Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»

Скачать 3.71 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»
страница	7/28
Дата публикации	22.10.2014
Размер	3.71 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 28

3. Реферирование отобранной литературы.

Каждый окончательно отобранный для изучения источник следует внимательно прочитать. Не следует делать записи непосредственно по ходу чтения источника (переписывать источник). Чтение должно опережать реферирование – только в этом случае можно, во-первых, отбросить ненужные вам данные и, во-вторых, фиксировать интересующие вас ведения в обобщенной и краткой форме. Практически такой способ работы выглядит как дробный процесс чтения, прерываемый обдумыванием каждой прочитанной части теста и соответствующими записями. Объем же этих частей текста, который вы прочитываете, прежде чем сделать соответствующую запись, определяется их содержанием – важностью, сложностью, взаимосвязью вопросов и т.п. Поэтому в одних случаях вы прочитаете всего лишь абзац, в других придется ознакомиться с содержанием нескольких страниц для того, чтобы записать какое-то положение, обобщение или фактические данные.

Записи желательно делать в обобщенной или тезисной форме, излагая прочитанное своими словами. В виде исключения можно также выписывать дословно отдельные принципиально важные части текста или, например, яркие по форме высказывания авторов. Такой переписанный текст нужно заключать в кавыки и указывать пол него в скобках соответствующий номер страницы статьи или книги.

Вообще же увлекаться цитированием не стоит, и, если необходимости в этом нет, то переписанные части текста могут быть вами использованы после соответствующей переработки. Следует всегда помнить, что включение в свою работу чужого текста без ссылки на автора является не только нарушением этики научной и литературной работы, но и посягательством на авторское право.

Если в реферируемой книге или статье есть таблицы, графики или рисунки, которые вы хотите поместить в своей работе в качестве иллюстраций, их можно скопировать. Включая это материал в свою работу, также не забудьте дать ссылку на автора (это можно сделать в заголовке таблицы или подписи к рисунку).

4. Составление реферативного обзора.

Прежде чем перейти к этому этапу работы, еще раз просмотрите и, если нужно, исправьте и дополните свой предварительный план обзора. Не исключено также, что подобная корректировка плана потребуется и позже, уже в процессе составления обзора. Это вполне допустимо, но следите при этом, чтобы не было отклонений от намеченного аспекта раскрытия темы, т.е. чтобы ваш план, а, следовательно, и сам обзор, не разбух от включения в него различных вопросов, или, тем более, целых разделов, не имеющих непосредственного отношения к выбранной теме.

При составлении обзора вам придется как бы заново осмыслить и переработать рефераты, сокращая и перекраивая их, располагая свои записи в нужном порядке, выделяя и аргументируя наиболее важные положения, и, наоборот, отсеивая ненужные сведения, сокращая до минимума количество цитат или вовсе избавляясь от них и т.д. Иными словами, надо систематизировать весь материал и представить его в наиболее компактном виде.

Если в тексте реферативного обзора вы даете ссылку на автора зареферированной вами работы, то после инициалов и фамилии должен быть также указан в квадратных скобках номер, под которым эта работа числится в списке использованной литературы. Например: «Как показал В.И. Иванов [23], динамика процесса….». или «Динамика процесса …… (В.И. Иванов [23] …..).

Если вы цитируете слова автора, то после номера ссылки необходимо поставить номер страницы авторского текста: «По Н.Е. Введенскому, «парабиоз есть своеобразное состояние возбуждения» [4, с. 87] …».

При необходимости сослаться на автора работы, которую вы сами не реферировали, но о которой есть сведения в каком-либо из зареферированных вами источников, приводятся обе фамилии – автора оригинальной публикации и автора прочитанной вами работы, с точной ссылкой на последнюю. Это можно сделать в следующей форме: «Данный факт подтвердили исследования В.К. Лебедева и ряда других авторов (цит. по Е.Н. Щербаковой [12])».

В конце каждого из основных разделов обзора желательно дать небольшое – на полстраницы – резюме с краткой формулировкой главных положений этого раздела. Еще лучше, если вы отметите здесь же и те наиболее важные вопросы, которые, на ваш взгляд, плохо освещены в литературе или вообще недостаточно изучены, либо вызывают противоречивую трактовку на страницах научной печати.

