Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 030300. 68 «психология»

Трудоемкость освоения ООП – 120 зачетных единиц за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения магистерской программы «Социальная психология». (Приложение №2)

• 
  содействовать повышению психологической эффективности индивидуальной и групповой просоциальной деятельности людей, гармонизации межличностных и межгрупповых отношений в сообществах разного типа;
  
• 
  осуществлять консультативную и тренинговую профессионально-психологическую деятельность, обеспечивающую профилактику и коррекцию девиантности и делинквентности как индивидуальных социально-психологических проявлений активности, так и групповых проявлений.
  

• 
  критически осмысливать развитие теории и практики;
  
• 
  выявлять актуальные общественно значимые проблемы
  

• 
  формировать оригинальные научные идеи
  
• 
  создавать концептуальные модели, рабочие планы и программы социально-психологических исследований и методических разработок
  
• 
  организовывать и планировать проведение социально-психологических исследований, в том числе – готовить задания для исполнителей
  
• 
  определять состав и операционализировать изучаемые переменные, подбирать и, при необходимости, модифицировать адекватные целям конкретного исследования методы и методики
  
• 
  разрабатывать методические средства исследования социально-психологических явлений
  
• 
  обрабатывать, анализировать и систематизировать научно-психологическую информацию по теме исследования
  
• 
  социально-психологически грамотно анализировать и интерпретировать результаты эмпирического исследования
  
• 
  готовить научные отчеты, обзоры и публикации по результатам выполненных исследований
  
• 
  планировать, организовывать и осуществлять психологическое сопровождение внедрения полученных разработок
  
• 
  организовывать научные конференции и участвовать в их работе
  

• 
  осуществлять социально-психологическую диагностику социально-психологических явлений, связанных с жизнедеятельностью групп и отдельных лиц
  
• 
  разрабатывать теоретические и методические модели социально-психологической диагностики, разрабатывать технические задания на программное обеспечение психодиагностических систем
  
• 
  составлять психодиагностические заключения и рекомендации по их использованию в научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности
  
• 
  осуществлять экспертизу социальных, политических, экономических, организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий
  
• 
  консультировать организации по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг)
  
• 
  осуществлять психологическое консультирование в области социальной, образовательной, политической и бизнес – деятельности
  
• 
  осуществлять социально-психологическое индивидуальное консультирование в области интерперсональных отношений (включая семейно-брачные отношения), профориентации и планирования карьеры, личностного роста
  
• 
  проводить индивидуальные и групповые консультации по проблемам общения, межличностного и межгруппового взаимодействия людей, оптимизации построения карьеры и т.д.
  
• 
  диагностировать различные виды социально-психологической дезадаптации людей и выстраивать адекватные для них модели успешной социальной адаптации
  
• 
  разрабатывать и проводить тренинги различного назначения (личностного роста, коммуникативные тренинги, групповой сплоченности, бизнес-тренинги и т.д.)
  
• 
  руководить персоналом психологической службы организации, осуществлять высокопрофессиональные консультативные услуги в логике консалтинга, в том числе реализовывать коуч-технологии
  
• 
  популяризировать достижения социально-психологической науки
  
• 
  преподавать социально-психологические дисциплины в образовательных учреждениях разного типа (высших, средних специальных, общеобразовательных)
  

• 
  анализировать ситуации, определять потребности, диктующие необходимость изменений, а также формулировать цели, ограничения и риски проекта
  
• 
  осуществлять научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций
  
• 
  планировать деятельность по реализации проекта, разрабатывать структуру процессов проекта
  
• 
  оценивать готовность социума, организаций и персонала к осуществлению изменений
  
• 
  осуществлять психологическое сопровождение инноваций
  

• 
  определять цели и задачи психологической службы организации
  
• 
  организовывать работу персонала психологической службы
  
• 
  разрабатывать психологические обоснованные структуры организационных процессов, определять организационные функции и их разделение
  
• 
  на основе современной методологии находить социально-психологические средства оптимальных организационных решений с учетом требований качества, надежности, валидности, стоимости, а также информационной, социальной и экономической безопасности
  
• 
  использовать социально-психологические средства организации рабочих мест
  
• 
  разрабатывать технические задания на проектирование и создание нестандартного психологического инструментария и средств технического оснащения работы психолога-практика
  

• 
  выявлять потребности в психологической и социально-психологической подготовке
  
• 
  определять содержание, формы и технологии обучения в высшей школе
  
• 
  осуществлять системное конструирование учебного материала, проектирование учебных занятий, организацию коммуникации и взаимодействия в учебных группах
  
• 
  оценивать и контролировать эффективность обучения
  

• 
  планировать, организовывать и осуществлять прикладную психологическую работу (включая технологии и методы психологической экспертизы, разработку методов диагностики и коррекции факторов межличностного и межгруппового взаимодействия людей)
  
• 
  осуществлять социально-психологическую экспертизу текстуальных и поведенческих проявлений противоправных действий (в том числе провоцирования межэтнических и межконфессиональных конфликтов)
  
• 
  создавать проекты, обеспечивающие повышение эффективности функционирования типов, категорий и отдельных организаций, их подразделений и конкретных членов.
  

