1.2. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека.
Основное содержание темы: подход Ананьева Б.Г.к изучению человека как биосоциального существа; общее представление о методах научного исследования; характеристика основных методов психологии.
Подход Ананьева Б.Г. к изучению человека как биосоциального существа
Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изучению человека был предложен Борисом Герасимовичем Ананьевым (1907-1972). В его системе интегрированы данные различных наук о человеке. Ученый выделил четыре понятия, характеризующие человека как предмет познания: индивид – биологическая сущность человека; личность – социальная сущность индивида; субъект деятельности – это индивид, как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности; индивидуальность – это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Таким образом, объект психологической науки – человек может изучаться: как представитель живой природы (индивид); как социальное существо (личность); как субъект сознательной деятельности. Объединение этих трех уровней дает интегральную характеристику человека – индивидуальность (уникальность). Разнообразие условий воспитания, врожденных характеристик порождает широкую вариативность проявлений индивидуальности.
Общее представление о методах научного исследования
Методы, пути и средства, с помощью которых добываются научные факты, очень важны для любой науки, но для психологии они имеют особое значение.
Традиционно существуют: субъект познания (тот, кто изучает), и объект познания (то, что изучают). Особенность методологии психологических исследований в том, что объект познания и сам является субъектом (человеком): могущество человеческого разума, интеллекта направлено на познание самого разума, интеллекта, чувств, воли.
Методы научного исследования – это приёмы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий. Как самостоятельная наука психология имеет только ей присущие методы. Они должны отвечать следующим требованиям: объективность, валидность и надежность. Объективность характеризует степень независимости результатов измерения от пользователя данной методики. Под валидностью понимается адекватность методики предмету исследования. Под надежностью понимается качество метода исследования, позволяющее получить одни и те же результаты при многократном использовании данного метода.
Классификация методов психологии
Знание классификации методов психологического исследования способствует быстрому и правильному выбору оптимального для исследования метода. Ананьев Б.Г. разработал классификацию методов современной психологии. В основе данной классификации лежит порядок операций с объектами в научном исследовании. Он выделил четыре группы методов. К ним относятся:
а) организационные (сравнительный, лонгитюдный, комплексный);
б) эмпирические:
основные (наблюдение, эксперимент);
вспомогательные: опрос (анкета, беседа); тесты (тест-опросник, тест-задание, проективные тесты); социометрия; анализ продуктов деятельности; биографический;
в) обработки данных (количественный, качественный методы);
г) интерпретационные (генетический, структурный методы).
Характеристика основных методов психологии
Основными методами психологии называют наблюдение и эксперимент. В чем специфика данных методов?
Наблюдение – это планомерное и целенаправленное фиксирование психологических фактов в естественных условиях повседневной жизни. Виды наблюдений: срез (кратковременное наблюдение), лонгитюдное (длительное), выборочное и сплошное, включенное (наблюдатель становится членом исследуемой группы). Компоненты процедуры наблюдения:
определение задачи, цели;
выбор объекта, предмета, ситуации;
выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор информации;
выбор способов регистрации наблюдаемого явления;
обработка и интерпретация полученной информации.
Достоинства метода: наблюдение не ограничено возрастом: ведется за всеми видами деятельности и поведением человека любого возраста.
Недостатки метода: наблюдаемые факты слиты с множеством попутных явлений; исследователь занимает выжидательную позицию, не имея возможности вмешиваться в деятельность людей, психическое явление может и не проявиться, если не случайность; возможно нарушение объективности; невозможность быстрого сбора материала и проверки первоначальных фактов; трудность фиксации и интерпретации из-за описательной формы фиксации.
Эксперимент предполагает специальную организацию ситуации исследования, активное вмешательство в ситуацию исследователя, планомерно манипулирующего одной или несколькими переменными. Виды эксперимента: лабораторный, естественный (Лазурский А.Ф. первый разработал методику «естественного эксперимента), полевой (при минимуме оборудования, в ситуации, близкой к естественной). Эксперимент констатирующий (констатация связей независимо от обучения и воспитания) и формирующий (прослеживающий изменения психики в ходе активного воздействия исследователя на испытуемого). Синонимы формирующего эксперимента: преобразующий, созидательный, воспитывающий, обучающий, генетико – моделирующий. Эксперимент асссоциативный разработан К. Юнгом. Он базируется на изучении содержания, формы, скорости реакции клиента, предъявляющего в ответ на слова аналитика первое, пришедшее в голову слово.
Контрольные вопросы по теме:
Раскройте сущность подхода Ананьева Б.Г. к изучению человека.
Перечислите индивидные свойства человека.
Дайте характеристику субъекта деятельности.
Что такое индивидуальность человека?
Дайте определение личности.
Что такое метод? В чем специфика методов психологии?
Охарактеризуйте основные методы психологии.
Литература:
Ананьев Б.Г. О методах современной психологии. В кн.: Психологические методы. Л., 1976.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Пед. общество России, 2001.
Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник. – 2-е изд., стереотип. М.: «Академия», 2002.
Игры –обучение, тренинг, досуг…/ Под ред. В. В. Петрусинского / / В четырех книгах. М.: Новая школа, 1994.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в эспериментальную психологию личности: Учеб. пособие для слушателей ИПК, препод. пед. дисциплин. М.: Просвещение, 1985.
|
