И. С. Якиманская Методология и диагностика в психологическом исследовании

Ситуация клиента Ситуация экспертизы субъекты психологической практики КЛИЕНТ ПОЛЬЗО- ВАТЕЛЬ РЕЗУЛЬ- ТАТА ОТВЕТ- СТВЕН- НОСТЬ Обратившийся за помощью Обратившийся за помощью Обследуемый Аттестуемый Испытуемый Диагност Специалист- смежник Администрация учреждения Распределена равномерно Равномерно, с различием по содержанию и целям. Приписывается диагносту и специалисту-смежнику Приписывается диагносту Таким образом, в ситуации клиента задачами диагностики является постановка диагноза и определение приемов и методов воздействия. В ситуации экспертизы на первый план выходит работа по согласованию целей диагностики и использование ее результатов, и лишь затем работа с испытуемым. Каким же образом строится деятельность психолога-диагноста и какие принципы ее определяют?(22) Прежде всего, определим субъекты и объекты диагностической практики: 1. Психолог-диагност. В качестве психолога выступает лицо, имеющее специальное психологическое образование, подтвержденное государственным дипломом и представляющее какую-либо частную или государственную организацию. 2. Заказчик. В качестве заказчика выступает официальное или частное лицо, обратившееся к психологу за консультацией психологического характера, ознакомленное с принципами и правилами психологической деятельности и согласное с ними. 3. Испытуемый. Лицо, согласившееся добровольно быть объектом психодиагностического исследования в каких-либо интересах является испытуемым. 4. Результат исследования. Теоретический, методический или экспериментальный материал, отображающий испытуемого с точки зрения запроса заказчика называется результатом. Психодиагностика на практике начинается с получения заказа от заказчика. Психолог при этом составляет во взаимосогласованной форме план исследования, договаривается о взаимных обязанностях и правах. Согласует с заказчиком использование результатов диагностики. Затем выбирается адекватная поставленным задачам теоретическая концепция (более подробно см. гл.3), методы и методики исследования, способы их обработки и интерпретации. После проработки методологических и методических аспектов предполагаемого исследования осуществляется непосредственно работа с испытуемым. Ее результаты обрабатываются и интерпретируются, согласуются с ранее полученными данными, формулируются согласно интересов заказчика. Отчет по исследованию в форме, согласованной заранее, передается заказчику, который и применяет к испытуемому рекомендации психолога. Психодиагностическая деятельность, отношения, в ней возникающие, нагружены этически, так как в ней участвуют реальные люди, со своими отношениями, моралью, ценностями. Поэтому многими авторами сформулирован ряд этических принципов, которыми руководствуются психолог-диагност, заказчик и испытуемый в своем взаимодействии. Прежде всего, это принцип ненанесения ущерба испытуемому. Он требует от диагноста такой организации деятельности, чтобы ни ее процесс, ни ее результат не наносили испытуемому какой-либо вред (здоровью, состоянию, социальному положению и др.). Согласно этому принципу, испытуемый должен быть информирован о целях исследования, методах и формах использования полученных результатов. Необходимо получение согласия испытуемого участвовать в обследовании. Используемые методики должны давать необходимую и достаточную информацию об испытуемом с точки зрения запроса заказчика. Важно также согласовать с испытуемым информацию, предоставляемую заказчику, причем она не должна ухудшить положение испытуемого. Принцип компетентности требует от психолога браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками. Реализуется он в сотрудничестве психолога и заказчика, т.е. важно психологическое просвещение относительно возможностей психологической науки в целом и пределах собственной профессиональной компетентности. Общение с испытуемым строится на взаимной симпатии и доверии, но в то же время позволяет без ущерба решать поставленные задачи. Психолог не работает с испытуемым в состоянии болезни. В то же время при интерпретации результатов психолог опирается на данные психологической науки. Принцип беспристрастности не допускает предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатления он не производил и каково бы ни было мнение о нем заказчика. Методики, применяемые психологом-диагностом должны быть стандартизированы и адекватны целям исследования, особенностям испытуемого. Сведения, передаваемые заказчику всегда должны иметь взвешенный характер, то есть быть понятны заказчику и не располагать его к их домысливанию. Принцип конфиденциальности означает, что материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий. Для этого материалы психодиагностики кодируются, доступ к ним заранее регламентируется, согласуются сроки их использования и время уничтожения. Принцип осведомленного согласия объединяет все требования, приведенные выше и реализуется в извещении всех участников психодиагностической деятельности о ее этических правилах и согласии с ними.

Похожие:

	Тема 13. Тестирование в исследовании систем управления Цель освоения дисциплины «Методология и методика социологического исследования»		Пятая всероссийская конференция с международным участием «новые информационные... Цель конференции: обмен результатами исследований в области новых информационных технологий в исследовании сложных структур
	Психолого педагогическая диагностика психолого-педагогическая диагностика Пособие содержит формализованные схемы содержания первого раздела курса «Психолого-педагогическая диагностика» («Основы»), тематический...		Социальная диагностика Изучается на специальности «Педагогика – психология» на дневном отделении в 6 и 7 семестрах, на заочном отделении – в 5, 6, 7 семестрах....
	Учебный план календарный учебный график Практика «Функциональная диагностика и ультразвуковая диагностика»		Урок Тема урока Цели и задачи Знакомство с правилами психологического тренинга. Формирование представлений о психологическом тренинге; обсуждение и принятие правил...
	Применение ит исследовании средств борьбы с международной преступностью Реферат на тему «Применение ит исследовании средств борьбы с международной преступностью» 5		Учебно-методический комплекс фтд. 09. Нейролингвистическое программирование Цель данной дисциплины является обучение студентов методам нлп, как техникам применяемым в психологическом консультировании
	Е. Н. Яркова история и методология Е. Н. Яркова. История и методология юридической науки: учебное по­собие. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задачи: Проанализировать вместе с родителями новый этап в физическом и психологическом развитии детей
	Программа по систематической философии. Методология тема метод и методология Об утверждении федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре и условиям реализации дополнительной предпрофессиональной...		Патоморфологические изменения и дифференциальная диагностика при... Протоиерей Серафим Слободской. «Закон Божий» Иллюстрированное издание в 2-х томах. Издательство «Ковчег», «Схолия», Москва, 2004
	Программа по внеурочной деятельности (спортивно оздоровительное направление) Данная программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого...		Рабочая программа дисциплины «История и методология химии» Дисциплина "История и методология химии" должна сыграть объединяющую и централизующую роль в системе химических дисциплин, составляющих...
	Темы вашего учебного проекта Ведь безработица сильно распространена и оказывает разрушительное воздействие на все человечество. Безработица воздействует на экономическом,...		Дисциплина: Диагностика и экспертиза коррозионных разрушений Программа учебного курса «Диагностика и экспертиза коррозионных разрушения составлена в соответствии с основной образовательной программой...