Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова кафедра общей психологии

Скачать 322.8 Kb.

Название	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова кафедра общей психологии
страница	3/3
Дата публикации	27.07.2013
Размер	322.8 Kb.
Тип	Рабочая учебная программа

100-bal.ru > Психология > Рабочая учебная программа

1 2 3

3.2.5. Лабораторный практикум не предусмотрен.

3.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

3.3.1. Виды СРС

№ п/п	№ семестра	Наименование раздела учебной дисциплины	Виды СРС	Всего часов
1	2	3	4	5
	V	Введение в проективную психологию	Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК)	8 (4+4)
		Методика Роршаха	Подготовка дискуссии Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК) Подготовка отчета	12 (2+4+2+4)
		Тематический апперцептивный Тест: исторический экскурс, структура теста и эксперимента	Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к текущему контролю (ПТК) Подготовка к отчету	12 (4+4+4)
		ТАТ для отдельных клинико-нозологических групп и психопатологических состояний	Подготовка к занятиям (ПЗ) Подготовка к промежуточному контролю (ППК)	6 (3+3)
ИТОГО часов в семестре:				38

3.3.2. Примерная тематика рефератов, курсовых работ, контрольных вопросов

Семестр №V

Темы рефератов:

Теоретические источники проективного метода: психоанализ, холистическая психология, экспериментальные исследования New Look .
Общая характеристика проективных методик: преимущества и недостатки.
Классификация проективных техник: методики дополнения, интерпретации, структурирования, изучения экспрессии, импрессии, анализ продуктов деятельности.
Обзор основных подходов к личности и ее диагностика.
Определяющие (базовые) основания личности.
Творческая способность личности как одно из ведущих оснований.
Диагностика личностной детерминанты деятельности.
Методы диагностики уровней идеальности сознания.
Проективные методы и психодиагностика личности.
Диагностика личностной детерминанты деятельности.
Тесты, рекомендуемые к использованию в практике когнитивного психологического консультирования.
Тесты, рекомендуемые к использованию в практике персонального и коммуникативного психологического консультирования.
Тесты коммуникативных способностей.
Тесты организаторских способностей.
Тесты специальных способностей.
Тесты темперамента и характера.
Тесты мотивов и потребностей.
Исследование и диагностика внутриличностных отношений.
Диагностика уровня развития межличностных отношений в группе
Психогеометрическая методика экспресс-диагностики типа личности.
Проективные методы исследования внутрисемейных отношений.
Тест «Рисунок семьи».

Контрольные вопросы:

Цели и задачи ТАТа. Специфическое отличие этой методики от других, предшествующих ей методик.

Теория личности Г.Мюррея и ТАТ.Основные понятия и положения теории личности Г.Мюррея. Понятие «потребности» по Г.Мюррею.

Структура ТАТа. Содержание и принципы подбора таблиц.

Схема эксперимента с ТАТом. Особенности беседы с пациентом до и после эксперимента.

Схема анализа и обработки результатов ТАТа по Мюррею. Классический вариант интерпретации ТАТа Г.Мюррея.

Основные положения и категории анализа ТАТа по Рапопорту.

Формальные показатели анализа ТАТа по Рапопорту и их интерпретация.

Основные типы показателей, свидетельствующие о личностных изменениях испытуемого.

Диагностические показатели эмоциональной лабильности и депрессии в ТАТе.

Диагностические показатели шизофрении в ТАТе.

Диагностические показатели параноидности в ТАТе

Диагностические признаки навязчивости в ТАТе.

Интерпретативная схема ТАТа С.Томкинс.

Интерпретативная схема ТАТа М. Арнольд.

3.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств

№ п/п	№ семестра	Виды контроля	Наименование раздела учебной дисциплины	Оценочные средства
№ п/п	№ семестра	Виды контроля	Наименование раздела учебной дисциплины	Форма	Кол-во вопросов в задании	К-во независимых вариантов
1	2	3	4	5	6	7
	V	ТК	Введение в проективную психологию	Выступление на семинаре	1	1
	V	ТК	Методика Роршаха	Организация дискуссии, тестовые задания	1/5	4
	V	ТК	Тематический апперцептивный Тест: исторический экскурс, структура теста и эксперимента	Выступление на семинаре, тестовые задания, ответ по отчету	2/5/1	2
	V	ТК	ТАТ для отдельных клинико-нозологических групп и психопатологических состояний	Тестовые задания, ответы на контрольные вопросы	5/2	2

3.4.2.Примеры оценочных средств:

Для текущего контроля (ТК)

Тестовые задания

В 40-50-х годах ХХ века в проективном методе появляются новые категории «контроля» и «когнитивного стиля». Их введение принадлежит
1. психоанализу
2. теории деятельности
3. направлению исследований «Новый взгляд»
4. холистической психологии

Тематический Апперцептивный Тест впервые в 1935 году описан Генри Мюрреем как
1. биографическая методика исследования личности
2. методика экспериментального изучения фантазии
3. методика свободного ассоциирования
4. методика свободного изучения эмоций

Попытка использовать картины в качестве стимула к свободному фантазированию впервые в 1907-1908 гг предпринята
1. Либби и Бриттеном
2. Шварцем
3. Юнгом
4. Морганом

Основные работы по применению и изучению ТАТа проводились в клинике
1. Гарварда
2. Бостона
3. Миннесоты
4. Оксфорда

Вслед за созданием ТАТа появилась методика, где испытуемым по определенным картинам предлагалось описать «самый несчастный день в жизни изображенного на них персонажа». Эта методика была предложена
1. Мюрреем и Стейном
2. Темплом и Эменом
3. Беннет
4. Кристэнсоном

3.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

3.5.1. Основная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	в биб-лиотеке	на ка-федре
1	2	3	4	7	8
	Психология	Лукацкий М.А., Остренкова М.Е.	2008, ГЭОТАР-Медиа	600	-
	Психодиагностика стресса. Практикум.	Водопьянова Н.Е.	2009, ПИТЕР	50	-
	Клиническая психология	Сидоров П.И., Парняков А.В.	2008	10	-

3.5.2. Дополнительная литература

п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	Кол-во экземпляров
п/№	Наименование	Автор (ы)	Год, место издания	в библиотеке	на кафедре
1	2	3	4	7	8
	Психодиагностика. Пособие.	Государев Н.А.	2009, Ось-89	2	-

3.6. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины.

Учебный процесс осуществляется в учебных аудиториях. Для обеспечения учебного процесса используются: доска под фломастер для иллюстрации и пояснения излагаемого материала; мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран) для просмотра учебных видеоматериалов; ситуационные задачи, тестовые задания по изучаемым темам на бумажных и электронных носителях.

3.7. Образовательные технологии

При изучении дисциплины "Проективные методики в клинической психологии" используются традиционные (лекция, семинар) и инновационные формы обучения (практические занятия в форме групповых дискуссий, круглые столы, подготовка и обсуждение групповых проектов). Интерактивным формам обучения отводится не менее 60% от общего объема аудиторных занятий по дисциплине.
3.8. Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

п/№	Наименование последующих дисциплин	Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин
п/№	Наименование последующих дисциплин	1	2	3	4
1	Патопсихология	+	+	+	+
2	Специальная психология и коррекционно-развивающее обучение	+	+	+	+
3	Теории личности в клинической психологии	+
4	Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте	+	+	+	+
5	Практикум по детской клиничекой психологии		+	+	+

4. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Дисциплина "Проективные методики в клинической психологии" знакомит студентов с базовыми разделами проективной психологии как научной и прикладной дисциплины. Разделы курса включают рассмотрение традиционных понятий и вопросов проективной психологии; кроме того, данный курс предусматривает ознакомление студентов с актуальными проблемами работы психолога с разным контингентом испытуемых. Программа соответствует государственному стандарту, опирается на знания, полученные при изучении математических методов в психологии, общей психологии и психодиагностики. Изучение дисциплины подразумевает как лекционные, так и семинарские, и практические занятия. На лекциях излагаются основные теоретические вопросы данного курса. Практические занятия предполагают широкое использование различных форм интерактивного метода обучения: дискуссий, круглого стола и т.п. Система контроля включает в себя балльно-рейтинговые оценки активности студентов в течение семестра. Курс "Проективные методики в клинической психологии" рассчитан на 34 часа аудиторной работы и завершается сдачей зачёта.

Для создания условий усвоения дисциплины используются:

учебно-методическая литература;
аудио- и визуальные технические средства обучения (ТСО), позволяющие расширить возможности восприятия информации студентами (наглядные пособия: таблицы, схемы, плакаты, кино-, видеоматериалы и т.п.).

Обучение складывается из аудиторных занятий (34 часов), включающих лекционный курс, семинары и практические занятия, и самостоятельной работы (38 часа). При изучении учебной дисциплины необходимо использовать полученные в рамках модуля знания и освоить практические умения необходимые для последующей профессиональной работы. Практические занятия проводятся в виде семинаров, организации дискуссий, решения ситуационных задач, ответов на тестовые задания, защиты отчетных работ.

В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий в виде организации дискуссий, выступления на семинарах, защита отчетных работ на "круглом столе". Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 60% от аудиторных занятий. Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к практическим занятиям, текущему, промежуточному контролю и включает работу с научной и методической литературой, подготовку планов организации дискуссий, оформления отчетных работ.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).

Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры. Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность. Выполнение учебных заданий в рамках данной дисциплины способствует воспитанию у студентов навыков общения с клиентами. Самостоятельная работа способствует формированию ответственности, аккуратности, дисциплинированности.

Исходный уровень знаний студентов определяется краткими опросами на первых семинарских занятиях, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время проведения дискуссий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.

В конце изучения учебной дисциплины «Проективные методики в клинической психологии» проводится промежуточный контроль знаний с использованием ситуационных задач, тестового контроля и ответов на контрольные вопросы.

Разработчики:

преподаватель Тон К.В.

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

______

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)
Рецензенты

(занимаемая должность) (подпись) (инициалы, фамилия)

1 2 3

Похожие:

	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины Организационная психология		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Развитие умений и навыков детей в различных видах деятельности не возможно без совместной работы дошкольного учреждения с семьёй
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Рабочая программа составлена в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений. Литература 5-11 классы (Базовый уровень)...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Экономичность, надежность и долговечность дизелей в значительной мере oпределяются качеством процессов, идущих в цилиндрах. Обеспечение...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных...		Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Цели освоения дисциплины содействовать развитию профессиональной компетентности бакалавра в области психолого педагогического образования...
	Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Определение прецедентности в лексико-графическом материале		Оптимизация комплексного лечения гестоза с учетом применения комбинации... Ственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...
	О проведении патентно-информационных исследований по диссертационной теме Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный медико-стоматологический...		Особенности ведения пациентов со слюнно-каменной болезнью при патологии щитовидной железы Та выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая учебная программа дисциплины «патопсихология» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		Рабочая учебная программа дисциплины «личностные расстройства» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова
	Рабочая учебная программа дисциплины «психология зависимости» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		Оптимизация клинико-лучевого мониторинга стоматологического лечения с использованием имплантатов Абота выполнена в Государственном бюджетном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Московский государственный...
	Рабочая учебная программа дисциплины «психология реабилитации и восстановления впф» Московский государственный медико-стоматологический университет имени А. И. Евдокимова		И социального развития РФ государственное образовательное учреждение... Академический календарь разработан в рамках инновационной образовательной программы Московского государственного медико-стоматологического...

Школьные материалы