Рабочая программа дисциплины «телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте»

Скачать 215.83 Kb.

Название	Рабочая программа дисциплины «телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте»
Дата публикации	13.11.2014
Размер	215.83 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая программа

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИКО-СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени А.И.ЕВДОКИМОВА

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, ПСИХОКОРРЕКЦИИ, ПСИХОТЕРАПИИ

«Утверждаю»

Проректор по учебной работе

профессор, С.Т. Сохов

« 03 » июня 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХОТЕРАПИЯ В ИСТОРИЧЕСКОМ АСПЕКТЕ»

Курс _3_, семестр _5_, форма обучения очная

Направление подготовки (специальность) – 030302.65 «Клиническая психология»
При разработке рабочей программы дисциплины в основу положены:

Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по специальности 030302.65 - «Клиническая психология» (2005 г.)
Учебный план по специальности, утвержденный Ученым советом факультета клинической психологии ГБОУ ВПО МГМСУ им. А.И. Евдокимова Минздрава России «28» февраля 2013г., Протокол № 6

Программа обсуждена на заседании кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии

«____»___________20 ___ года Протокол №___

Зав. кафедрой, профессор __________________В.Л. Малыгин

Рабочая программа одобрена на заседании ученого совета факультета клинической психологии

« 23 » мая 2013 года Протокол № 9

Председатель ученого совета, профессор _____________________Н.А. Сирота

Рабочая программа рассмотрена на заседании Центрального методического совета

« 30 » мая 2013 года Протокол № 34

Председатель ЦМС, член-корр. РАМН, профессор ___________________Э.В. Луцевич

Введение
Телесно-ориентированная психотерапия – это «группа методов психотерапии, ориентированных на изучение тела, осознание пациентом телесных ощущений, на исследование того, как потребности, желания и чувства проявляются в различных телесных состояниях, и на обучение реалистическим способам разрешения дисфункций в этой области.

Данная программа посвящена изучению телесно-ориентированной психотерапии и возможности познакомить участников с таким направлением современной психотерапии как телесно-ориентированная психотерапия, т.е. подготовить теоретическую базу для дальнейшего обучения различным школам и направлениям телесно-ориентированной психотерапии. Работа в телесных техниках помогает человеку обрести доступ к своему телу, умение чувствовать и уделять внимание глубинным телесным ощущениям, его языку, потребностям; тому, как чувства, мысли, желания кодируются в теле.

Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода. Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии. Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов.

Программа рассчитана на 90 часов, из них 20 часов лекционного материала,
48 – практических занятий и 22 часа на самостоятельную работу. Программа предусматривает самостоятельную работу студентов с теоретическим материалом, подготовку рефератов и докладов. В данной программе используются последние исследования, посвященные этой теме. На практических занятиях студенты имеют возможность познакомиться с методиками, как составляющие классическую школу телесно-ориентированной психотерапии, так и современные методы, и подходы работы. В этой программе предлагается четкая и удобная система анализа и осмысления способов использования телесно-ориентированной психотерапии и инновационные технологии, используемые в работе с больными психиатрических клиник.

Цель и задачи дисциплины.

Профессиональная теоретическая и практическая подготовка психологов, по расширению навыков психотерапии и использованию новых методов в своей работе.

Цель дисциплины:

Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода.
Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии.
Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесно-ориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей профессии.

Задачи дисциплины:

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии;
Основы телесно-ориентированной психотерапии;
Диагностика и телесное считывание;
Соматическая вегетотерапия Райха и неорайхианские направления;
Биоэнергетический анализ Лоуэна;
Осознанное движение Фельденкрайза;
Основы биосинтеза;
Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии;

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
а) Студент должен знать и уметь использовать

Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии;
Основы телесно-ориентированной психотерапии;
Диагностика и телесное считывание;
Особенности соматической вегетотерапии Райха и неорайхианского направления;
Создание и использование ресурсных трансовых состояний;
Использование техник телесно-ориентированной психотерапии в клинике;
Использование техник телесно-ориентированной психотерапии при работе с психосоматическими больными;
Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии;

б) Студент должен иметь навыки:

организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта;
Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии ТОП;
Диагностические возможности и телесное считывание;
Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике;
Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях;
Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза;
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

в) Основные знания, необходимые для изучения дисциплины:

Знания, полученные по медико-биологическим, психологическим и др. дисциплинам:

- для психологов: по физиологии, анатомии, введению в профессию, введению в общую психологию, психиатрии, возрастной психологии, психокоррекции кризисных состояний;

3. Уровень компетентности:

Создать общее представление, об основных принципах и задачах телесно-ориентированной психотерапии и возможность использовать данное направление в практической работе психолога.
4. Коммуникативность:

Понимать и уметь использовать данное направление в комплексе с другими методами и школами психотерапии.
5. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины	90
Аудиторные занятия: лекции практические занятия (ПЗ) самостоятельная работа (СР)	90 20 48 22
Формы текущего контроля	Собеседование (обсуждение монографий, обязательных для изучения). Устное сообщение в виде доклада по текущей теме семинарского занятия. Выполнение упражнений и супервизия.
Вид итогового контроля Зачет	90

6. Содержание дисциплины
6.1 .Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Виды учебной работы	Количество часов			Всего
№ п/п	Виды учебной работы	Лекции	ПЗ	СР	Всего
I. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии
1.	Введение в телесно-ориентированную психотерапию	2	-		2
2.	Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса	2	-	2	4
3.	Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии	2	-	4	6
4.	Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха	4	12	4	20
5.	Биоэнергетика Александра Лоэна	4	8	4	16
6.	Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза	4	8	2	14
7.	Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии	2	10	4	16
8.	Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии		10	2	12
Отчетность: зачет					(4)
Итого (по отчетности):
	Итого	20	48	22	90(4)

6.2. Содержание разделов дисциплины:
Тема 1. Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии

История становления и развития ТОП, основные положения, направления Существующие определения Общие факторы психотерапии Понятие телесно-ориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные техники» и т.п.) Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями психотерапии области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида) Представление о терапевтической эффективности ТОП Западная и восточная парадигмы отношения к телу Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия) Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела, структура тела; телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела)
Тема 2. Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса

Этические принципы и правила Соблюдение границ Контракт в ТОП Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и т.п.) Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт) Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ) Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика» Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента, активность терапевта – Райх: “Нужно идти так долго, как хочет клиент, а потом сделать еще один шаг вперед”) Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии)Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной идентификации. Психологическая защита терапевта Групповая и индивидуальная ТОП

Тема 3. Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии

Теоретические обоснования и методология в подходах Общее и различное в школах и подходах западной ТОП (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер, процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина, телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод, биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева, метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова)

восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг, шаманские техники, телесные медитации и др.). Интегративные направления в современной телесно-ориентированной психотерапии

Тема 4. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха

Усвоение концепции вегетотерапии Усвоение понятийного аппарата данного направления Практическое усвоение технических приемов и подходов вегетотерапии Практика телесной диагностики и «восстановления личной истории» по Райху Основные понятия, введенные в телесно-ориентированную психотерапию В.Райхом: Опора Энергия (телесная энергия - оргазмическая энергия – оргонная энергия) Базовая (ядерная) проблема Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера Структура панциря и структура характера Психосоматическая медицина Телесный паттерн и формирование типа личности Психологический рост Основные положения выдвинутой В.Райхом
Тема 5. Биоэнергетика Александра Лоэна

Базовые представления Биоэнергетические способы раскрепощения энергии:

увеличение состояния вибрации тела, заземление, углубление дыхания, обострение сознания, расширение репертуара выражения (двигательных паттернов) типы характеров: оральный, мазохистский, истерический, фаллически-нарциссический, пассивно-женственный, шизоидный, шизофренический Самостоятельная клиентская работа с супервизией
Тема 6. Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза

Осознавание через движение Образ себя состоит из 4 компонентов: ощущение, чувствование, движение, мышление Двигательный (мышечный) образ себя имеет особенности: уникальность основан на наблюдении меньше, чем наши потенциальные возможности расхождение его с реальностью может достигать 300% полный образ себя - идеальное состояние для человека Образ себя легче изменить через компонент движения, так как: движение легче различить опыт движений более богат всякая деятельность есть движение дыхание – движение движение - основа сознавания и т.п. Это изменение возможно только в бодрствующем состоянии. Существуют три состояния бытия: сон, бодрствование и сознавание (что именно я делаю). Сознавание - задержка между мыслью и действием.
Тема 7. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии

Представление о диагностике проблематики клиента в ТОП: проблемная картография и динамический анализ. Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек». Диагностика по напряженным позам сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика.
Тема 8. Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии

Детско-родительские отношения: содержание понятие, специфика работы. Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Способы выхода из регрессивного состояния. Работа с эмбриональным и перинатальном периодам в ТОП родительское ожидание работа с границами в, виды границ сепарация: этапы, проблемы зависимости Формирование структуры характера Модели родительского поведения и формирующие структуры, основные темы, защиты, манипуляции. Специфика переноса и конрпереноса. Прием телесной метафоры.
6.3.Тематический план лекций
Лекция 1.

Теоретические положения телесно-ориентированной психотерапии

-История становления и развития ТОП основные положения, направления;

-Существующие определения;

-Общие факторы психотерапии;

-Понятие телесно-ориентированной психотерапии (разведение понятий «работа с телом», «телесные техники» и т.п.);

- Преимущества и ограничения ТОП, сочетание с другими направлениями психотерапии

Лекция2.

- Области применения ТОП (психокоррекция, психотерапия, саморазвитие и личностный рост, психосоматические заболевания, аддиктивное поведение, психологические травмы различного вида);

- Представление о терапевтической эффективности ТОП;

- Западная и восточная парадигмы отношения к телу;

- Истоки формирования ТОП (анатомия, физиология, философия);

Лекция 3.

- Базовые понятия (социальное и животное тело; энергия; контакт; образ тела, схема тела, структура тела;

- Телесная метафора; блок и зажим; проблемная анатомия; топография тела).

Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса

- Этические принципы и правила;

- Соблюдение границ Контракт в ТОП;

Лекция 4.

- Особенности работы с определенным контингентом (дети, подростки, соматические больные и т.п.);

- Знания, необходимые терапевту для работы в ТОП Рамки процесса (контракт) Диагностика (сбор информации, способы фиксации, использование и анализ);

- Разведение понятий «считывание телесной информации» и «диагностика»;

- Стратегии (работа с запросом истинным и предъявляемым, ведение клиента, активность терапевта;

- Трансфер (представление об особенностях переноса и контрпереноса при работе в телесно-ориентированной психотерапии);

- Понятие проективной идентификации, соматического резонанса: разница, безопасность;
Лекция 5.

- Психологическая защита клиента (особенно пограничного) в виде проективной идентификации;

- Психологическая защита терапевта;

- Групповая и индивидуальная ТОП. Особенности и правила работы.

Лекция 6.

Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии;

- Теоретические обоснования и методология в подходах;.

- Общее и различное в школах и подходах западной ТОП;.

- (вегетотерапия В.Райха, биоэнергетика А.Лоуэна, биодинамика Г.Боуэнна, бодинамика Л.Марчер;

Лекция 7.

- процессуальная терапия А.Минделла, биосинтез Д.Боаделлы, соматическая психология П.Левина;

- телесное осознавание М.Фельденкрайза, рольфинг И.Рольф, Розен-метод, биоэнергетическая стимуляция тела (БЭСТ) Е.Зуева;

- метод телесной интеграции Ф.Александера, плазменная терапия А.Янова);

восточные подходы и направления (йога, цигун-терапия, аюрведа, цалунг, шаманские техники, телесные медитации и др.);

- Интегративные направления в современной телесно-ориентированной психотерапии.
6.4. Тематический план практических занятий (практикумы).
1. Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха

Мышечный зажим, блок, вторичная блокировка Мышечный панцирь и панцирь характера. Упражнения по основным телесным блокам (Райха).Диагностика по блокам. Работа с «грудным» блоком, работа с «тазовым» блоком. Принципы практической работы с пациентом. Клиентская работа и супервизия.

Биоэнергетика Александра Лоэна

Техники работы Лоэна. Биоэнергетический стул, арка Лоэна, экспрессивные техники. Упражнения на заземление. Вибрация тела, упражнение на углубление дыхания. Клиентская работа. Структурное упражнение по блокам в модификации Лоэна.

Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза

Диагностика Фельденкрайза. Трансовые техники. Двигательный (мышечный) образ, его особенности. Упражнение «эмбриональное движение». Упражнение используемое в психосоматической практике (дыхательной патологии)
4. Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии

Диагностика в бодинамике. Диагностика по паттернам дыхания, предложенная Выховски. Возможности тестирования в телесно - ориентированной психотерапии Рисуночный тест «Человек». Диагностика по напряженным позам сбалансированность, ригидность, сверхгибкость, фрагментарность. Структурная диагностика

5. Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии

Особенности регресса в индивидуальной и групповой работе. Работа с эмбриональным и перинатальном периодами в ТОП Упражнения «Мать и дитя», варианты. Родительское ожидание работа с границами, виды границ Упражнение границы социальные, личностные, бессознательные Сепарация: этапы, проблемы зависимости Прием телесной метафоры.
6. Групповая работа в телесно-ориентрованной психотерапии

Работа на формирование группы, доверия и безопасности. Упражнение «Театр прикосновений» в модификации В. Баскакова. Упражнение «маятник», варианты. Использование игровых упражнений в телесно-ориентрованной психотерапии. Способ ведения группы в ТОП, особенности и рекомендации.

6.5. Самостоятельная работа студентов

№п/п	Наименование темы	Содержание самостоятельной работы	Вид контроля	Часы
1.	Этика при работе в телесно-ориентированной психотерапии. Понятие психотерапевтического процесса	1.Требования к работе телесно-ориентированного терапевта. Особенности и необходимые личностные качества	Реферат, доклад	2
2.	Обзор школ в современной телесно-ориентированной психотерапии	Работа с литературой. Подготовка докладов по материалам лекций и дополнительной литературы.	реферат, представление докладов.	4
3.	Соматическая вегетотерапия Вильгельма Райха	1. Работа с литературой. 2. Подготовить биографию В. Райха 3. Учение В. Райха, теоретические основы телесно-ориентированной психотерапии.	Подготовить рефераты, доклады	4
4.	Биоэнергетика Александра Лоэна	1.Работа с литературой. 2. Основы теории А. Лоэна.	Подготовить доклады	4
5.	Телесное осознавание Мойше Фельденкрайза	1.Работа с литературой. 2. Жизнь и особенности подхода М. Фельденкрайза	Доклады, обсуждение	2
4.	Диагностика в телесно-ориентированной психотерапии	1. Работа с литературой. 2. Основные подходы и диагностика Райха, Лоэна, Александера. Рольф, Фельденкрайза, кинезиотерапия.	Собеседование, представление рефератов.	4
5.	Детско-родительские отношения в телесно-ориентированной психотерапии	1.Работа с литературой. 2.Способы работы с проблемами детско-родительских отношений. Явление трансфера, проработка в ТОП.	Собеседование	2
Всего				22

7. Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины.

Общие:

Знакомство студентов с теорией и историей создания направления – телесно-ориентированная психотерапия, методологические основы этого метода.
Возможность попробовать методики и упражнения телесно-ориентированной психотерапии непосредственно на себе и создать собственное мнение об эффективности этого направления в психологии и психотерапии.
Возможность использования этого метода и для диагностики и для коррекции пациентов, кроме того, практический курс телесно-ориентированной психотерапии позволяет лучше узнать себя и творчески относиться к своей профессии.

Конкретные знания:

организации работы и этика телесно-ориентированного психотерапевта.
Критический анализ основных подходов отечественной и зарубежных школ в развитии ТОП.
Диагностические возможности и телесное считывание.
Овладение техниками и методами ТОП в психиатрической клинике.
Овладение техниками и методами ТОП в кризисных ситуациях.
Овладение техниками и методами ТОП Райха, Лоэна, Фельденкрайза.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

8.1. Литература.

а) Основная литература:

Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 1т. М.: Издательский центр Академия, 2010. -464с.
Клиническая психология /Под ред. Холмогоровой А.Б. Учебник. 2т. М.: Издательский центр Академия, 2012. -432с.
Психосоматика: телесность и культура. /Е.Б. Айвазян и др.; под ред. В.В. Николаевой В.В. Учебное пособие. М.: Академический проект, 2009. -311с.

б) Дополнительная литература:

Телесная психотерапия. Бодинамика. /ред.-сост.: В.Б. Березкина-Орлова.- М.:АСТ, 2010, 416с.:ил.
Клиническая психология. Общая часть: учебное пособие. /Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. – М.:ЮНИТИ, 2010 – 247с.
Личностные расстройства /Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. Пособие. СПб.: Питер, 2010. -156с.

8.2. Средства обеспечения освоения дисциплины.

Учебные комнаты.
Учебно-методическая литература, материалы, технические средства для телесно-ориентированной психотерапии (маты, одеяла)
Возможность проводить упражнения телесно-ориентированной психотерапии

9. Материально-техническое обеспечение.

Учебные классы
Видеоклассы, оснащенные телевизором и видеомагнитофоном, для просмотра учебных видеофильмов
Компьютерные классы, оснащенные компьютерами для работы с обучающими программами, демонстрации исследовательских и диагностических методик.

10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

В процессе обучения курсантов основными формами обучения являются: аудиторные занятия, включающие лекции и практические занятия. Тематика лекций и практических занятий соответствует содержанию программы дисциплины. Данная учебная программа является общепсихологическим базисом, на котором будет основываться изучение специальных дисциплин в области клинической психологии.

Практическое занятие состоит из следующих этапов:

проверка исходных знаний;
выполнение упражнений, обсуждение, психологическое трактовка;
подведение итогов занятия с обсуждением работы группы.

На практической части занятия преподаватель обращает внимание на наиболее важные темы семинара, ошибки, допущенные студентами при обсуждении, а также на самостоятельность и активность работы слушателей студентов.

Для успешного освоения дисциплины каждый студент должен быть обеспечен учебно-методическими материалами по предмету (тематическими планами лекций и практических занятий, учебно-методической литературой).

Обязательным условием освоения дисциплины является освоение психотерапевтических методик и техник, набор опыта в работе с пациентами, выполнение которого контролируется на практических занятиях.

Контроль теоретических знаний и практических навыков и умений проводится с помощью тестового контроля, собеседования.

Рабочая учебная программа по дисциплине «Элективный курс: Телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте» составлена доцентом кафедры психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии факультета клинической психологии МГМСУ Искандировой А.Б. в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030302 «Клиническая психология».

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая учебная программа дисциплины «телесно-ориентированная психотерапия» Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Рабочая программа дисциплины архивоведение направление подготовки... Архивного фонда Российской Федерации и других архивных документов. Изучение дисциплины предполагает рассмотрение основных направлений...
	Учебно-методический комплекс опд. В. 07. Психотерапия (указывается... Целью дисциплины «Психотерапия» является изучение и практическое освоение способов психологической помощи на основе полученных данных...		Регистрация Лингвистическая модальность в историческом аспекте: изучение развития теории модальности в 20-21 веках
	Ульяновский Государственный Педагогический Университет Имени И. Н.... В данной статье рассматривается вопрос филиации в сравнительном анализе французского и русского языков в историческом аспекте xviii-XX...		Рабочая программа по истории 5- 9 классы Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов,...
	Рабочая программа учебной дисциплины «Ноксология» Функционально-ориентированная целевая направленность рабочей учебной программы непосредственно связана с результатами, которые обучающиеся...		Учебно-методический комплекс по курсу «групповая психотерапия» Г. В. Старшенбаум. Групповая психотерапия. – М.: Ноу впо «Институт психоанализа», 42 с
	1. Человек как уникальный феномен (4 ч) Проблема познания «Живого»... М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н,М. Шанского (Программно-методические материалы: Русский язык 5-9 класс/ Сост. Л. И. Рыбченкова....		Пояснительная записка в основу программы «Детская литература» положены... В результате изучения дисциплины студент будет иметь представление об историческом развитии детской литературы
	Рабочая программа дисциплины «Природные и технологические факторы в историческом процессе» Б. 2 Математический и информационно-технологический цикл. Вариативная часть. Дисциплина по выбору		Рефератов по дисциплине «Психотерапия» Темы рефератов по дисциплине «Психотерапия» для студентов групп 4ПП,4зуПП,6зПП,5зПП
	Рефератов по дисциплине «Психотерапия» Темы рефератов по дисциплине «Психотерапия» для студентов групп 4ПП,4зуПП,6зПП,5зПП		Бурно М. Е. – Клиническая психотерапия Рабочая учебная программа дисциплины «Философия» подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом...
	Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов спб.: Питер, 2009, 496 с.... Бурлачук Л., Кочарян А., Жидко М. Психотерапия: учебник для вузов спб.: Питер, 2009, 496 с		Л. В. Басова теория и история рекламного и pr-текста в лингвистическом аспекте Рабочая программа предназначена для студентов 2 курса одо, обучающихся по направлению Филология, получающих квалификацию «Бакалавр...

Рабочая программа дисциплины «телесно-ориентированная психотерапия в историческом аспекте»

Вид учебной работы

Всего часов

Похожие: