Цель данного курса состоит в том, чтобы привлечь внимание будущих специалистов к поиску путей использования психолого-педагогической науки для осмысления и совершенствования практической деятельности. Настоящая программа ориентирована на решение следующих задач
Скачать 0.6 Mb.
|
Дополнительная литература. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х в. Пер. англ./ Под ред. К.М.Гуревича, В.И. Лубовского.- М., 1982 Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровина. –М., 1990. Аннотированный указатель литературы по психологическим методикам. Психология детей и подростков / Сост. М.А. Розанова, Л.В. Куликов, И.Л. Борисенко. – СПб., 1994. Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. – Л.,1989. Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. – М., 1993. Беспалько И.Г. Методика Г. Роршаха и ее использование в психодиагностике. – М., 1994. Битинас Б.С., Катаева Л.И. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Педагогика. – 1993. - № 4. Богомолова Н.Н., Стефаненко Н.Г. Контент-анализ.- М.: МГУ, 1992 Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. – Киев, 1989; 2-е изд., перераб. И доп. – СПб., 1999. Вассерман Л.И., Горьковая И.А., Ромицина Е.Е. Психологическая методика «Подросткио родителях» и ее практическое применение. — М.,1994. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: практическое руководство. – СПб., 1991. Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д. Методика исследования межличностных отношений ребенка» - М., 1994. Головина Г.М., Крылов В.Ю., Савченко Т.Н. Математические методы в современной психологии: статус, разработка, применение. – М., 1995. Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. – Самара, 2000. Гуревич К.М. и др. Школьный тест умственного развития. – М., 1997. 16. Данилюк А.Е. Проблема эмпирического и теоретического в отечественной науке // Педагогика. – 1997. - № 5. Диагностика и регуляция эмоциональных состояний / Под ред.А.А. Чебыкина. – М., 1990. – Ч. 1. Диагностика интеллектуального развития учащихся / Под ред.В.А. Авотинып. – Рига, 1990. Диагностика психологической готовности ребенка к школе / Под ред.Н.Я. Кушнир, О.Е. Антипенко. – Минск, 1990. – Ч. 1. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. –М., 1994. Забродин Ю.М. Психологический эксперимент: специфика, проблемы, перспективы развития // История становления и развития экспериментальной психологии в России. – М, 1990. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов. – Киев,1994. Лаак Я. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. – М.; Воронеж, 1996. Ломов Б.Ф. Методологические проблемы психологического эксперимента // История становления и актуальные проблемы развития экспериментальной психологии в России. – М., 1990. Летровский А.В., Ярошевский МГ. Основы теоретической психологии.-М., 1998. Математическая обработка результатов экспериментального исследования. / Сост.Н.В. Локоть.- Мурманск, МГПИ, 1999. Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии.- СПб.: Питер, 2000 Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Вып. 3. Диагностика межличностных отношений. – М., 1990.-48 с. Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии. – 1997. - №3. Зачетные тестовые задания. 1. Способ познания научной истины, основанный на научном методе: А) прикладное исследование Б) научное исследование В) поисковое исследование Г) реальное исследование
Факторами, угрожающими внутренней валидности эксперимента являются: а) естественное развитие, созревание б) погрешность измерения в) реактивный эффект г) интерференция влияний 3. Научное исследование, направленное на познание реальности без учета практического применения полученных знаний: А) монодисциплинарное Б) однофакторное В) прикладное Г) фундаментальное 4. Научное исследование, проводящееся с целью опровержения существующих теорий, моделей, гипотез – это: А) поисковое Б) критическое В) уточняющее Г) воспроизводящее 5. Научное исследование, направленное на решение проблемы, которую данным методом никто ранее не пытался решить – это: А) поисковое Б) критическое В) уточняющее Г) воспроизводящее 6. Метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений – это: А) наблюдение Б) эксперимент В) измерение Г) тест 7. Выберите признаки, не относящиеся к эксперименту: А) активность исследователя (исследователь вызывает психическое явление столько раз, сколько необходимо для проверки гипотезы) Б) заранее продуманная искусственная ситуация В) пассивность испытуемого Г) совместная деятельность экспериментатора и испытуемого 8. Вид эксперимента, в ходе которого осуществляется активное становление изучаемого свойства – это: А) полевой Б) лабораторный В) констатирующий Г) формирующий 9. Соответствие конкретного исследования принятым стандартам (безупречному эксперименту) – это: А) валидность Б) надежность В) репрезентативность Г) стабильность 10. Выберите правильное определение гипотезы: А) конкретизация теоретического предположения в терминах зависимой, независимой и дополнительной переменных Б) научно обоснованное предположение, требующее специального доказательства для своего окончательного утверждения в качестве теоретического положения В) предположение, направленное на экспериментальное подтверждение или опровержение наличия причинно-следственных связей между переменными Г) все утверждения верны 11. Процедура установления взаимнооднозначного соответствия между множеством объектов (состояний) и множеством символов (чисел), вид исследования, в процессе которого исследователь выявляет качественные и количественные характеристики объекта (множества объектов) с помощью внешних средств (приборов, тестов и пр.): А) наблюдение Б) эксперимент В) измерение Г) тест 12. Вид гипотезы, характеризующийся следующими особенностями: 1) Независимая переменная не влияет на зависимую; 2) Различий между результатами сравниваемых групп нет; 3) Связь между параметрами незначима: А) исследовательская гипотеза Б) нуль-гипотеза В) генерализованная гипотеза Г) объективная гипотеза 13. Исследование, предваряющее новую серию, в ходе которого проверяется качество методики и плана, выявляются побочные переменные и уточняются экспериментальные гипотезы – это: А) воспроизводящее исследование Б) поисковое исследование В) пилотажное исследование Г) уточняющее исследование 14. Научно-практический метод психологического измерения, состоящий из конечной серии кратких заданий, направленный на диагностику индивидуальной выраженности свойств и состояний – это: А) наблюдение Б) эксперимент В) измерение Г) тест 15. Гипотеза экспериментального исследования, включающая в себя такое объяснение его результатов, которое отличается от объяснения, содержащегося в другой гипотезе, конкурирующее с ней и оспаривающее её справедливость – это: А) нуль-гипотеза Б) статистическая гипотеза В) альтернативная гипотеза Г) исследовательская гипотеза 16. Усредненная оценка по данному тесту большой группы нормальных, здоровых людей определенного возраста и культуры, с ней сравнивают показатели отдельных людей, полученные путем их обследования по данному тесту: А) норма теста Б) валидность теста В) внешняя валидность теста Г) внутренняя валидность теста 17. Группа лиц или отдельный человек, являющийся испытуемым в исследовании – это: А) объект исследования Б) предмет исследования В) субъект исследования Г) цель исследования 18. Сложный, требующий решения научный или практический вопрос, прежние попытки решения которого нельзя признать вполне удовлетворительными – это: А) предмет исследования Б) объект исследования В) проблема исследования Г) цель исследования 19. Вид исследования, предполагающий подбор и изучение литературы по теме с последующим систематическим изложением и анализом проработанного материала, рассчитанного на то, чтобы в полном объеме представить и критически оценить исследования, посвященные избранной теме – это: А) обзорно-аналитическое исследование Б) обзорно-критическое исследование В) теоретическое Г) эмпирическое исследование 20. Научное исследование, направленное на разработку, обоснование и проверку на практике по критериям надежности, валидности, точности и однозначности некоторой новой психодиагностической методики или создание методики, формирующей некоторое психологическое качество – это: А) методологическое исследование Б) обзорно-критическое исследование В) теоретическое исследование Г) эмпирическо-объясни Вопросы к зачету по курсу «Методы психологического исследования»
Темы рефератов.
|
Похожие:
 | Технологическая карта дисциплины «Психология» Кафедра Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... |  | Рабочая программа дисциплины «психология» для студентов Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дв 2 Научная организация... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | | Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... |
| Поддьяков А. Н. Неопределенность в решении комплексных проблем //... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... | | Комитет образования администрация Заводоуковского городского округа... Б дв организация научно-исследовательской работы студентов являются формирование системы знаний об организации и проведении различных... |
| Решение для задач нового вида. Задачи: Учить решать и различать задачи... Цель: Создать условия для того, чтобы ученики сами нашли решение для задач нового вида | | Типы и формы интегрированных уроков Цель таких уроков в том, чтобы активизировать внимание учащихся, разнообразить познавательную и учебную деятельность, создать творческую... |
| В детском саду физическому воспитанию детей уделяется большое внимание.... Обеспечивать развитие и тренировку всех систем и функций организма через специально организованные оптимальные для всех детей данного... | | Министерство общего и профессионального образования Вам для использования в работе образовательных учреждений области материалы по профилактике суицидов несовершеннолетних, разработанные... |
| Цель данного курса состоит в том, чтобы способствовать подготовке... Глубоко и всесторонне раскрывается роль культуры в функционировании общества, сущность и функции социальных норм и ценностей. Большое... | | Европейская неделя местной демократии в Волоконовском районе Волоконовском районе, прошла Европейская неделя местной демократии. Основная цель недели состояла в том, чтобы рассказать жителям... |
| Конспект урока по теме «Решение задач на механические свойства твёрдых тел.» Гука, производить алгебраические преобразования величин и единиц измерения; самостоятельно определять порядок действий, составлять... | | «Монтаж, наладка, эксплуатация и ремонт систем электроснабжения промышленных предприятий» Его основная цель состоит в том, чтобы всесторонне подготовить будущего специалиста к решению профессиональных задач по монтажно-наладочной... |
| Программа учебной дисциплины Цель курса состоит в том, чтобы познакомить студентов с существующими моделями и теориями порождения речи, с основными методами психолингвистического... | | Анализ выполнения плана работы педагогического коллектива школы за 2012-2013 учебный год Цель: оценка результатов деятельности педколлектива, разработка целей, задач для нового учебного годового плана работы, определение... |
