Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психология искусства»

1. II. Содержание курса

• 
  Искусство и наука
  
• 
  Искусство как отражение предустановленной мировой гармонии
  
• 
  Искусство и архетип
  
• 
  Искусство как способ самопознания
  
• 
  Искусство и понимание смысла
  

• 
  Творческий процесс, его составляющие и динамика
  
• 
  Творческая личность
  
• 
  Творческая способность
  
• 
  Способности и талант
  
• 
  Талант и гениальность
  

• 
  Кривые стиля и эпоха
  
• 
  Социальный редукционизм в искусствознании
  
• 
  Влияние условий в обществе на продуктивность в искусстве
  
• 
  Значение искусства в развитии общества
  

• 
  Индивидуальные особенности восприятия произведений искусства
  
• 
  Искусство и реклама
  
• 
  Массовая культура
  
• 
  Культура потребителя и понимание произведений искусства
  

• 
  Психодрама: история и развитие, основные понятия, основные процедуры
  
• 
  Танцевальная терапия: история и развитие, основные понятия, основные процедуры
  
• 
  Типологический подход и использование арт-терапии
  

• 
  Структура музыкальных способностей в концепции К.Сишора
  
• 
  Структура музыкальных способностей в концепции Г.Винга
  
• 
  Музыкальные способности в концепции Б.М.Теплова
  
• 
  Возраст и способности
  
• 
  Особенности ВНД и способности
  
• 
  Развитие музыкальных способностей
  
• 
  Способность к цветовому представлению музыки
  

• 
  Ведущие и вспомогательные художественные способности
  
• 
  Возраст и проявление художественных способностей
  
• 
  Индивидуальность и проявление художественных способностей
  
• 
  Развитие художественных способностей
  
• 
  Восприятие формы
  
• 
  Восприятие и использование цвета
  

• 
  Вербальный интеллект и литературные способности: зона пересечения
  
• 
  Структурный подход к проблеме литературных способностей
  
• 
  Индивидуальность и литературные способности
  
• 
  Развитие литературных способностей
  

• 
  Психология типов личности
  
• 
  Психология черт личности
  
• 
  Психология черт и типов личности: точки пересечения
  
• 
  Психологический тип и стилевые характеристики в искусстве
  
• 
  Психологический тип и особенности предпочтений в искусстве
  
• 
  Психологический тип и стратегии восприятия произведений искусства
  

• 
  Объективные закономерности в искусстве
  
• 
  Субъективные закономерности в искусстве
  
• 
  Произведение искусства как синтез объективных и субъективных законов
  
• 
  Экспериментальная парадигма в исследовании творческого стиля
  
• 
  Психоаналитическая парадигма в исследовании творческого стиля
  
• 
  Случайность и закономерность в стилевых проявлениях
  
• 
  Системно-типологический подход к исследованию творчества. Концептуальные основания и основные положения
  

• 
  Когнитивные характеристики (мышление доминирующее, конкретное, наглядно-образное, внешнее поле внимания, внешний локус контроля, чувственность внутренняя)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (уважение окружающих, служение народу и отечеству)
  
• 
  Цель искусства («выставлять жизнь лицом, а не трактовать о жизни»)
  
• 
  Особенности творчества (спонтанная импровизационность подчиняется многократно строгой корректировке , каждая роль «проигрывается» при создании, мягкая сатира, юмор, сценичность, зрительность образов, речь выразительная, цветистая, с частым использованием диалектов и неологизмов)
  

• 
  Когнитивные характеристики (чувственность внутренняя, доминирующая, мышление конкретное, наглядно-образное, внешнее поле внимания, внутренний локус контроля, синестетичность восприятия)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (создание комфортного существования для себя, эпикурейская философия)
  
• 
  Цель творчества (создание определенного положения для себя, вскрытие фальши системы ценностей, существующих в обществе)
  
• 
  Особенности творчества (автобиогафичность многих произведений, интерес к собственному «Я», разящая сатира, театральность, фантастический реализм, цинизм в отношении общественных ценностей, синестетичность, импровизационность, подчеркнутое стремление к нестандартности)
  

• 
  Когнитивные характеристики (чувственность внутренняя, доминирующая, мышление наглядно-образное, поиск связей и отношений, внутреннее поле внимания, внутренний локус контроля, синестетичность восприятия)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (поиск смысла существования и возможностей собственного «Я»)
  
• 
  Цель творчества (состязание с обществом, самореализация)
  
• 
  Особенности творчества (автобиографичность, психологичность, сила и извращенность страстей, философствование, импровизационность, мрачность палитры, преобладание негативных характеристик в оценках людей, скрытая сентиментальность)
  

• 
  Когнитивные характеристики ( мышление наглядно-образное, логическое, доминирующее, внутреннее поле внимания, внутренний локус контроля, чувственность внутренняя)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (Возвышение над другими, поиск любви и уважения, поиск смысла существования жизни)
  
• 
  Цель искусства (Прикладное значение, служит решению жизненно-важных задач)
  
• 
  Характеристики творчества ( философские отступления занимают около половины текста, поиск смысла жизни у многих героев, страсти сильные, но контролируются рассудком, часто вызывают конфликт с морально-этическими принципами, проповедничество, реализм, народность)
  

• 
  Когнитивные характеристики (мышление наглядно-образное, логическое, доминирующее, внутреннее поле внимания, внутренний локус контроля, чувственность ориентирована на мир)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (поиск единства с природой, интерес к прошлому и его связи с настоящим, познание законов мироздания и истории)
  
• 
  Цель искусства (приобщает к духовно высокому, воспитывает)
  
• 
  Характеристики творчества (эпичность повествования, «символический реализм», проповедничество, интерес к истории, особенностям быта, поведения, психологического склада, традициям и мифам у разных народов и конкретных личностей, человек и природа связаны единым настроением, лирический эпос, благоговейное созерцание природы).
  

• 
  Когнитивные характеристики (чувственность внешняя, доминирующая, мышление образно- символическое и абстрактно-символическое, системное , внешнее поле внимания, внутренний локус контроля)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (поиск оснований психологических особенностей поведения людей, самоуважение)
  
• 
  Цель творчества (приобщение к смыслу мировой гармонии, поиск своего места в общем хоре)
  
• 
  Особенности творческого процесса (эстетство, объективный психологизм, интерес к чужим судьбам, динамичность повествования, чувство формы, преобладание позитивных характеристик в оценках героев, опора на объективность событий)
  

• 
  Когнитивные характеристики (чувственность внешняя, доминирующая, мышление образно-символическое, конкретное, внешнее поле внимания, внешний локус контроля)
  
• 
  Ценностно-мотивационная сфера (Создание оптимальных взаимоотношений с людьми, самоактуализация)
  
• 
  Цель искусства (Раскрывать в людях лучшие стороны и возможности, поиск путей оптимального взаимопонимания)
  
• 
  Характеристика творчества (герои ищущие, стремящиеся к переосмыслению и перестройке своей судьбы, динамичность повествования, доступность для масс, яркость и выпуклость характеристик, опора на объективность)
  

• 
  Когнитивные характеристики (мышление образное, конкретное, доминирующее, чувственность внешняя, внешнее поле внимания, внешний локус контроля)
  
• 
  Ценностно-смысловая сфера (преобразование существующей действительности, уважение окружающих)
  
• 
  Цель искусства (эстетическое наслаждение, поднимать людей на более высокий уровень развития)
  
• 
  Характеристика творчества (романтический реализм, возвышенность стремлений героев, проблемы развития общества и личности, одухотворенность образов, сентиментальность, синтез с природой)
  

1. 
   Темы рефератов
   

2. 
   Вопросы к зачету по предмету «Психология искусства: типологический подход»
   

• 
  проективных методов (да)
  
• 
  субъективных тестов
  

• 
  сквозь призму собственного представления о смысле жизни - составляла суть «портретного письма»
  
• 
  через безоценочное признание чужого мира значений и смыслов - составляла суть «портретного письма» (да)
  

• 
  прочитать весь документальный материал, выписывая цитаты по рубрикам: когнитивный стиль (особенности восприятия, памяти, мышления), ценностно-мотивационная сфера, основные поведенческие характеристики, творческий портрет (да)
  

• 
  прочитать весь документальный материал, обращая внимание главным образом на особенности эпохи, традиции, учителей и родителей
  

• 
  В восприятии очень силен эгоцентрический компонент, отношение к действительности как к объектам манипулирования. (да)
  
• 
  Восприятие отличается объективностью, эмоциональной отстраненностью. Детали не запоминаются.
  

Ценности людей в типе А можно охарактеризовать стремлениями

• 
  к бесконфликтности
  
• 
  играть и манипулировать людьми (да)
  

• 
  «Художественное создание и в слоге то же, что и в живописи, то же, что картина. Нужно, то отходить, то вновь подходить к ней. Смотреть ежеминутно, не выдается ли что-нибудь резкое и не нарушается ли нестройным криком всеобщего согласия». (да)
  
• 
  «…чем короче, тем лучше».
  

• 
  Чувственность доминирует в познании, приятно, когда «сносит голову».
  
• 
  Оценка воспринимаемого происходит по шкале интересно — неинтересно, удовольствие — неудовольствие. (да)
  

Ценности людей в типе АВ можно охарактеризовать стремлениями

• 
  к оригинальности (да)
  
• 
  к власти
  

• 
  «Поверх всяких красот есть одна красота, ведущая к познанию Космоса».
  
• 
  «Его задача не в том, чтобы анализировать современное ему общество, а в том, чтобы встретить в нем людей, у которых такая же непосредственность существования в мире» (да)
  

• 
  чувственность доминирует в познании, приятно, когда «сносит голову». (да)
  
• 
  прошлое интересней, чем настоящее.
  

Ценности людей в типе В можно охарактеризовать стремлениями

• 
  К страстности жизнеощущения (да)
  
• 
  к тихой, спокойной жизни
  

• 
  «Черные и мистические краски (я — МИСТИЧЕСКИЙ ПИСАТЕЛЬ), в которых изображены бесчисленные уродства нашего быта, яд, которым пропитан мой язык, глубокий скептицизм в отношении революционного процесса, происходящего в моей отсталой стране... — вот черты моего творчества» (да)
  
• 
  «Как пчелы собираем мы знание и укладываем нашу кладь в причудливые соты… Среди случайного и подлежащего, как печной перегар, уничтожению, всегда высятся вехи, драгоценные нашему духу. Это они ведут человечество через все расы, через все круги достижений»
  

• 
  Воспринимаемое оценивается в категориях «тьма – свет», «хаос – порядок», «жизнь – смерть». (да)
  
• 
  Мотив пользы является основным в мышлении и восприятии.
  

Ценности людей в типе С можно охарактеризовать стремлениями

• 
  навязать свою волю миру (да)
  
• 
  к «золотой середине» в чувствах
  

• 
  «Я так привык стремиться, что во мне всякая уверенность влечет охлаждение». (да)
  
• 
  «Стало быть, вы спросите, теперь никаких нет выгод служить? Напротив, они есть, особенно для того, кто имеет ум, знающий извлечь из этого пользу… этот ум должен иметь железную волю и терпение, покамест не достигнет своего предназначения, должен не содрогнуться крутой, длинной, — почти до бесконечности и скользкой лестницы… должен отвергнуть желание раннего блеска даже пренебречь часто восклицанием света: “Какой прекрасный молодой человек! Как он мил, как занимателен в обществе”».
  

• 
  Мышление конкретное, наглядно-образное, по принципу: что вижу, про то и пою.
  
• 
  Интуиция и мышление участвуют в познании в равной степени. (да)
  

Ценности людей в типе CD можно охарактеризовать

• 
  желанием быть как все
  
• 
  желанием подчинять события и ситуации своим намерениям. (да)
  

• 
  «Вкусивший света не захочет тьмы». «Что картинам нужно? Свет!» (да)
  
• 
  «Хочу я быть певцом и гражданином, чтоб каждому, как гордость и пример, быть настоящим, а не сводным сыном в великих штатах СССР».
  

• 
  Окружающие объекты «давят», они очень выпуклы, «кричат» всеми своими деталями.
  
• 
  умение держать всю логику предмета изучения в голове, опираясь на смысловые точки. (да)
  

Ценности людей в типе D можно охарактеризовать стремлениями

• 
  быть первым (да)
  
• 
  к эстетизму и утонченности
  

• 
  «Известно, что неудачное слово может повредить музыке, а потому желательно, чтобы слово и музыка сливались воедино. Если же слово неудачно выражает мысль, то напрасны все старания устранить этот недостаток» (да)
  
• 
  «Я реалист, и если есть что-нибудь туманное во мне для реалиста, то это романтика, но романтика не старого нежного и дамообожаемого уклада, а самая настоящая земная, которая скорей преследует авантюристические цели в сюжете, чем протухшие настроения о Розах, Крестах и всякой прочей дребедени».
  

• 
  мышление доминирует в познании (да)
  
• 
  будущее более значимо, чем настоящее и прошлое
  

Ценности людей в типе E можно охарактеризовать стремлениями

• 
  к поиску ярких событий и сильных страстей