Программа модуля «Психопатология»

Скачать 433.06 Kb.

Название	Программа модуля «Психопатология»
страница	4/4
Дата публикации	05.01.2015
Размер	433.06 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Психология > Программа

1 2 3 4

4. Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Факультет

Специальность/ направление:

Курс __2___

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
050700 Специальное (дефектологическое) образование	Тема 1	Реферат	*	*
	Тема 2	Тестирование			*
	Тема 3	Эссе				*	*
	Тема 4	Реферат						*	*
	Тема 5	тестирование							*	*
	Тема 6	Реферат								*
	Тема 7	Реферат								*

5. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля/ дисциплины
Основная литература:

Егоров А.Ю., Иванов Е.С., Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста.-С-Пб, 2002.
Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения).-М., 2003.
Зейгарник Б.В. Патопсихология.-М., 2003.
Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей.-СПб, 2000.
Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста.-СПб, 2001.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Основы генетики. Клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии/ Под ред. В.И. Селиверстова.-М., 2003.

Дополнительная литература:

Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства и патологические привычки у детей и подростков.-М., 1999.
Антропов Ю.Ф., Шевченко Ю.С. Психосоматические расстройства у детей.-М., 2000.
Башина В.М. Ранняя детская шизофрения.-М., 1980.
Голик А.Н. Введение в педагогическую психиатрию.-М., 2000.
Дробинская О.А. Лечебная педагогика нестандартных детей.-М., 1999.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков.-СПб, 1998.
Иовчук Н.М. Депрессия у детей и подростков.-М., 1999.
Ковалев В.В. Психиатрия дошкольников.-М., 1995.
Каган В.Е. Аутизм у детей.-Л., 1981.
Кащенко В.П. Педагогическая коррекция.-М., 1992.
Коркина М.В. Дисморфомания в подростковом и юношеском возрасте.-М., 1984.
Ляпидевский С.С., Шостак Б.И. Клиника олигофрении.-М., 1975.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуация характера у подростков.-Л., 1995.
Мамайчук И.И. Психокоррекция детей и подростков с нарушениями в развитии.-СПб., 1999.
Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Семейное воспитание детей с отклонениями в развитии/ Под ред. В.И. Селиверстова.-М., 2004.
Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика.-М., 1997.
Матвеев В.Ф. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха.-М., 1987.
Понятийно-терминологический словарь логопеда/Под ред. В.И. Селиверстова.-М., 2004.
Психолого-педагогическая консультация.-С-Пб, 2002.
Сухарева Г.Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста.-Т.1-1955, Т.-2-1959, Т.-3-1965.

5.1. Сетевые источники

http://psychiatry.ua/rubrics/child.htm

http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex6.
5.2 Аудиовизуальные средства
Методический материал для диагностики нарушений, микротаблицы, выписки из историй болезни.
6.Материально-техническое обеспечение ОМ/ УД

Компьютер, проектор, экран.

II Методическое обеспечение модуля
Методические рекомендации для преподавателя

Психопатология занимает важное место в подготовке педагогов-дефектологов. Овладение данной дисциплиной является необходимым условием профессионального становления специалиста. Подготовка специалиста осуществляется на основе анализа литературных источников и знакомства с практикой работы медицинских и образовательных учреждений для лиц с психическими расстройствами. Тесная взаимосвязь прослеживается с такими учебными дисциплинами как «Основы генетики», «Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности», «Клиника интеллектуальных нарушений», «Невропатология».

Главной задачей курса является знакомство и знание теоретической (биологической) основы психического недоразвития ребенка, которые в дальнейшем приводят к «вторичному» и «третичному» дефекту с нарушением социальной адаптации и обучаемости без своевременной комплексной помощи ребенку.

Будущий коррекционной педагог должен обладать не только теоретической базой знаний, но и уметь наладить общение с детьми и их семьей, помнив о правах ребенка, записанных в конституции РФ.

У студентов необходимо воспитать принципы гуманного отношения к детям, соблюдать этику и деонтологию в работе с детьми с проблемами в развитии без которых невозможна коррекционная помощь.

Методические рекомендации для студентов

Необходимо четко следовать рекомендациям преподавателя по поводу выбора литературы для подготовки, хорошо ориентироваться в теоретических и прикладных задачах психопатологии, знать терминологию науки. Время, отведенное на самостоятельную работу, используется для чтения дополнительной литературы, подготовки докладов, сообщений, выполнения устных и письменных заданий преподавателя, анализа практического и теоретического материала, работы в системе Интернет. Рекомендованный режим работы – количество часов самостоятельной работы соответствует количеству аудиторных часов.

Изучение дисциплины начинается с определения предметного поля науки, ее теоретических и прикладных задач, методов; данные вопросы являются методологическими, поэтому знание их является базой для дальнейшего изучения психопатологии. Специфика данной учебной дисциплины заключается в том, что используется много медицинских понятий, терминов, названий болезней, симптомов и синдромов. Поэтому важно использовать, помимо прочей литературы, медицинские справочники и словари.

III Дидактический материал:
Темы рефератов и контрольных работ

Психопатология и специальная педагогика. Роль социальной среды в возникновении психогении и психопатии.
Эпилепсия. Основные направления работы педагога-дефектолога с детьми, страдающими эпилепсией.
Шизофрения. Основные направления работы педагога-дефектолога с детьми, страдающими шизофренией.
Причины возникновения неврозов. Основные направления работы педагога-дефектолога с детьми, страдающими неврозом.
Причины девиантного поведения у детей и подростков. Работа педагога-дефектолога с такими детьми.
Умственная отсталость и задержка психического развития. Причины возникновения и дифференциальная диагностика.
Травмы черепа и их последствия. Работа педагога-дефектолога с детьми, перенесшими черепно-мозговую травму.
Психические расстройства при общих инфекциях.
Психические расстройства при нейроинфекциях.
Алкоголизм и наркомания - современная проблема социальной психиатрии.
Влияние алкоголизма родителей на нервно-психическое развитие ребенка
Отграничение умственной отсталости от задержки психического развития.
Влияние наркомании родителей на нервно-психическое развитие ребенка.

Вопросы к экзамену

Значение работ Гиппократа и Авиценны для развития психиатрии.
Особенности развития психиатрии за рубежом. Значение работ Пинеля и Эскироля для развития психиатрии.
Значение различных философских направлений для развития психиатрии.
Развитие психиатрии в России.
Развитие детской психиатрии.
Этиопатогенез психических расстройств. Значение возрастных кризов.
Значение типов ВНД для возникновения неврозов и психозов.
Понятие о симптомах и синдромах психических расстройств.
Ощущение и восприятие, их значение в норме и проявление в патологии.
Внимание и память, механизм формирования, значение для процесса познания. Виды патологии.
Мышление, механизм формирования, значение для процесса познания. Виды патологии.
Механизм эмоций, значение для психического развития человека. Виды патологии.
Двигательно-волевые расстройства, механизм формирования.
Механизм формирования сознания. Степени тяжести расстройств сознания. Влечение и инстинкты, значение и проявление.
Делирий, амнезия, онейроид. Механизм возникновения, проявления.
Виды сумеречных расстройств сознания, механизм возникновения.
Астенический синдром и гипертензионный синдром. Механизм возникновения, проявления.
Синдром ранней детской невропатии. Механизм возникновения, проявления и значение.
Судорожный синдром, его проявления.
Гипердинамический синдром, причины возникновения, особенности проявления и значение.
Синдром раннего детского аутизма, происхождение и проявление.
Синдром страхов, происхождение и значение.
Синдромы ухода их дома, бродяжничества.
Алкогольный синдром плода (АСП). Абстинентный синдром.
Этиопатогенез и клиническая картина шизофрении.
Клиническая характеристика шизофрении в детском возрасте.
Этиопатогенез и клиническая картина эпилепсии.
Клиническая картина острого алкогольного опьянения.
Хронический алкоголизм. Запой. Абстинентный синдром.
Наркомания. История возникновения, особенности проявления.
Описание большого и малого эпилептического приступа. Помощь педагога.
Влияние алкоголизма родителей на потомство.
Проявления травмы черепа и помощь пострадавшему.
Остаточные явления после травмы.
Психические нарушения при инфекциях и нейроинфекциях.
Сифилис как нейроинфекция, стадии, особенности соматических и нейропсихических расстройств.
История изучения неврозов. Клиническая картина неврастении.
Клиническая картина невроза навязчивых состояний и истерии.
Проявление невротической реакции у детей.
Прогрессивный паралич. Особенности психических расстройств.
Психотерапия и ее значение в клинике неврозов.
Различные формы психопатии у взрослых.
Подходы к проблеме психопатии (по материалам Г.Е. Сухаревой).
Эквиваленты большого эпилептического приступа.
Фазио-тормозная теория И.П. Павлова. Сон и сновидения.
Значение биоритмов в жизни ребенка.
Деменция и олигофрения. Объяснение этих явлений.
Психические нарушения при энцефалите.
Характеристика психоза. Этиология психических расстройств.
Родовые черепно-мозговые травмы и их последствия.

1 2 3 4

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Направление подготовки: Направление подготовки: 050716. 65 Специальная психология		Пояснительная записка: Целями освоения дисциплины являются формирование... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология
	Программа профессионального модуля проведение санитарно-просветительской деятельности Программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям...		Паспорт программы профессионального модуля стр. 4 результаты освоения профессионального модуля Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
	Паспорт программы профессионального модуля стр. 4 результаты освоения профессионального модуля Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)		Паспорт рабочей программы профессионального модуля 4 результаты освоения... Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности) 28
	Паспорт программы профессионального модуля стр. 4 результаты освоения профессионального модуля Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)		Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Рабочая программа профессионального модуля пм. 02 Участие в лечебно-диагностическом и Рабочая программа профессионального модуля разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...		Модуль числа Образовательная – введение понятие модуля, формирование у всех учащихся умения применять алгебраическое определение модуля, находить...
	Примерная программа модуля дисциплины «стоматология» Цели и задачи изучения модуля «заболевания слизистой оболочки рта и геронтостоматология»		Учебно-методический комплекс «техника кляйнианского психоанализа»... ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психопатология» К программе курса прилагается методическое пособие, содержащее рабочие материалы для самостоятельной работы студентов. Для тестового...		Урока по математике в 6 «А» классе по теме «Решение уравнений, содержащих модуль» Повторить определение модуля, противоположного числа, геометрический смысл модуля
	Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...		Учебной дисциплины пс рпуд рабочая программа учебной дисциплины (модуля)... Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины (модуля) / ожидаемые результаты образования и компетенции...

Школьные материалы