Учебно – методический комплекс учебной дисциплины «методологические основы психологии» федерального компонента цикла опд (Ф. 00) По специальности 030301 психология

Скачать 275.66 Kb.

Название	Учебно – методический комплекс учебной дисциплины «методологические основы психологии» федерального компонента цикла опд (Ф. 00) По специальности 030301 психология
страница	3/3
Дата публикации	18.07.2013
Размер	275.66 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 2 3

Тема 6. Методология психологии как самостоятельная область психологического познания.

1. Понятие о методологии. Структура методологического знания:

а) уровень философской методологии;

б) уровень общенаучной методологии;

в) уровень конкретно-научной методологии;

г) уровень процедур и методов исследования.

2. Научное познание как деятельность. Структура научного познания.

3. Стратегия исследования в психологической науке.

Литература:

1. Стеценко А.П. О роли и статусе методологического знания в современной советской психологии //Вестник МГУ, сер. 14, Психология, 1990, № 2, с. 39-55.

2. Швырев В.С. научное познание как деятельность. М.: 1984, с. 103-176.

3. Щедровицкий Г.П. Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок //Системные исследования. М.,1981, с. 193-227.

4. Юдин Б.Г. Объяснение и понимание в научном познании //Вопр. филос.. 1980, № 9, с.51-63.
Тема 7. Становление естественнонаучной парадигмы в психологии.

1. Интроспективная психология и ее кризис. Причины кризиса интроспективной психологии.

2. Ортодоксальный бихевиоризм и проблема объективного метода.

3. Основные требования к научному методу и их реализация в психологических исследованиях.

Литература:

1.Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса //Собр. соч. В 6 т., М.,1983, т.1, с. 342-351.

2. Ярошевский М.Г. История психологии. М.,1985, с.226-229.

3. Рубинштейн С.Л. Проблема объективного метода в психологии //Принципы и пути развития психологии. М.,1959, с. 164-177, 184.

4. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.,1975, с.25-67.

5. Хрестоматия по истории психологии. М., МГУ, 1980, с. 17-34, 34-43, 45-63, 63-82.
Тема 8. Психологическое познание как деятельность.

1. Проблема “единицы анализа” в культурно-исторической концепции Л.С. Выготского.

2. Психическая реальность с точки зрения деятельностного подхода.

3. Характеристика основных принципов психологической науки с точки зрения деятельностного подхода.

4. Современные представления о структуре субъективной реальности. Ценностно-смысловое измерение как пространство существования психического.

Литература.

1. Леонтьев А.Н. Борьба за проблему сознания в становлении советской психологии // Избр. психол. соч.: в 2т., М.,1983, Т.1, с. 22-30.

2. Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Выготского и современная психология. М., МГУ, 1986, с. 33-36.

3. Методологические и теоретические проблемы психологии //ред. Е.В.Шорохова, М.,1969, с. 9-86, 118-129.

4. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. В 2 т. Ростов-на-Дону, 1996., т.1, с.5-40, 289-311.

5. Слободчиков И.В., Исаев А.В. Психология человека. М., 1996.
Тема 9. Становление гуманитарной парадигмы психологического исследования и ее соотношение с естественнонаучной парадигмой. Категориальный анализ психологичесой науки.

1. Категориальный анализ в психологической науке.

2. Базовые категории психологии с точки зрения системного подхода.

3. Категориальный анализ в психологическом познании с точки зрения парадигмы деятельностного опосредствования.

Литература:

1. Ярошевский М.Г. Психология в ХХ столетии. М., 1985, с.20-54.

2. Ломов Б.Ф. Теоретические и методологические проблемы психологии. М., 1983.

3. История и теория психологии. В 2 т. Ростов-на-Дону, 1996, т. 2., с.86- 401.
Тема 10. Практика и методология. Проблема метода в психологии

- практическая работа по методам психологии.
4. Перечень тем для написания рефератов.

1. Философский и конкретно-научный уровни методологии.

2. Психология как наука о сознании. Критика интроспективного метода.

3. Ортодоксальный бихевиоризм как историческая альтернатива интроспекции.

4. Культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и проблема “единицы анализа” в психологическом исследовании.

5. Психическая реальность с точки зрения деятельностного подхода.

6. Проблема соотношения объективной и субъективной реальности. Критика “монадной” парадигмы в психологическом исследовании.

7. Категория личности с точки зрения различных психологических позиций.

8. Категория отношений в психологии.

9. Категория сознания в философии и в психологии.

10. Категория деятельности. Критика категории “деятельность” как мета-категории.

11. Анализ категории общение.

12. Характеристика подходов к категории мотива с точки зрения различных психологических школ.

13. Категория образа в психологии.

14. Проблема классификации научных направлений в психологической науке.

15. Характеристика основных методов психологического исследования. Проблема классификации.

5. Перечень вопросов, выносимых на экзамен.

