М. : Аспект Пресс, 2005 .— 285 с.
Дополнительная литература
Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей.-М., 2000.
Голик А.Н. Введение в педагогическую психиатрию.-М., 2000.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии/ Под ред. В.И. Селиверстова.-М., 2004.
Психолого-педагогическая консультация.-С-Пб, 2002.
Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Нервные и психические болезни.-Ростов-на-Дону, 2004.
Горбач И.Н. Психоневрология. Практическое руководство.- М.,2002.

Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. -М., 2001.
Скворцов И.А. Детство нервной системы.-М., 2003.

Частная неврология/ Под ред. М.М. Одинака.- Спб., 2002.
Дети с отклонениями в развитии. – М., 2001.

Корнев А.Н. Основы логопатологии детского возраста. – СПб, 2006.

Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб, 2004.

Мастюкова Е.М. Подготовка к обучению детей с особыми проблемами в развитии. – М., 2003.

Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики. – М., 2005.

Отто Шпек Люди с умственной отсталостью: обучение и воспитание. – М., 2003.

Психология человека от рождения до смерти/Под ред. А.А.Реана.- СПб, М., 2005.

Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в 2-х томах. – М., 2004.

Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и
подростков. М., 2004.

Специальная педагогика/Под ред. Назаровой Н.М. – М., 2007.

Стребелева Е.А. Дети-сироты.

Тимолянова Е.К. Медицинская генетика. – Ростов-на-Дону, 2003.

Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. – М., 2001.

Шабалов Н.П. Детские болезни, 2002.

Шипицина Л.М. необучаемый ребенок в семье и в обществе. – СПб, 2002.

Штрасмайер В. Обучение и развитие ребенка. – М., 2002.
Данилова Н. Н. . Физиология высшей нервной деятельности. Ростов н/Д : Феникс, 2002 .— 479 с.
Дубровинская Н.В., Фарбер Д. А,, Безруких М. М. Психофизиология ребенка: психофизиологические основы детской валеологии. М. : ВЛАДОС, 2000 .— 144 с.
Шульговский, В. В. Высшая нервная деятельность. М. : Аспект Пресс, 2002 .— 277 с.
5.1 Сетевые источники
http://www.sigla.ru/ - Научная библиотека МГУ.

http://www.drupal.psychosfera.ru/ - «Психосфера». Электронный журнал.
Бадалян Л.О. Невропатология: Учебник для студ. дефектол. фак. высш. пед. учеб. заведений

http://psychiatry.ua/rubrics/child.htm

http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex6.

http://www.arret.ru/

http://www.krugosvet.ru/articles/38/1003894/100384a1.htm

http://adalin.mospsy.ru/r_02_06.shtml

Смирнов В.М Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. Учебное пособие.

В. М. Смирнов, С. М. Будылина. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятельность.

Шульговский В. В. Основы нейрофизиологии: Учебное пособие — М.: Аспект Пресс, 2002

5.2 Аудиовизуальные средства

1.	Схемы	15	Печатный	центр ресурсов кафедры
2.	Анатомические таблицы	50	Печатный	центр ресурсов кафедры
3.	Электроэнцефалограммы	20	Печатный	центр ресурсов кафедры

6.Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД

Компьютер, проектор, экран, таблицы, альбомы, схемы, слайды.

1 2 3

Похожие:

	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Целью дисциплины... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основные цели и задачи курса «Техника и технология сми» состоят в следующем. Цель курса познакомить студентов с современной техникой...		Пояснительная записка Основные цели и задачи курса Учебный курс «Основы тифлопедагогики» ...
	Пояснительная записка Курс «Биологические основы растениеводства» Целью данного курса является ознакомление студентов с биологическими особенностями роста и развития, как традиционных культур, так...		Пояснительная записка Курс «Биологические основы растениеводства» Целью данного курса является ознакомление студентов с биологическими особенностями роста и развития, как традиционных культур, так...
	Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью изучения... «Экономика» магистерской программы «Банки и банковская деятельность» очной и заочной форм обучения		Пояснительная записка: Цели и задачи дисциплины (модуля) Целью изучения... «Экономика» магистерской программы «Экономическая теория и финансово-кредитные отношения» очной и заочной форм обучения
	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель : Курс «Сравнительная... ...		Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования
	Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования		Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Целью освоения раздела «Физическая культура» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс опд. Ф. 12 Социальная педагогика (указывается... Для реализации поставленной цели необходимо последовательно решить следующие основные учебные задачи		Программа дисциплины фтд. 00 Основы иудаики цель и задачи курса Целью курса «Основы иудаики» Целью курса «Основы иудаики» является знакомство студентов с еврейской историей и традицией, прошедшими в своем развитии несколько...
	Пояснительная записка Основные цели и задачи курса. Цель: Дисциплина... ...		Пояснительная записка Цели и задачи курса Программа предназначена для обучающихся 2 курса по профессии «Повар, кондитер» на базе одиннадцати классов, имеющих основные знания...

Школьные материалы