• 
  совершенствованию своего интеллектуального и общекультурного уровня, нравственного и физического развития личности (ОК-1);
  
• 
  самостоятельному овладению новыми методами исследования, к изменению научного и научно-практического профиля своей профессиональной деятельности, к изменению социокультурных условий деятельности (ОК-2);
  
• 
  активному общению в научной, производственной и социально-общественной сферах деятельности (ОК-3);
  
• 
  свободному применению русского и иностранного языков как средства делового общения; активной социальной мобильности (ОК-4);
  
• 
  использованию на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом (ОК-5);
  
• 
  принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональной компетенции, выработке нестандартных решений в проблемных ситуациях (ОК-6);
  
• 
  адаптации к новым ситуациям, переоценке накопленного опыта, анализу своих
  
• 
  возможностей (ОК-7);
  
• 
  позитивному воздействию личным примером на окружающих на основе соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-8);
  
• 
  выбору адекватного математического обеспечения научно-исследовательской работы (ОК-9);
  
• 
  использованию знаний правовых и этических норм при оценке последствий своей профессиональной деятельности (ОК-10);
  
• 
  оформлению, представлению в устной и письменной форме результатов выполненной работы (ОК-11).
  

• 
  обоснованию гипотез и постановке задач исследования в определенной области психологии (ПК-1);
  
• 
  разработке программ исследования (теоретического, эмпирического) и их методического обеспечения с использованием новейших средств (ПК-2);
  
• 
  совершенствованию и разработке категориального аппарата психологии (ПК-3);
  
• 
  созданию нового знания на основе исследования в избранной сфере подготовки (ПК-4);
  
• 
  определению проблемного поля и к компетентному выбору тем научно-исследовательских и проектных работ (ПК-5);
  
• 
  модификации и адаптации существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии (ПК-6);
  
• 
  планированию и проведению прикладного исследования в определенной области применения психологии (ПК-7);
  
• 
  анализу базовых механизмов субъективных процессов, состояний и индивидуальных различий с учетом системного взаимодействия био-психо-социальных составляющих функционирования (ПК-8);
  
• 
  профессионально профилированному обращению к антропометрическим, анатомическим и физиологическим параметрам жизнедеятельности человека в фило- и онтогенезе (ПК-9);
  
• 
  выявлению специфики психического функционирования человека в норме и патологии с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития, факторов риска, принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-10);
  
• 
  овладению навыками анализа своей деятельности как профессионального психолога и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ПК-11);
  
• 
  сопоставлению психологических теорий и современной ситуации в психологии в контексте исторических предпосылок ее развития (ПК-12);
  
• 
  подготовке, рецензированию и редактированию научных и учебно-методических публикаций (ПК-13);
  
• 
  подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);
  
• 
  планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15);
  

• 
  постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);
  
• 
  диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);
  
• 
  созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-18);
  
• 
  комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и
  
• 
  при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);
  
• 
  формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на основе теоретических и прикладных исследований (ПК-20);
  
• 
  разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);
  

• 
  постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);
  
• 
  проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений с целью выявления возможностей использования инновационных психологических технологий в различных сферах жизнедеятельности (ПК-23);
  
• 
  выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);
  
• 
  созданию психодиагностических методик, адекватных целям и контингенту респондентов для профессиональной экспертизы эффективности реализации инновационной деятельности (ПК-25);
  

• 
  способностью и готовностью к:
  
• 
  участию в разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);
  
• 
  проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса и образовательной среды (ПК-27);
  
• 
  подготовке и проведению различных форм организации учебной деятельности с использованием современных методов активного обучения в системе высшего и дополнительного образования (ПК-28);
  
• 
  обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29);
  
• 
  руководству курсовыми работами бакалавров (ПК-30);
  
• 
  участию в проектировании и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);
  
• 
  просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня
  
• 
  психологической культуры общества (ПК-32);
  

• 
  супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);
  
• 
  мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально- предметной области (ПК-34);
  
• 
  организации работы психологической службы в определенной сфере деятельности общества (ПК-35);
  
• 
  поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36);
  
• 
  решению управленческих задач в условиях реально действующих производственных структур (ПК-37);
  
• 
  установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38);
  
• 
  подготовке служебных документов и ведению деловой переписки (ПК-39);
  
• 
  использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).