Понятие метода и методологии науки.
Предмет и метод познания. Конкретность предмета познания.
Теория как предпосылка метода и его всеобщая логическая форма.
Классификация методов и уровни методологии.
Предмет психологии как методологическая проблема. Методология и психология.
Генезис человеческой субъективности и ее реальность.
Категория образа. Идеальное как субъективный образ объективного мира.
Ключевые проблемы, объяснительные принципы и базисные категории в психологии.
Особенности научного познания: эмпирическое и теоретическое. Научная теория и «парадигма».
Принцип развития в философии и психологии.
Принцип историзма. Совпадение исторического и логического.
Принцип системности: часть, целое, структура. Системно-структурный анализ.
Принцип деятельности в философии и психологии и его исторические корни.
Учение о душе в античную эпоху: Сократ, Платон.
Аристотель о душе как «форме форм». Сущность души, ее способности.
Психофизическая проблема: дуализм Р. Декарта и монизм Б. Спинозы.
Методологические проблемы психологии личности. Личность как развитие способностей.
Системное и смысловое строение сознания (Л.С. Выготский).
Проблема культурно-исторического развития психики.
Изменения в предмете и методах психологии: история и современность.
Место психологии в современной системе научного знания.
Направления школы и перспективные тенденции в современной психологии.
Понятие метода и методологии науки.
Предмет и метод познания. Конкретность предмета познания.
Теория как предпосылка метода и его всеобщая логическая форма.
Классификация методов и уровни методологии.
Предмет психологии как методологическая проблема. Методология и психология.
Генезис человеческой субъективности и ее реальность.
Категория образа. Идеальное как субъективный образ объективного мира.
Ключевые проблемы, объяснительные принципы и базисные категории в психологии.
Особенности научного познания: эмпирическое и теоретическое. Научная теория и «парадигма».
Принцип развития в философии и психологии.
Принцип историзма. Совпадение исторического и логического.
Принцип системности: часть, целое, структура. Системно-структурный анализ.
Принцип деятельности в философии и психологии и его исторические корни.
Учение о душе в античную эпоху: Сократ, Платон.
Аристотель о душе как «форме форм». Сущность души, ее способности.
Психофизическая проблема: дуализм Р. Декарта и монизм Б. Спинозы.
Методологические проблемы психологии личности. Личность как развитие способностей.
Системное и смысловое строение сознания (Л.С. Выготский).
Проблема культурно-исторического развития психики.
Изменения в предмете и методах психологии: история и современность.
Место психологии в современной системе научного знания.
Направления школы и перспективные тенденции в современной психологии.

6. Методические материалы для самоконтроля и контроля преподавателем результативности изучения дисциплины.

1. Что такое метод и что такое методология науки?

2.Как различаются предмет и метод познания?

3. Какова классификация методов?

4. Назовите уровни методологии.

5.Почему дискуссия о предмете психологии является методологической проблемой?

6.Каковы этапы развития человеческой субъективности?

7.Кто из ученых философов и ученых – психологов занимался изучением категории образа?

8.Назовите базисные категории в психологии.

9.Что такое эмпирическое и теоретическое познание?.

10. Что такое научная теория и «парадигма»?

11.В чем смысл принципа развития в философии и психологии?

11.В чем смысл принципа историзма? Соотношение исторического и логического.

12.Чтог такое системно-структурный анализ?

13.Каковы исторические корни принципа деятельности в философии и в психологии?

14.Чем отличается учение о душе Сократа и Платона.

15.В чем сущность души, ее способности по учению Аристотеля?

16. В чем основное содержание психофизической проблемы?

17.Назовите основные подходы к пониманию категории личность?

18. Что понимал Л.С.Выготский под системным и смысловым строением сознания?

19.В чем основное содержание учения о культурно-историческом развитии психики?

20.Каковы были представления о предмете и методе в истории психологии?

21.С какими науками связано психологическое знание?

22.Назовите основные направления и школы в современной психологии.

22. Кто ввел в психологическую науку категорию отношений?

23. Кто из современных авторов занимался разработкой категориального анализа в психологической науке?

24. Каковы основные принципы в деятельностной психологии?

25. Что является единицей анализа психического в культурно-исторической психологии ЛШ.С.Выготского?

26. Какие классификации методов психологии Вы знаете?

1 2 3

Похожие:

	Учебно-методический комплекс по специальности 030301. 65 «психология» Калининград Программа дисциплины «Основы психотерапии» составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Зоопсихология и сравнительная... Учебно–методический комплекс материалов по дисциплине опд. Ф. 06 «Зоопсихология и сравнительная психология» разработан в соответствии...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «исполнительное производство» Программа учебной дисциплины «Исполнительное производство» федерального компонента цикла опд (СД, дс) составлена в соответствии...		Учебно-методический комплекс дисциплины «коммерческое право» Программа учебной дисциплины «Коммерческое право» федерального компонента цикла опд (СД, дс) составлена в соответствии с государственным...
	Учебно методический комплекс учебной дисциплины «философия религии»... Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры философии религии факультета философии и культурологии юфу от «23» апреля 2007 года...		Учебно методический комплекс учебной дисциплины «онтология и теория... Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры философии и методологии науки факультета философии и культурологии юфу от «19» марта...
	Учебно методический комплекс учебной дисциплины «философия и методология... Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры философии и методологии науки факультета философии и культурологии юфу от «19» марта...		Учебно-методический комплекс дисциплины Примерная программа дисциплины «Социологические проблемы изучения общественного мнения» федерального компонента цикла опд. Ф. 15...
	Учебно-методический комплекс основы психогенетики специальность:... Умк рассмотрен и одобрен на заседании кафедры психологии, протокол №1 от 26. 08. 10		Учебно-методический комплекс по дисциплине психология саморегуляции Гос впо по специальности подготовки Специальность 030301. 65 «Психология» Квалификация – Психолог. Преподаватель психологии, утвержденный...
	Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология»....		Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Васильева И. В. Организационно-психологическая диагностика. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности...
	Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности... Еманов А. Г. История мировых цивилизаций. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65...		Учебно-методический комплекс дисциплины зоопсихология и сравнительная психология Рабочая программа составлена на основании требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования...
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 10, Опд. Ф. 12, Опд.... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой психологии Российского государственного социального университета...		Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Плотникова М. В. Физиология внд и сенсорных систем: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов озо специальности...

Школьные материалы