Содержание дисциплины.
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№
|
Наименование раздела, темы
|
Количество часов
|
Лексика
|
Грамматика
| Всего
|
Аудиторных
|
СРС
|
ЛК
|
ПР
|
1.
|
Личные данные: государственная принадлежность; происхождение; профессиональная деятельность; семья; интересы.
|
Правила чтения. Порядок слов в простом повествовательном и в вопросительных предложениях. Личные местоимения. Инфинитив. Настоящее время глаголов. Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Возвратные глаголы.
|
15
|
|
10
|
5
|
2.
|
Рабочий день. Жизнь студента. Учеба, учебные предметы.
|
Модальные глаголы.
Употребление инфинитива с частицей zu и без частицы zu. Безличное местоимение es. Неопределенно-личное местоимение man.
|
10
|
|
5
|
5
|
3.
|
Жизнь и рабочий день немецкого студента.
|
Степени сравнения прилагательных и наречий. Форма повествовательного прошедшего времени Imperfekt.
|
14
|
|
9
|
5
|
4.
|
Окружающая среда: наш университет, город (Мурманск), страна (Россия).
|
Образование причастия II. Три основные формы глагола. Форма разговорного прошедшего времени Perfekt. Форма предпрошедшего времени Plusquamperfekt. Форма будущего времени Futurum.
|
19
|
|
14
|
5
|
5.
|
Проблемы будущего.
|
Страдательный залог сказуемого.
|
8
|
|
3
|
5
|
6
|
Обычаи и традиции. Празднование Рождества и Пасхи.
|
Числительные. Настоящее время в страдательном залоге. По вествовательное прошедшее время в страдательном залоге.
|
21
|
|
16
|
5
|
7.
|
Немцы в России.
|
Разговорное прошедшее и предпрошедшее время в страдательном залоге Perfekt Passiv и Plusquamperfekt Passiv.
|
9
|
|
4
|
5
|
8.
|
Путешествия и транспорт: междугородние поездки, поездки в отпуск (поездом, самолетом).
|
Будущее время в страдательном залоге Futurum Passiv. Пассив состояния Zustanspassiv. Инфинитив Пассив Infinitiv Passiv.
|
17
|
|
12
|
5
|
9.
|
Германия: физико-географическое положение, индустриальное развитие, политическое устройство; столица ФРГ – Берлин; Федеральные земли ФРГ.
|
Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных: дополнительные, определительные, придаточные времени, причины.
|
29
|
|
14
|
15
|
10.
|
Закрепление изученного лексико-граммати-ческого материала.
|
2
|
|
2
|
|
11.
|
История Федеративной республики Германия.
|
Значение и употребление Partizip I и Partizip II.
|
21
|
|
6
|
15
|
12.
|
Работа и социальное страхование. Работодатели и сотрудники.
|
Распространенное определение.
|
11
|
|
6
|
5
|
13.
|
О некоторых проблемах охраны окружающей среды.
|
Инфинитивные обороты: …, um … zu Infinitiv; …, ohne … zu Infinitiv; (an)statt … zu Infinitiv. Придаточные предложения цели.
|
11
|
|
6
|
5
|
14.
|
Дух и материя. Содержание и форма. (По творчеству В. Кандинского.)
|
Выражение долженствования, обороты … haben … zu … Infinitiv; … sein … zu Infinitiv
|
11
|
|
6
|
5
|
15.
|
Человек и его символы. Функция снов. (По творчеству К.Г. Фрейда.)
|
|
11
|
|
6
|
5
|
16.
|
Введение в науку «Литература». Пути к литературной критике.
|
|
13
|
|
8
|
5
|
17.
|
Цели и задачи личностно-ориентированного образования.
|
|
33
|
|
8
|
25
|
18.
|
Цели и содержание нравственного воспитания. (По творчеству И. Канта)
|
|
23
|
|
8
|
15
|
19.
|
Идеал воспитателя, учителя.
|
|
23
|
|
8
|
15
|
20.
|
Чему учат в Вальдорфских школах?
|
|
21
|
|
6
|
15
|
21.
|
Волонтеры в Германии и в России.
|
|
9
|
|
4
|
5
|
22.
|
Радио, телевидение и пресса в Германии.
|
|
11
|
|
6
|
5
|
23.
|
Компьютеры и Интернет – современные информационные системы.
|
|
11
|
|
6
|
5
|
|
Всего:
|
|
340
|
|
170
|
170
|
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
I курс:
«Лексика»
Личные данные: государственная принадлежность; происхождение; профессиональная деятельность; семья; интересы.
Рабочий день. Жизнь студента. Учеба, учебные предметы.
Жизнь и рабочий день немецкого студента.
Окружающая среда: наш университет, город (Мурманск), страна (Россия).
Проблемы будущего.
Обычаи и традиции. Празднование Рождества и Пасхи.
Немцы в России.
Путешествия и транспорт: междугородние поездки, поездки в отпуск (поездом, самолетом).
Германия: географическое положение, индустриальное развитие, политическое устройство; столица ФРГ – Берлин; Федеральные земли ФРГ.
«Грамматика»
Порядок слов в простом повествовательном и в вопросительных предложениях.
Личные местоимения.
Инфинитив.
Настоящее время глаголов.
Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками.
Возвратные глаголы.
Модальные глаголы.
Употребление инфинитива с частицей zu и без частицы zu.
Безличное местоимение es.
Неопределенно-личное местоимение man.
Степени сравнения прилагательных и наречий.
Форма повествовательного прошедшего времени Imperfekt.
Образование причастия II.
Три основные формы глагола.
Форма разговорного прошедшего времени Perfekt.
Форма предпрошедшего времени Plusquamperfekt.
Форма будущего времени Futurum.
Страдательный залог сказуемого.
Числительные.
Настоящее время в страдательном залоге.
Повествовательное прошедшее время в страдательном залоге.
Разговорное прошедшее и предпрошедшее время в страдательном залоге Perfekt Passiv и Plusquamperfekt Passiv.
Будущее время в страдательном залоге Futurum Passiv.
Пассив состояния Zustanspassiv.
Инфинитив Пассив Infinitiv Passiv.
Сложноподчиненное предложение.
Типы придаточных: дополнительные, определительные, придаточные времени, причины.
II курс
«Лексика»
История Федеративной республики Германия.
Работа и социальное страхование. Работодатели и сотрудники.
О некоторых проблемах охраны окружающей среды.
Дух и материя. Содержание и форма. (По творчеству В. Кандинского.)
Человек и его символы. Функция снов. (По творчеству К.Г. Фрейда.)
Введение в науку «Литература». Пути к литературной критике.
Цели и задачи личностно-ориентированного образования.
Цели и содержание нравственного воспитания.
Идеал воспитателя, учителя.
Чему учат в Вальдорфских школах?
Волонтеры в Германии и в России.
Радио, телевидение и пресса в Германии.
Компьютеры и Интернет – современные информационные системы.
«Грамматика»
Значение и употребление Partizip I и Partizip II.
Распространенное определение.
Инфинитивные обороты: …, um … zu Infinitiv; …, ohne … zu Infinitiv; (an)statt … zu Infinitiv.
Придаточные предложения цели.
Выражение долженствования, обороты … haben … zu … Infinitiv; … sein … zu Infinitiv.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№ пп
|
Наименование раздела дисциплины. Тема.
|
Форма СРС
|
Кол-во часов
|
Формы контроля
|
1.
|
Выполнение домашних заданий по темам.
|
Упражнения, вопросы для самостоятельного изучения.
|
120
|
Устный фронтальный и письменный индивидуальный.
|
2.
|
«Немецкоговорящие страны».
|
Реферат на тему «Немецкоговорящие страны».
|
10
|
Защита рефератов.
|
3.
|
«Моя специализация».
|
Перевод 10 страниц текста по теме (по выбору студента или рекомендации преподавателя» с немецкого языка на русский язык. (Шрифт: 14, интервал: 1,5)
|
20
|
Письменный индивидуальный контроль.
|
4.
|
«Наука и моя специализация».
|
Двуязычная аннотация на немецком и русском языках статьи на русском языке по теме объемом не менее 5 страниц.
|
10
|
Письменный индивидуальный контроль.
|
5.
|
«Моя будущая профессия».
|
Подготовка топика к экзамену.
|
10
|
Устный индивидуальный.
|
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1. Тематика и планы аудиторной работы со студентами по изученному материалу
Занятие 1.
Тема: Личные данные: государственная принадлежность; происхождение. Правила чтения. Порядок слов в простом повествовательном и в вопросительных предложениях. Инфинитив.
Ход занятия.
Повторение правил чтения и произношения в немецком языке. В качестве речевого образца предлагается стихотворение – народная песня: „Der Katzentatzentanz“.
Der Katzentatzentanz
Guck, die Katze tanzt allein, tanzt und tanzt auf einem Bein.
Kam der Hamster zu der Katze: „Bitte, reich mir deine Tatze!“
„Mit dem Hamster tanz ich nicht, ist mir viel zu pummelig.“
Und die Katze tanzt allein, tanzt und tanzt auf einem Bein.
Kam der Igel zu der Katze: „Bitte, reich mir deine Tatze!“
„Mit dem Igel tanz ich nicht, ist mir viel zu stachelig.“
Und die Katze tanzt allein, tanzt und tanzt auf einem Bein.
Kam der Hase zu der Katze: „Bitte, reich mir deine Tatze!“
„Mit dem Hasen tanz ich nicht, ist mir viel zu zappelig.“
Und die Katze tanzt allein, tanzt und tanzt auf einem Bein.
Kam der Hofhund zu der Katze: „Bitte, reich mir deine Tatze!“
„Mit dem Hofhund tanz ich nicht, denn der bellt so fürchterlich.“
Und die Katze tanzt allein, tanzt und tanzt auf einem Bein.
Kam der Kater zu der Katze, leckte ihr ganz lieb die Tatze,
streichelt sie und küsst sie saft und sie hat es mitgemacht.
Und da tanzen sie zu zweit über Stock und über Stein.
Jede Maus im Mauseloch ruft: „Ein Glück! Sie tanzen noch!“
На примере стихотворения – речевого образца повторение порядка слов в повествовательном предложении (прямой и обратный порядок слов). Повторение порядка слов в вопросительном предложении и вопросительных слов.
Повторение понятия Infinitiv. Работа со словарем. Студенты должны найти в словаре немецкие эквиваленты (дома) и знать наизусть не менее 30 глаголов общеобразовательной лексики в форме Infinitiv, н-р: отвечать, писать, спрашивать, прыгать, петь, танцевать, читать, бежать, рисовать, есть, пить, спать, учить (обучать), носить, смеяться, гулять, улыбаться, плакать, наблюдать что-л., делать, готовить, вязать, приходить, играть, идти, смотреть, шить, думать, любить, чинить, слышать, брать, давать, садиться, учиться, работать, сидеть, разговаривать, смотреть, объяснять, указывать, мыть, открывать, чистить и т.п.
Введение лексического материала по теме «Ich über mich selbst». Работа с экзаменационными вопросами и ответами по теме. Помощь студентам в ответе на вопрос «Когда Вы родились?».
Wie heißen Sie? – Ich heiße … (Mein Name ist …), (geboren …).
Wie alt sind Sie? – Ich bin … Jahre alt.
Wo kommen Sie her? – Ich komme (bin) aus Murmansk Russland (aus der Siedlung mit städtischem Charakter … Gebiet Murmansk Russland.
Welche Staatsangehörigkeit haben Sie? – Meine Staatsangehörigkeit ist die Russische Föderation.
Wann und wo wurden Sie geboren? (Ihr Geburtsdatum und –ort?) – Ich wurde am … in … Russland (in der Siedlung mit städtischem Charakter … Gebiet Murmansk Russland).
Wann und wo haben Sie die allgemeinbildende Schule abgeschlossen? – Im Jahre … habe ich die Murmansker allgemeinbildende Schule 4 (das Murmansker Gymnasium 1) abgeschlossen.
Домашнее задание: „Der Katzentatzentanz“ наизусть, глаголы – наизусть, уметь отвечать на предложенные экзаменационные вопросы и задавать подобные коллегам по группе.
Занятие 2.
Тема: Профессиональная деятельность. Личные местоимения. Настоящее время глаголов.
Ход занятия:
Языковая разминка. Повторение стихотворения „Der Katzentatzentanz“.
Речевая разминка. Работа с экзаменационными вопросами – ответами. Составление мини-диалогов (работа в парах).
Работа с экзаменационными вопросами – ответами об учебе и будущей трудовой деятельности студентов. (Продолжение темы: «Ich über mich selbst».) Изучающее чтение и перевод экзаменационных вопросов – ответов.
Seit wann studieren Sie an der Universität? – In demselben Jahr (Im Jahre …) trat ich in die Murmansker Staatliche pädagogische Universitaet ein.
Wo studieren Sie? – Ich studiere an der Murmansker Staatlichen pädagogischen Universität.
An welcher Fakultät studieren Sie? – Ich studiere an der Fakultät für Pädagogik und Psychlogie (Soziologie, Philologie).
In welchem Studienjahr sind Sie? – Ich bin im ersten Studienjahr.
Besuchen Sie alle Vorlesungen? Ich bemühe mich, alle Vorlesungen, Seminare und wissenschaftliche Vorträge zu besuchen.
Arbeiten Sie in der Bibliothek. – Ich arbeite viel in der Bibliothek, sitze lange über den Büchern.
Haben Sie viel Freizeit? – Nein, ich habe fast immer alle Hände voll zu tun, ich verstehe solche Menschen nicht, die Ihre Zeit mit Nichtstuerei verbringen.
Wann werden Sie Ihr Studium an der Universitaet abschliessen? – Im Jahre … werde ich an der Murmansker Staatlichen pädagogischen Universität das Studium der Pädagogik und Psychologie (Soziologie, Philologie, …) abschliessen.
Welche Qualifikation wird Ihnen nach dem Studium zuerkannt werden? – Nach dem Studium wird mir die Qualifikation einer Lehrerin für … zuerkannt werden.
Wo werden Sie anschließend arbeiten? – Es ist mein Herzenswunsch, in der Schule (…) zu arbeiten (Anschließend werde ich als … (in der Schule) arbeiten.).
Объяснение темы по грамматике: „Präsens немецких глаголов”.
Употребление Präsens
Präsens служит для обозначения действия в настоящем времени. Präsens выражает
Действие совпадающее с моментом речи:
Es regnet nicht mehr. – Дождь больше не идет.
Das Wetter ist schön. – Погода прекрасная.
Действие, постоянно повторяющееся или совершающееся длительное время.
Jeden Tag besuchen die Studenten drei oder vier Lehrveranstaltungen. – Каждый день студенты посещают три или четыре учебных занятия.
Действие, совершающееся всегда:
Die Erde dreht sich um die Sonne. – Земля вращается вокруг Солнца.
Präsens употребляется также для обозначения действия в будущем времени:
Morgen gehe ich ins Theater. – Завтра я иду в театр.
Präsens может употребляться в качестве синонима императива (повелительное наклонение). Этому способствует повелительная интонация:
Du gehst sofort ins Bett! – Ты сейчас же идешь спать!
Образование Präsens
Слабые глаголы образуют форму настоящего времени от основы инфинитива с помощью личных окончаний:
-
Singular
|
Plural
|
Ich mach-e studier-e
Du mach-st studierst
Er
Sie mach-t studier-t
Es
|
Wir mach-en studier-en
Ihr mach-t studier-t
sie mach-en studier-en
Sie mach-en studier-en
|
Глаголы, основа которых оканчивается на –d, -t, -m, -n с предшествующим согласным, имеют между основой и личным окончанием –е во 2-м и 3-м лице единственного числа и во 2-м лице множественного лица.
Глаголы, основа которых оканчивается на –s-, -ss-, -ß-, -z-, во 2-м лице единственного числа имеют окончание –t.
-
Singular
|
Plural
|
Ich arbeit-e sitz-e heiß-e
Du arbeite-st sitz-t heiß-t
Er
Sie arbeit-et sitz-t heiß-t
Es
|
Wir arbeit-en sitz-en heiß-en
Ihr arbeit-et sitz-t heiß-t
sie arbeit-en sitz-en heiß-en
Sie arbeit-en sitz-en heiß-en
|
Сильные глаголы с корневой гласной «а» и дифтонгом «au» получают в Präsens во 2-м и 3-м лице единственного числа умлаут корневой гласной.
-
Singular
|
Plural
|
ich fahr-e lauf-e
du fähr-st läuf-st
er
sie fähr-t läuf-t
es
|
wir fahr-en lauf-en
ihr fahr-t lauf-t
sie fahr-en lauf-en
Sie fahr-en lauf-en
|
Сильные глаголы с корневой гласной «е» меняют во 2-м и 3-м лицах единственного числа Präsens «е» на «i» или «ie».
-
Singular
|
Plural
|
ich les-e sehe-e
du lies-t sieh-st
er
sie lies-t sieh-t
es
|
wir les-en sehe-en
ihr les-t seh-t
sie les-en sehe-en
Sie les-en sehe-en
|
Упражнения по учебному пособию: Deutsche Grammatik: leicht und spannend. Учебное пособие по грамматике немецкого языка./ Сост. О.В. Новакова, Н.В. Хорошева. – Волгоград: Перемена, 2007. – 137с.
Задание 1(стр. 56). Найдите русский эквивалент немецких пословиц:
Der Apfel fällt nicht weit vom Stamm.
Hilf dir selbst, so hilft dir Gott.
Kein Meister fällt vom Himmel.
Geduld und Fleiß bricht alles Eis.
a) Не боги горшки обжигают.
b) На Бога надейся, а сам не плошай.
c) Терпение и труд все перетрут.
d) Яблоко от яблони не далеко падает.
Задание 2(стр. 56). Вставьте правильное личное окончание:
Du tanz… immer gern.
Ihr übersetz… den Text korrekt.
Du übersetz… diese Übung falsch.
Wir besuch… eine Schule mit erweitertem Deutschunterricht.
Der Unterricht beginn… um acht Uhr.
Die Stunde end… um 12 Uhr.
In diesem Monat regn… es oft.
Sie erledig… diese Aufgabe sehr verantwortlich.
Спряжение вспомогательных глаголов в настоящем времени (Präsens)
|
|
haben
|
sein
|
werden
|
иметь
|
быть
|
становится
|
единственное число
|
ich
|
habe
|
bin
|
werde
|
du
|
hast
|
bist
|
wirst
|
er, sie, es
|
hat
|
ist
|
wird
|
множественное число
|
wir
|
haben
|
sind
|
werden
|
ihr
|
habt
|
seid
|
werdet
|
sie, Sie
|
haben
|
sind
|
werden
|
Упражнения по учебному пособию: Deutsche Grammatik: leicht und spannend. Учебное пособие по грамматике немецкого языка./ Сост. О.В. Новакова, Н.В. Хорошева. – Волгоград: Перемена, 2007. – 137с.
Задание 1(стр.31). Переведите следующие предложения на русский язык, обратите внимание на перевод глаголов “haben”, “sein” и “изии”:
1. Sie sind Fernstudenten. 2. Wir haben heute 4 Stunden Mathematik. 3. Die Universität ist nicht weit vom Betrieb. 4. In einigen Jahren wird mein Bruder Ingenieur. 5. Er hat Zeit für Sport. 6. Das Studium ist sehr interessant. 7. Es wird dunkel. 8. Wie alt seid ihr? 9. Der Herbst kommt, die Tage werden kurz, die Nächte lang. 10. Wer hat noch einen Kugelschreiber? 11. Das Denkmal ist im Zentrum der Stadt. 12. Meine Heimatstadt hat viele Sehenswürdigkeiten. 13. Was ist los? 14. Das Wetter wird kalt. 15. Was wird sie? 16. Wir haben kein Geld.
Задание 2 (стр.31). В следующих предложениях употребите глаголы в Präsens:
а) haben:
1. Sie … eine sehr schöne Stimme. 2. Wann … ihr eine Versammlung? 3. Boris … einen schicken Anzug. 4. Ich … wenig Geduld.. 5. Die Wohnung … keinen Balkon. 6. Wir … heute eine Prüfung in Deutsch. 7. Er … eine gute Handschrift. 8. Wann … du Ferien?
b) sein:
1. Du … Student der pädagogischen Universität. 2. Dieses Gebäude … ein Sportpalast. 3. Ich … ehrlich. 4. Wer … hier? 5. Heute … Mittwoch. 6. … ihr Traktoristen? – Nein, wir … Fahrer. 7. Diese Äpfel … aus dem Garten. 8. … dieses Haus eine Schule?
c) werden:
1. Du … bald gesund. 2. Deine Tochter … schöner. 3. … ihr bald reich? 4. Seine Söhne … Geiger. 5. Er … unbedingt General. 6. Sie … gesund sein. 7. Wie … die Ernte? 8. Ich … Meister des Sports.
Домашнее задание: Составление автобиографии. Упражнения по грамматике по учебному пособию: Deutsche Grammatik: leicht und spannend. Учебное пособие по грамматике немецкого языка./ Сост. О.В. Новакова, Н.В. Хорошева. – Волгоград: Перемена, 2007. – 137с.
Задание 3 (стр.31). Переведите на немецкий язык:
1. Мы дома. 2. У Курта две сестры. 3. Кем вы станете? 4. Они будут здоровыми. 5. Сегодня вторник. 6. У вас есть время? 7. Она очень веселая. 8. Этот дом школа? 9. У них сейчас каникулы. 10. У мальчика нет матери. 11. Я быстро устаю. 12. Студент прилежен.
Задание 3 (стр. 56). Раскройте скобки, употребив глагол в правильной форме.
Wo … du? (arbeiten)
Er … schon lange. (warten)
Warum … Sie nicht? (antworten)
Wann … ihr? (heiraten)
Am Abend … unsere Familie oft Musik. (machen)
Er … Geschichte an der Uni. (studieren)
Während der Reise … man viel Neues … . (kennen lernen)
Meine Schwester … Klavier gern. (spielen)
Die Touristen … das Bolschoi- Theater. (besuchen)
Meine Freundin … mit Spaß. (malen)
Задание 4(стр. 56). Составьте общие вопросы во 2-м и 3-м лицах единственного числа к следующим предложениям.
Muster: Ich fahre nach Hause mit dem O-Bus.
Fährst du nach Hause mit dem O-Bus?
Fährt er nach Hause mit dem O-Bus?
Ich lese gern Puschkins Gedichte.
Ich vergesse immer diese Regel.
Ich gebe meinen Kindern etwas Taschengeld.
Ich helfe meinen Freunden.
Ich verlasse mein Haus um sieben Uhr morgens.
Ich spreche schon recht gut Französisch.
Ich empfehle meinen Kollegen diese neue Methode.
Ich schlafe unruhig.
Задание 6 (стр. 57). Сформулируйте вопрос к предложенному ответу.
Nein, ich fahre nicht nach Leipzig.
Nein, ich gebe dir mein Lehrbuch nicht.
Nein, ich spreche auf Deutsch nicht besonders schnell.
Nein, ich trage eine Brille nicht.
Nein, ich helfe meiner Frau im Haushalt nicht.
Nein, ich spreche dieses Wort phonetisch richtig aus.
Nein, ich empfehle dir diese Literatur nicht.
Nein, ich halte den Vortrag in diesem Seminar nicht.
Задание 7(стр. 57). Раскройте скобки, поставьте глагол в соответствующем лице в презенс.
Du (laufen) schnell.
Mein Bruder (sehen) schlecht. Deshalb (tragen) er die Kontaktlinsen.
Du (waschen) dich mit kaltem Wasser.
Meine Tochter (sprechen) fließend Deutsch.
Die Studenten (schlafen) wenig am Ende des Semesters.
Mein Freund (helfen) mir bei der Arbeit.
Wer (halten) einen Vortrag zu diesem Thema?
Womit (fahren) ihr in die Hochschule?
Sie (sehen) jung aus.
Er (lesen) den Text ohne Fehler.
Du (nehmen) mein Wörterbuch.
Mein Mitschüler (geben) mir sein Lehrbuch.
Занятие 3.
Тема: Семья; интересы. Закрепление изученного грамматического материала.
Ход занятия:
Составление диалогов по теме: «Ich über mich selbst».
Ответы на вопросы, касающиеся членов семей, упражнение в умении задавать подобные вопросы, н-р:
Wie viele Personen umfasst Ihre Familie?
Haben Sie Eltern und Geschwister (einen Bruder oder eine Schwester)? Wie heißen sie? Wie alt sind sie?
Was ist Ihre Mutter von Beruf?
Als was arbeitet Ihr Vater?
Wofür interessiert sich Ihre Mutter?
Vertragen Sie sich mit Ihren Eltern gut?
Was machen Sie gerne zusammen?
Sind Ihre Eltern mit den Ergebnissen Ihres Studiums zufrieden?
Wie oft sehen Sie Ihre Eltern?
Wie helfen Sie Ihren Eltern?
Haben Sie viele Freunde?
Was ist Ihr Hobby?
Работа с текстом по теме:
Ich heiße Katharine und komme aus Hamburg. Hamburg liegt im Norden Deutschlands und deswegen liebe ich den Wind und das Meer. Seit einiger Zeit wohne ich allerdings in Schweden, etwas nördlich von Stockholm und studiere Musikwissenschaft. Neben dem Studium mache ich recht viel Musik. Ich singe in zwei Chören, in dem einen klassische Musik und in dem anderen Schnapslieder. Es ist ein Studentenchor. Außerdem spiele ich Tuba in einem Blasorchester und manchmal Oboe. Ein paar Freunde und ich haben auch einen Lesezirkel gegründet. Dort treffen wir uns zweimal jeden Monat und besprechen ein Buch. Es dauert immer recht lange, bis wir mit der Diskussion aufhören können. Im Sommer schwimme ich gerne und im Winter laufe ich Langlaufshi. Für das beides ist Schweden der perfekte Platz.
Составление вопросов к тексту и ответы на них, н-р:
Wo kommt Katharine her? 2. Wo liegt Hamburg? 3. Warum liebt Katharine den Wind und das Meer? 4. Wo wohnt Katharine im Moment? 5. Was studiert Katharine? 6. Macht sie viel Musik? 7. Was haben Katharine und ihre Freunde gegründet? 8. Wie oft treffen sie sich und besprechen ein Buch? 9. Wie lange dauert die Diskussion? 10. Betreibt Katharine Sport? 11. Ist Schweden gut dafür?
Пересказ текста «снежным комом».
Повторение грамматического материала. Упражнения по грамматике по учебному пособию: Deutsche Grammatik: leicht und spannend. Учебное пособие по грамматике немецкого языка./ Сост. О.В. Новакова, Н.В. Хорошева. – Волгоград: Перемена, 2007. – 137с.
Задание 8(стр. 58). Образуйте мини–диалоги с партнером по коммуникации.
Muster: - Ich esse gebratenen Fisch. Was isst du?
- Was mich angeht, so esse ich Bonbons und Pralinen gern.
I. Ich lese gern Romane. Was … du gern?
2. Ich schlafe immer bis sieben. Wie lange … du?
3. Ich spreche oft mit meinem Bruder. Wann … du mit ihm?
4. Ich rate gern Kreuzworträtsel … du sie auch gern?
5. Ich halte mir einen Hund. … du dir auch einen?
6. Ich laufe hundert Meter in 14 Sekunden. Wie schnell … du diese Strecke?
7. Ich empfehle den Freunden immer dieses Hotel. Was … du ihnen?
8. Ich vergesse Namen so leicht. … du sie auch leicht?
9. Ich treffe sie in der letzten Zeit selten. … du sie?
10. Ich wasche die Wäsche nicht selbst. … du sie selbst?
Задание 9 (стр. 58). Подберите соответствующий глагол, употребите глаголы в правильной форме.
1. …. du deine Eltern oft?
2. Wann … ihr die Uni?
3. Warum … du so leise …, …jemand?
4. Ihr Freund … viel Sport.
5. Vor dem Haus … ein schöner Rosenstrauch.
6. Die Eisdecke ist zu dünn; sie … leicht
7. Jeden Morgen … ich diese Frau mit ihrem Hund.
8. Wie … Ihnen das Klavierkonzert?
9. Wo … der Bus?
10. … du am Mittwoch eine Kontrollarbeit?
11. Mein Großvater … immer bei offenem Fenster.
12. Wie lange … ihr noch hier?
|
Sehen
verlassen
auftreten
schlafen
treiben
wachsen
brechen
treffen
gefallen
halten
schreiben
schlafen
bleiben
|
Домашнее задание: Монологическое или диалогическое высказывание о себе, своей семье и интересах. Работа с таблицей «Wie lange machen Sie was: täglich, wöchentlich, monatlich?» из учебника: Kaufmann, Susan; Rohrmann, Lutz; Szablewski-Cavus, Petra: Orientierungskurs: Geschichte, Institutionen, Leben in Deutschland. Berlin und München: Langenscheidt KG, 2005.
Formulare ausfüllen;
eine Zigarette rauchen;
an der Kasse stehen;
mit einem Amt/einer Behörde telefonieren;
Zeitung lesen;
Freunde aus dem Ausland treffen;
fernsehen;
mit Nachbarn reden;
sich um eine Arbeit bewerben;
Deutsch lernen;
einen Übersetzer suchen;
beim Arzt warten.
Н-р, Ich lese täglich eine Stunde Zeitung.
Занятие 4.
Тема: Закрепление ЛГМ по теме «Ich über mich selbst». Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Возвратные глаголы.
Ход занятия:
Контроль домашнего задания. Диалогические и монологические высказывания по теме, с возможностью последующих вопросов коллег по группе. А также ответы на вопрос «Wie lange machen Sie was: täglich, wöchentlich, monatlich?», предполагающий употребление новой лексики.
Продолжение предыдущего упражнения. Другие варианты вопросов:
Was machen Sie besonders oft?
Welche Handlungen sind für Sie besonders wichtig?
Was müssen Sie auf jeden Fall machen? Was machen Sie freiwillig?
Brauchen Sie für manche Tätigkeiten zu viel Zeit? Für welche?
Nehmen Sie sich für manche Tätigkeiten zu wenig Zeit? Für welche?
Haben Sie genug Zeit für sich?
Wie bekommen Sie mehr Zeit für die Familie, Freunde und Hobbys?
Объяснение нового грамматического материала.
Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками
В немецком языке большое количество глаголов имеют приставки, которые либо дополняют, уточняют значение глагола, либо кардинально его меняют. Чтобы правильно найти значение глагола, необходимо искать его в словаре с приставкой, например:
Er nimmt die Zeitschrift. – Следует искать в словаре nehmen (брать).
Но: Er nimmt an der Arbeit teil. – Следует искать в словаре teilnehmen (участвовать).
Приставки могут быть отделяемые и неотделяемые, в зависимости от того, падает на них ударение или нет. В зависимости от этого меняется значение глагола.
Неотделяемые приставки
|
отделяемые приставки
|
отделяемые и неотделяемые приставки
|
be-, ge-, er-, ver-, zer- ent-, emp-, miß-
|
ab-, an-, auf-, aus-, bei-, ein-, fest-, fort-, her-, hin-, los-, mit-, nach-, vor-, weg-, zu-, zurück-, zusammen-, kaputt-, tot-, fern-, teil-
|
durch-, über-, um-, unter-, wider-, wieder-
|
Неотделяемые приставки всегда безударны, их в немецком языке 8. Все они безударные. Эти приставки придают глаголу новое значение, не выводимое из значения корневого глагола.
Примеры
|
спряжение
|
be- bekommen – получать
ge- gehören – принадлежать
er- erhalten – получать
ver- verstehen – понимать
zer- zerstören – разрушать
ent- entnehmen – отнимать
emp-empfangen – принимать
miss-missachten – не уважать
|
ich verstehe wir verstehen
du verstehst ihr versteht
er
sie versteht sie verstehen
es Sie verstehen
|
Отделяемые приставки всегда стоят под ударением. При спряжении глагола в Präsens, Präterit, а также в Imperativ отделяемая приставка ставится в конце предложения.
Ich stehe um 7 Uhr auf. Я встаю в 7 часов.
Dieses Thema nahmen wir schon durch. Эту тему мы уже проходили.
Machen Sie bitte die Tür zu! Закройте, пожалуйста, дверь!
Примеры
|
спряжение
|
ab-´absagen - отменять
an ´anfangen – начинать
auf ´aufstehen – вставать
aus ´ausfüllen – заполнять
bei´ beiwohnen – присутствовать
ein´eintreten – входить
mit mitarbeiten– сотрудничать
nach- ´nachahmen – подражать
vor-´vorstellen– представлять
zu ´zuschauen – следить
|
ich stehe … auf wir stehen … auf
du stehst … auf ihr steht … auf
er
sie steht … auf sie stehen … auf
es Sie stehen … auf
| |