Принципиально таким же по содержанию должно быть и совершенно обязательное заключение в конце всего обзора. В этом разделе (его так и можно озаглавить – «Заключение») подводятся итоги вашей работы, с выделением важнейших позитивных и негативных моментов, на которые вы хотите обратить особое внимание – например, подчеркнуть последние достижения и открытия в исследуемой области, указать неясные стороны проблемы и т.п.

Что касается введения, которым начинается обзор, то, как правило для студента написать этот раздел – непростая задача, ибо поначалу кажется абсолютно неясно, о чем же здесь должна идти речь. В самом начале обзора следует обязательно показать теоретическую и практическую значимость интересующей вас проблемы, наметить аспект освещения выбранной темы, уточнить те цели, которые вы преследовали, изучая и реферируя литературу. В начале работы неопытному исследователю это сделать трудно, поэтому большой беды не будет, если вы напишете вводную часть обзора позже всего, даже после завершения работы над «Заключением». Опыт работы начинающих исследователей показывает, что усвоение перечисленных вопросов в полной мере происходит обычно к самому концу составления обзора.

Рекомендуемый объем введения и заключения – не более 3-х страниц, а общий объем обзора обычно устанавливает преподаватель. Оптимальный объем составляет примерно 10-20 машинописных страниц.

6. Окончательное оформление работы

Прежде чем приступить к окончательному оформлению работы – переписыванию начисто или перепечатыванию. Почитайте внимательно свою рукопись. Внесите необходимые исправления и уточнения, устраните ошибки и погрешности. Поверьте соподчиненность заголовков и их точное соответствие плану. Обратите особое внимание на литературность стиля и грамотность фраз. Добейтесь четкости и ясности построения фраз с сочетании с их краткостью. Исключите бросающиеся в глаза повторения слов с помощью синонимов, сведите до минимума число иностранных слов и терминов путем их замены соответствующими употребляющимися в научной литературе названиями на русском языке. Если вы работаете на компьютере и используете графические редакторы типа Word, эта работа значительно упрощается, так как не требуется многократно перепечатывать текст.

Следует также учесть, что в окончательном тексте не должно быть сокращенных слов. Исключение составляют общепринятые сокращения, касающиеся, главным образом, единиц измерения (кг, сек., Мц. И т.п.) или специальных названий (например, АКТГ – адренокортикотропный гормон). Обычно в начале реферата дается список применяющихся сокращений.

Затем нужно оформить титульный лист с указанием так называемых выходных данных, к которым относятся:

полное название института и кафедры;
инициалы и фамилия автора, с указанием факультета, курса и номера группы;
название и характер работы ( в данном случае характер работ отражается подзаголовком «Реферативный обзор»);
должность, инициалы и фамилия вашего преподавателя;
место (город) и год написания работы.

В конце всей работ приводится список использованной литературы – прочитанной и зареферированной, а также цитированной. Пусть перечень источников отражает реально проделанную вами работы. Мнение о том, что длинный список литературы якобы «украшает» научную работу и с достоверностью свидетельствует об эрудиции ее автора, является ошибочным. Не количество изученных публикаций, а их правильный отбор, а также ваше старание и умение определят достоинства реферативного обзора.

Можно дать ряд следующих практических советов, которые полезно учесть при оформлении работы.

Титульный лист целесообразно совместить с переплетом.
Оглавление лучше разметить на первой странице обзора. Оно отражает содержание, структуру вашей работы, а также тот окончательный план раскрытия темы, которым вы руководствовались в процессе составления обзора В «Оглавлении» точно воспроизводятся названия (заголовки) всех разделов, с сохранением той же нумерации, что и в тексте обзора..
Список сокращений лучше дать после оглавления. Введение начинают на следующей странице. Его можно озаглавить («Введение»), но чаще это не делается. В том и другом случае текст введения начинается с отступления на одну четверть от верхнего края листа.
Основная, центральная часть работы может начинаться непосредственно после введения, т.е. не с новой страницы, и должна состоять из ряда озаглавленных частей, разделов и т.п. В тексте вы можете выделять подчеркиванием, особым шрифтом и т.п. наиболее важные положения, выводы, части фраз и даже отдельные слова, а которые необходимо обратить внимание. Помните о необходимости деления текста на абзацы. Это значит, что всякий очередной вопрос, подвергаемый обсуждению на страницах вашей работы, каждая новая мысль, требующая дальнейшего развертывания, обоснования или обсуждения, обобщение положения или подведение итогов сказанному – все это требует изложения с новой строки, начало которой располагается на 1,2-1.5 см правее по сравнению с соседними строками (т.н. абзацный отступ).
Иллюстрации, включаемые в реферативный обзор, могут быть в форме таблиц, схем, графиков, рисунков, фотографий. Выполнение их зависит от ваших возможностей. Если они заимствованы из книг или статей, то вы обязаны сослаться на автора. Когда вы сами составляете таблицу, схему или график, используя данные, содержащиеся литературе, то такая ссылка не нужна, но в тексте работ надо отметить это обстоятельство. например: «нами на основании таких-то материалов составлена следующая таблица ….). Каждая таблица должна иметь порядковый номер и заголовок, размещаемый сверху, т.е. над таблицей. Каждый рисунок, график, схема, фотография должен иметь номер и подпись, располагаемые внизу, под рисунком. Система нумерации для таблиц и рисунков раздельная. Ссылка на авторов иллюстраций или таблиц дается в их заголовках. В тексте работы должны быть ссылки на те или иные таблицы и рисунки, иллюстрирующие выказанное положение. Размещать иллюстрации желательно по ходу изложения материала, лучше сразу после соответствующей ссылки.
Заключение помещается сразу после центральной части обора, т.е. не с новой страницы. Иногда, особенно в небольших по объему работах, заключение дается без заголовка, как небольшой, в пределах одной страницы, текст, начинающийся с некоторым отрывом (пробелом в 3-5 строк) от конца предыдущего раздела.
Список использованной литературы размещают после заключения, но на следующей, новой странице. Его нужно озаглавить «Использованная литература» и включить в его только прочитанную, зареферированную литературу, на которую вы ссылаетесь в обзоре. Когда весь список окончательно составлен и тщательно выверен в соответствии с ГОСТом (см. выше), библиографические описания в нем нумеруют, применяя единую нумерацию для отечественной зарубежной литературы. Эти номера используют для ссылок на источники в тексте работы.
Проверка оформленной работы перед сдачей ее преподавателю совершенно необходимый этап для устранения всех погрешностей или ошибок. При необходимости отдельные листы обзора могут быть заменены.
Брошюровка листов окончательно оформленной работы должна быть сделана аккуратно и красиво. Современные технологии позволяют это сделать достаточно легко. Не допускается применение обычных канцелярских скрепок и сшивание нитками.
Подпись автора и дата проставляются в самом конце обзора, под последней строкой списка литературы.

ИЗГОТОВЛЕНИЕ УЧЕНЫХ ПЛАКАТОВ, ТАБЛИЦ, КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ И МОДЕЛЕЙ.

Самостоятельное изготовление наглядного иллюстративного материала, фильмов моделей, учебных и контролирующих компьютерных программ является одной из самых распространенных и успешных форм УИРС в различных вузах.

В каждом конкретном случае студент вместе с преподавателем выбирает тематику и содержание иллюстративного материала, формы его предоставления, критерии требований к этим формам, и по мере своих сил, возможностей и таланта решает эти задачи самостоятельно.

Обычно такая форма УИРС не является обязательной для всех студентов, а применяется в качестве дополнительной формы в случае, когда студентом пропущена какая-то тема, когда студент заявляет желание вместо реферата составить учебную программу на заданную тему, изготовить лекционную таблицу или схему, используя материал книг или статей и т.д. при необходимости. Преподавателю не следует стремиться в качестве задания давать копировать уже известную схему, желательно, чтобы студент внес в нее свои изменения в соответствии с новыми научными данными, о которых он узнал из книг.
3. НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (НИРС).

Научно-исследовательская работа студентов преследует цель дать студенту навыки исследовательской работы по избранной специальности, ознакомить его с актуальными проблемами дисциплины, научить методам проведения научных исследований и обработки данных, оформлению их результатов в виде доклада, статьи и т.д.

Таким образом, в рамках НИСР предполагаются следующие формы самостоятельной работы студентов.

1).Освоение методик физиологического исследования и психофизиологического тестирования.

2). Научные исследования по теме, предложенной преподавателем.

3). Подготовка доклада и участие в научной конференции.

4). Написание научной статьи и ее публикация.

5). Подготовка и защита курсовой работы.

За время пребывания на кафедре специальной психологии студенты могут, при желании, освоить методы физиологического исследования и психофизиологического тестирования, применяющиеся сотрудниками кафедры в своей научной работе. Кафедра может предоставить в распоряжение студентам-психологам следующие методики:

Определение черт и структуры темперамента по S.Thomas (опросник DOTS) у детей и у взрослых – письменный и компьютерный варианты.
Определение структуры темперамента по Русалову (опросник ОСТ) у взрослых – письменный и компьютерный варианты.
Методика составления интегративного портрета с использованием «техники лиц» Чернова – оригинальная компьютерная программа.
Определение интеллектуальной готовности ребенка к школе с помощью оригинальной компьютерной программы «Интеллект-тест»
Определение интроверсии - экстроверсии по Айзенку (компьютерный вариант теста Айзенка).
Определение структуры личности по Кеттелу (компьютерный вариант теста Кеттела)
Миннесотский личностный опросник (Тест MMPI)
Тест Люшера.
ЭЭГ и ЭКГ обследование с помощью медицинской диагностической системы “Валента».
Определение физических параметров тела и соматотипирование.

Студентам КГПУ в рамках НИСР на кафедре специальной психологии для самостоятельной работы и с перспективой дальнейшего выхода на научный доклад или курсовую работу могут быть предложены следующие блоки научных тем:

Особенности черт и структуры темперамента по DOTS и ОСТ у жителей Красноярска в зависимости от: пола и возраста, этнических особенностей, физического развития, состояния здоровья и т.п.
Типологические особенности черт и структуры темперамента различных контингентов обследуемых – учащихся, студентов, рабочих и служащих, кадетов, пожарников, работников милиции и т.п.
Метод интегративного портрета в «технике лиц» Чернова и его применение в психофизиологии.
Механизмы утомления и способы его диагностики у лиц экстремальных профессий (пожарных).

В каждом из этих блоков отдельным исполнителям могут быть подобраны конкретные темы научного поиска, которые будут выполняться под руководством преподавателей. Студент, выполнивший научное исследование на кафедре на уровне научного доклада, статьи или курсовой работы, и не имеющий пропусков занятий по неуважительным причинам может быть освобожден от экзамена по дисциплине.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 28

	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Одобрено научно-методическим советом специальности «Специальная психология» с дополнительной специальностью «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Направление подготовки: Направление подготовки: 050716. 65 Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен д м н., профессором кафедры специальной психологии исп кгпу шиловым С. Н		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716.... Умкд составлен к м н., доцентом кафедры специальной психологии исп кгпу бардецкой Я. В
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Специальность: 050716. 65 «Специальная психология», с дополнительной специальностью 050715. 65 «Логопедия»		Учебно-методический комплекс дисциплины арттерапия 050706 Педагогика... Автор: Сергеева А. А. кандидат педагогических наук, доцент кафедры психологии мгпу
	Учебно-методический комплекс дисциплины Протокол согласования рабочей программы дисциплины «логопедическая ритмика» с другими дисциплинами специальности 050716. 65 Специальная...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050716. 65 «Специальная психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «методы психологической коррекции» с другими дисциплинами специальности
	Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
	Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Р. 2 (ЕН. Р. 1)«математические... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 24. (Опд. Ф 12)«Анатомия,... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология

Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050716. 65 «Специальная психология»

Похожие: