Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 419.6 Kb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	2/2
Дата публикации	10.12.2014
Размер	419.6 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Психология > Документы

1 2

Тема 1. Этнопсихология как научная дисциплина

1) Первые этнопсихологические исследования и теоретические подходы к созданию новой науки в России. Дискуссия между Сеченовым и Кавелиным о возможностях изучения психики по продуктам духовной культуры.

2) Взгляды русских мыслителей на проблему национального характера и психологии.

3) Основные понятия концепции Г.Г.Шпета.

Литература:

1.Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.

2.Вундт В. Задачи и методы психологии народов / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 37-42.

3.Лебон Г. Душа толпы / Социальная психология. Хрестоматия. М.,1999. С. 42-48.

4.Сеченов И.М. Замечания на книгу г.Кавелина: «Задачи психологии» / Избранные философские и психологические произведения. М., 1947. C. 197-209.
Тема 2. Типологии измерения культуры.

1) Коллективные представления в сознании первобытных людей и их мистический характер.

2) Закон партиципации.

3) Особенности пралогического мышления.

4) Исследование логики религиозного мышления К. Леви-Стросом.

Литература:

1. Стефаненко Т. Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005..

2. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М.: Педагогика-

Пресс, 1994. С. 7-113, 348-372.

3. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М.: Республика, 1994. С. 111-336.
Тема 3. Этнопсихология: история и современные подходы.

1) Исследование социализации в школе «Культура и личность».

2) Сравнительно-культурные исследования социализации.

3) Проблема социальной идентичности личности.

Литература:

1. Агеев В.С. Социальная идентичность личности / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 349–356.

2. Баклушинский С.А., Белинская В.П. Развитие представлений о понятии «социальная идентичность» / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 356-364.

3. Кон И.С. Ребенок и общество: (Историко-этнографическая перспектива). М.: Наука, главная редакция восточной литературы, 1988. С. 12-39, 133-165.

4. Смелзер Н. Социализация: основные проблемы и направления исследований / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 327–349.

5.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект-Пресс, 2005. С. 102-128.
Тема 4. Кросс-культурные исследования познавательных процессов.

1) Понятие о «национальном характере»

2) Проблемы исследования национального характера, методы и принципы изучения.

3) Ранние и современные исследования национального характера.

4) Изучение национального характера народов в западной науке.

Литература:

1. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 61-105, 344-384.

2. Лебедева Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М., 1999.

3. Лурье С.В. Психологическая антропология: история, современное состояние, перспективы. М.: Академический проект, 2003. С.125-153.

4.Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М.: Аспект-Пресс, 2005.

5.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато, ACT, Фонд «Университетская книга», 1996.
Тема 5. Язык и культура.

1) Язык и этноидентичность

2) Исследование особенностей взаимоотношений между этносами на основе анализа дискурса.

3) А.А. Потебня о роли языка в жизни этноса.

Литература:

1. Будилова Е.А. Социально-психологические проблемы в русской науке. М., 1973. С. 112-148.

2. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М., 1986. С. 161-190, 268-305.

3. Донцов А.И., Стефаненко Т.Г., Уталиева Ж.Т. Язык как фактор этнической идентичности //Вопросы психологии. 1997, №4.

4 .Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. С. 256-276.
Тема 6. Индивид и личность в контексте этнической культуры.

1) Этностереотипы, их происхождение, виды стереотипов, функции стереотипов

2) Свойства и компоненты стереотипов

2) Проблемы исследования этностереотипов.

Литература:

1. Агеев В.С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. С. 135-152.

2. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 204-209.
Тема 7. Межкультурная коммуникация и взаимодействие.

1) Этнические предрассудки, их происхождение и функции.

2) Теоретические подходы и практические исследования этнических предрассудков.

Литература:

1. Ван Дейк Т.А. Язык, познание, коммуникация. М., 1986. С. 161-190, 268-305.

2. Кон И.С. Психология предрассудка (о социально-психологических корнях этнических предубеждений) // Кон И.С. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 1999. С. 270-303.

3. Психология национальной нетерпимости: Хрестоматия. Минск, 1988.
Тема 8 Этноцентризм, межэтническая напряженность, межэтнические конфликты и межэтническая толерантность.

1) Этническая напряженность и этнические конфликты.

2) Понятие об этническом конфликте. Возникновение, протекание, разрешение конфликта.

3) Модели, механизмы урегулирования межэтнических конфликтов.

Литература:

1. Стефаненко Т.Г. Социальные стереотипы и межэтнические отношения / Социальная психология. Хрестоматия. М., 1999. С. 204-209.

2. Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути ее оптимизации / Введение в практическую социальную психологию. М., 1996. С. 167-185.

3. Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1988. С. 10-24.
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).

Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом.
8. Примерная тематика курсовых работ

Курсовые работы не предусмотрены учебным планом.
9. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освения дисциплины (модуля).

Тематика эссе:

Какую роль этничность и культура играют в жизни человека?
Являются ли этнические различия источником конфликтов?
В чем психологические корни этнической и расовой нетерпимости?
Национальный характер – миф или реальность?
Типы личности на Западе и на Востоке.
Личность в русской культуре.
Как изменилась психология русских на рубеже 20-21 века?
Чем можно объяснить рост этнических конфликтов после распада СССР?
Прошлое, настоящее и будущее межэтнических отношений в России.
«Разрез или шов?» -этническая самоидентификация потомков смешанных браков.
Отношение к деньгам на Западе и в России.
Особенности деловой культуры: Запад, Восток, Россия.
Годятся ли методы западноевропейской психотерапии для других культур?
Этнокультурные корни современного терроризма.
Культурная эволюция: аргументы «за» и «против».
Для чего нужно учиться понимать другие культуры?

Темы рефератов:

Методологические принципы подхода к пониманию сущности этнопсихологических явлений
Становление и развитие отечественной этнопсихологии.
Основные школы этнопсихологии в западной науке.
Этническая идентичность, виды и формы ее проявления.
Этнические установки и этнические стереотипы.
Теории «основной» и «модальной» личности в этнопсихологии.
Влияние этнопсихологических особенностей на жизнедеятельность людей.
Современные этнические общности и их развитие.
Современные этнические стереотипы и возможности их преодоления.
Современные этнические процессы.
Этнопсихология и особенности ее развития.
Этнопсихология и ее место в формировании и развитии личности.
Межэтнический конфликт в социальном управлении.
Феноменология российского общества, особенности его психологии.
Региональные аспекты национальной политики.
Ценности как регуляторы социального поведения.
Этнические конфликты: причины возникновения и способы их урегулирования
Особенности адаптации к новой культурной среде.
Психологические защитные механизмы этноса.
Этнические символы. Понятие, функции, классификация.
Роль и место средств массовой коммуникации в нормализации межнациональных отношений.
Межнациональные конфликты и условия их преодоления.
Исторические предпосылки развития современных национальных отношений.
Особенности развития национальных отношений в регионах.
Религиозное сознание и развитие национальных отношений.
Этнокультурные аспекты развития национальных отношений.

Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

Перечислите основные сходства и отличия между этнической и кросс-культурной психологией.
Цели и задачи этнической психологии.
Цели кросс-кулььтурной психологии.
Теоретические подходы к изучению культурной обусловленности психики и поведения человека (абсолютизм, релятивизм, универсализм).
Этническое самосознание и этническая идентичность. Примордиализм и конструктивизм.
Чем, на ваш взгляд, можно объяснить рост этничности в современном мире?
Что такое этноцентризм и каковы его естественные основания? Способы уменьшения этноцентризма.
Роль экологии в формировании культуры. Каким образом экология может влиять на типы культурной социализации и типы личности?
На какие стороны жизни общества влияет культура? Приведите примеры влияния культуры на политику, здоровье нации, полоролевую социализацию и мораль.
Что такое «культурный синдром»? Какие культурные синдромы вы знаете?
Психологические измерения культур, выделенные Хофстедом.
Основные различия индивидуализма и коллективизма.
Культурное измерение «дистанция власти» и его влияние на социальную жизнь.
Что такое «избегание неопределенности» и с каким культурным синдромом Триандиса оно пересекается?
Какие практические следствия для межкультурного общения можно извлечь из психологических измерений культур?
Культура и организационная структура (Мацумото).
Выделите основные идеи, разрабатывавшиеся в русле школы “Культура и личность”.
Каковы основные различия понятий базовой и модальной личности?
Существует ли связь между культурой и типом национального характера? Приведите аргументы “за” и “против”.
Основные отличия социальной и личностной идентичностей в кросс-культурном преломлении.
Как культура влияет на создание и поддержание “лица” в процессе общения?
Как стремиться поддерживать “свое” и “чужое” “лицо” в процессе переговоров?
В чем суть модели Триандиса о связи культуры и общения?
От каких культурных особенностей зависит предпочтение норм равенства и справедливости? Приведите примеры.
В чем, на ваш взгляд, может крыться причина “слабого” правового сознания в некоторых культурах? Всегда ли совпадают правовые и моральные нормы?
Каковы основные отличия культурных правил от норм?
Влияние культуры на полоролевое поведение и гендерную социализацию.
Стили вербальной коммуникации и особенности культуры, влияющие на их выбор.
Что такое проксемика и как она подвержена влиянию культуры?
Какие ценности культуры отражает высокая и низкая потребность в тактильном взаимодействии?
Как может быть достигнута межличностная синхронность в межкультурном общении?
Основные психологические проблемы этнических миграций.
В чем состоит гипотеза “культурного шока” ?
Теории, объясняющие происхождение «культурного шока».
Основные отличия модели “стресса аккультурации” от гипотезы “культурного шока”.
Какие основные стратегии аккультурации предложены Д.Берри? В чем их особенности?
Психологическая адаптация к иной географической среде.
Какие последствия межкультурных контактов вы знаете, и чем они отличаются друг от друга?
На чем основана идеология мультикультурализма и в чем ее преимущества?
Социально-психологические факторы этнической толерантности-интолерантности.
Этническая идентичность и стратегии межкультурного взаимодействия.
Цели и задачи тренингов этнокультурной компетентности и толерантности.

10. Образовательные технологии.

Все лекции курса читаются с использованием презентаций, что обеспечивает усвоение студентами учебного материала как аудиальным, так и визуальным способами.

Все лекционные и семинарские занятия ведутся в интерактивной форме. Кроме того, на семинарских занятиях и при самостоятельной подготовке активно используется работа в малых группах, что развивает не только профессиональные, но и коммуникативные компетенции студентов. В рамках семинарских занятий также используется проектный метод работы, позволяющий студентам выполнять комплексные ситуационные задания, направленные на обобщение изученного материала. На семинарских занятиях используется просмотр и анализ видеофильмов, как специальных профессиональных, так и художественных

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1. Основная литература:

Стефаненко Т.Г. Этнопсихология. М., Аспект Пресс, 2003.
Стефаненко Т.В. Этнопсихология. Практикум: Учебное пособие. – М., 2000
Крысько В.Г. Этническая психология.- М., 2007
Андреева Г.Н. Социальная психология. – М., 1988.
Платонов Ю.П. Основы этнической психологии. – СПб.: Речь, 2007
Мацумото Д. Психология и культура. СПб.: 2002

11.2. Дополнительная литература:

Бароноев А.О., Павленко В.Н. Этническая психология. – СПб.: 1994.
Гнатенко П.И. Национальный характер.- М, 2000
Дейкер Х.П., Фрейда Н.Х. Национальный характер и национальные стереотипы // Современная зарубежная этнопсихология. – М., 1979.
Сенкевич З.В. Национальное самосознание русских. – М., 1996
Налчаджян А.А. Этнопсихологические проблемы вчера и сегодня. – М., 2007
Шпет Г.Г. Введение в этническую психологию // Шпет Г.Г. Психология социального бытия. – М., 1996.
Петренко В.Ф., Митина О.В., Кравцов А.Р., Осипова В.С. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности нетерпимости. – М., 2000.
Вопросы национальных и федеральных отношений. – М.: 2000.
Налчаджян А.А. Этнопсихологические проблемы вчера и сегодня. – М., 2007
Краткий этнологический словарь / Редкол.: Н. П. Пищулин и др. – М., 1994.
Солдатова Г. У. Психология межэтнической напряженности. – М.: 1998.
Лебедева Н. М. Социальная психология этнических миграций. – М.: 1993.
Авксентьев В.А., Авксеньев А.В. Краткий этносоциологический словарь. – Ставрополь, 1994.
Кон И. С. К проблеме национального характера // История и психология. Под ред. Б. Ф. Поршнева и Л. И. Анцыферовой. – М.: Наука, 1971.
Арутюнян Ю.В., Дробижева Л.М. Многообразие культурной жизни народов РФ. – М., 1997.

1 2

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Похожие: