Об организации учебного процесса в начальной школе
Образовательная программа начального общего образования в образовательном учреждении должна соответствовать государственным требованиям, предъявляемым к содержанию образования, а именно:
Федеральному закону от 29.12.2012г. №273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения
- программам по учебным предметам, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации, с условием соблюдения преемственности и непрерывности (выбранная учителем образовательная программа по предмету должна реализовываться с 1 по 4 класс).
Основные направления и содержание работы МО.
Основными направлениями работы МО в этом учебном году являлись:
Создание благоприятного психологического климата в коллективе;
Глубокое и постоянное изучение личности каждого ребёнка с целью выявления его возможностей и составления индивидуального обучающего маршрута.
Взаимозаменяемость учителей, обмен передовым опытом, совместная профессиональная деятельность учителей и специалистов.
Постоянная комплексная дефектологическая помощь детям с особыми образовательными потребностями.
Деятельность коллектива учителей начальных классов в рамках программы «Формирование здорового образа жизни, как модели образовательного пространства».
Постоянное повышение квалификации и работа по темам самообразования; изучение трудового опыта учителей-новаторов.
Вся образовательная деятельность проводилась в соответствии с утверждённым УМК.
Каждым учителем использовался полный комплекс учебно-методических пособий и дидактических материалов, тестов по предметам, как уже готовых, так и разработанных самостоятельно.
Все участники МО неоднократно выступали на заседаниях МО по их тематике, на школьных педсоветах.
Заседания МО:
Анализ работы МО за 2013-2014учебный год. Утверждение плана работы МО на новый учебный год.
«Ключевые особенности ФГОС. Актуальные проблемы и пути решения».
«Понятие УУД учащихся . Способы формирования УУД на уроках в начальной школе».
«Формирование ключевых компетенций младших школьников, на основе развивающих личностно-ориентированных технологий ».
«Планируемые предметные результаты начального общего образования по предметам (ФГОС)».
«Механизм организации внеурочной деятельности в рамках введения стандартов второго поколения»
«Анализ прохождения программного материала. Рассмотрение перечня учебников на новый учебный год».
В течение учебного года были проведены 2 открытых урока, как для коллег школы, так и в рамках районной аттестации.
Участие в различных конкурсах:
Основными направлениями внеклассной работы были:
- Проведение коллективных праздников
- Проведение школьных туров предметных олимпиад и участие в районных турах
Массовое участие в международном конкурсе-игре по математике «Кенгуру», по русскому языку «Русский медвежонок»
Участие в районных мероприятиях.
Классные руководители 4 б и 4в классов участвовали в районной игре «Дружба» заняли 1 место 4б класс.
Направления работы МО в повышении педагогического мастерства:
работа в творческих группах;
взаимопосещение уроков;
изучение методической, новинок психолого-педагогической литературы;
проведение открытых уроков по проблемам, поставленным на МО;
защита проекта урока, внеклассного мероприятия;
участие в методических выставках;
рефлексия своей деятельности;
ориентирование педагогов на самоконтроль и анализ педагогической деятельности, оценка результатов учебного процесса;
проведение методических предметных недель;
методические оперативки;
обмен опытом по параллелям;
курсовая подготовка и аттестация.
проведение творческих уроков – одна из новых форм для творческого самопроявления учителя
Для успешной творческой деятельности педагогов и учащихся были выделены организационные, методические и психологические условия. Они помогают педагогам проявить свою индивидуальность, творчески самореализоваться, осознать и проанализировать свою деятельность. А учащимся выработать созидательные креативные качества для самопроявления личности.
Организационные условия
|
Методические условия
|
Психологические условия
|
Организация развивающей среды, стимулирующей любознательность ребенка и обеспечивающей возможность реализации интеллектуальных, творческих способностей, индивидуальных интересов каждого отдельного ученика
|
отбор вариативных программ, методов, форм, приемов и средств обучения
|
создание рефлексивной среды
|
Создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально- личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности
|
формирование умения учиться как базисной способности саморазвития и самоизменения (умения выделять учебную задачу, организовать свою деятельность во времени, распределять свое внимание)
|
обеспечение и сохранение душевного здоровья и эмоционального благополучия детей
|
Организация работы МО
|
сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и исследовательской, творческой деятельности, совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности.
|
забота о сохранении здоровья: полноценном функционировании нервной системы ребенка, обеспечивающем способность к сосредоточенному умственному труду
|
Организация деятельности творческих групп
|
Разработка системы заданий, упражнений, с учетом индивидуальностей ребенка
|
личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми
|
Организация контроля за развитием познавательной деятельности учащихся (контроль по результатам, процессуальный и предметный контроль)
|
ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями)
|
предоставление каждому ребенку условий для возможного выбора деятельности
|
Состояние оснащенности рабочих мест и кабинетов
В соответствии Законом РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», наши учащиеся обучаются в закрепленном за каждым классом учебном помещении (11 кабинетов), на отдельном этаже, в каждом кабинете установлены умывальники, куллеры для воды. Кабинеты оборудованы уютной мебелью, в каждом классе есть уголок отдыха. 10 кабинетов оснащены ПК
Повышение квалификации специалистов.
Изотова Н.К. - курсы АППО, 2013 г. 72 ч.
Павлова Л.В — курсы АППО,2013 г.,72 ч..2014 г. 36 ч.
Каява Е.В.- курсы НМЦ ,2012 г. 72 ч. 2014 г. 72 ч.
Гриднева Т.А. -курсы АППО, 2013 г , 72 ч.
Южакова Т.Б. - курсы АППО, 2013 г. 36 ч., курсы РЦОКО и ИТ 36 ч.
Волкова В.А. - курсы АППО, 2013 г. 72 ч. 2014 – 72 ч
Лаврова Л.П. - курсы АППО, 2013 г. 72 ч. 2014 г. 108 ч.
Загорская О.А. - курсы ОЦ «Интокс», 2013 г. 36 ч. 2014 105 ч.
Никифорова Ю.Н. - курсы АППО, 2013г. 36 ч.,курсы РЦОКО и ИТ 36 ч.
Леонтьева В.А. - курсы АППО, 2013 г. 36 ч.
УМК 2013-2014уч.год
1 класс
|
Предмет
|
Программа /комплект
|
Учебники /год издания
|
Обучение грамоте
|
«Обучение грамоте и развитие речи»
Горецкий В.Т. «Школа России»
|
«Русская азбука» 2013
Горецкий В.Т.
|
Математика
|
«Математика» Моро М.И.
«Школа России»
|
«Математика» Моро М.И. 2013
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Мир вокруг нас» Плешаков А.А.
«Школа России»
|
«Мир вокруг нас» Плешаков А.А. 2013
|
Литературное чтение
|
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова
«Школа России»
|
«Литературное чтение»
Л.Ф. Климанова 2013
|
Русский язык
|
«Русский язык» В.П. Канакина
«Школа России»
|
«Русский язык» В.П. Канакина 2013
|
|
2 класс
|
|
Русский язык
|
«Русский язык» В.П. Канакина
«Школа России»
|
«Русский язык» В.П. Канакина 2013
|
Математика
|
«Математика» Моро М.И. «Школа России»
|
«Математика» Моро М.И. 2013
|
Ознакомление с
окружающим миром
|
«Мир вокруг нас» Плешаков А.А. «Школа России»
|
«Мир вокруг нас» ПлешаковА.А. 2013
|
Литературное чтение
|
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова
«Школа России»
|
«Литературное чтение»
Л.Ф. Климанова 2013
|
|
3 класс
|
|
Русский язык
|
«Русский язык» Канакина В..П. «Школа России»
|
«Русский язык» В.П. Канакина 2013
|
Математика
|
«Математика» Моро М.И. «Школа России»
|
«Математика» Моро М.И. 2013
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Мир вокруг нас» Плешаков А.А. «Школа России»
|
«Мир вокруг нас» ПлешаковА.А. 2013
|
Литературное чтение
|
«Литературное чтение». » Л.Ф. Климанова
|
«Литературноре чтение»2013
Л.Ф. Климанова
|
|
4 класс
|
|
Математика
|
«Математика» Моро М.И. «Школа России»
|
«Математика» Моро М.И.2013
|
Ознакомление с окружающим миром
|
«Мир вокруг нас» Плешаков А.А. «Школа России»
|
«Мир вокруг нас» ПлешаковА.А. 2013
|
Литературное чтение
|
«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова
«Школа России»
|
«Литературное чтение»
Л.Ф. Климанова 2013
|
Русский язык
|
«Русский язык «Канакина В..П Школа России»
|
«Русский язык» «Канакина В..П 2013
|
Экспериментальная и научно-исследовательская работа педагогов
Ежегодно проводятся исследования через анкетирование учителей, учащихся и родителей по различным темам обучения, воспитания, здоровьесбережения.
Итоги анкетирования обсуждаются со службой сопровождения, родителями (если это возможно), на педсоветах и заседаниях МО, учитываются в дальнейшей работе учителя, воспитателя.
Намечающиеся тенденции в работе МО
В нашей начальной школе намечаются следующие тенденции в работе:
личностно - ориентированное взаимодействие учителя с детьми;
развивающие педагогические технологии, ориентированные на специфику возраста;
окружающая среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка, организованная в зависимости от возрастной специфики его развития; возможность выбора для педагогов, детей и их родителей образовательных программ, педагогических технологий, материалов и средств деятельности. Наши учителя работают по программе и комплекту: «Школа России».
Использование здоровьесберегающих технологий в работе на уроке и во внеурочное время
Имеющиеся проблемы.
- продолжать обучение учителей работе на интерактивной доске
- организовать конкурс среди учителей – лучший современный урок «Традиции и инновации на современном уроке»
- продолжать обучение учителей по развитию общеучебных навыков учащихся
- продолжать обучение педагогов здоровьесберегающим технологиям
- обучение работе с гиперактивными детьми
Вытекающие задачи.
Организуя учебный процесс, мы должны предусмотреть:
непрерывность образовательного процесса (преемственность: детский сад – начальная школа – основная школа);
создание длительного адаптационного периода;
запрет на преждевременные требования, предъявляемые основной школой по отношению к начальной;
постепенность перехода от игровой деятельности к учению;
совершенствование детей во всех достижениях;
обучение детей самооцениванию;
оценку труда педагога не только по учебным достижениям его учеников, но и по динамике основных показателей их развития;
обязательную ежегодную характеристику класса;
новые формы организации школьной жизни, обеспечивающие ученику возможности выбора задания, способа его выполнения, материала, темпа, объема и проч.;
создание особого благоприятного режима для детей, опережающих сверстников по уровню общего развития или развития специальных способностей.
Аналитический отчет
по итогам работы
методического объединения гуманитарного направления
Характеристика кадрового потенциала педагогов
Основную часть педагогического состава МО составляют учителя с большим опытом работы, знанием предмета и возрастных особенностей контингента учащихся данного учебного заведения. В текущем учебном году в связи с производственной необходимостью состав МО обновился за счёт двух учителей русского языка и литературы и одного учителя английского языка. К сожалению одному учителю русского языка и литературы пришлось покинуть наш коллектив по семейным обстоятельствам, а второй учитель работает по совместительству, поэтому на новый учебный год открыты две вакансии учителей русского языка и литературы.
Таблица «Кадровый потенциал педагогов»
№
|
ФИО
учителя
|
Предмет
|
1.
|
Андрейчик Юлия Юрьевна
|
Английский язык
|
2.
|
Баган Наталья Михайловна
|
Русский язык и литература
|
3.
|
Быстрова Надежда Федоровна
|
Русский язык и литература
|
4
|
Грушина Юлия Геннадьевна
|
История
|
5.
|
Крылов Андрей Геннадьевич
|
История
|
6.
|
Мелешкина Галина Ильинична
|
Русский язык и литература
|
7.
|
Мельникова Татьяна Сергеевна
|
Русский язык и литература
|
8.
|
Никитина Ольга Александровна
|
История Санкт-Петербурга
|
9.
|
Обрядова Наталья Вадимовна
|
Английский язык
|
10.
|
Титова Анна Борисовна
|
Русский язык и литература
|
11.
|
Храпова Елена Александровна
|
Английский язык
|
Характеристика кадрового состава
|
2013/14 уч. год
|
Количество (чел.)
|
%
|
Количество педагогов
|
11
|
100
|
Количество педагогов:
- до 30 лет
|
1
|
9
|
- пенсионного возраста
|
3
|
27
|
Высшее образование
|
10
|
90
|
Второе высшее образование
|
-
|
-
|
Среднеспециальное образование
|
1
|
9
|
Неполное высшее образование
|
-
|
-
|
Стаж до 3-х лет
|
1
|
9
|
Стаж 3-10 лет
|
-
|
-
|
Стаж более 10 лет
|
4
|
36
|
Стаж более 20 лет
|
5
|
45
|
Стаж более 30 лет
|
2
|
18
|
Высшая квалификационная категория
|
3
|
27
|
Первая квалификационная категория
|
2
|
18
|
Без категории
|
6
|
55
|
Всего аттестовано в учебном году
|
-
|
-
|
Ученая степень
|
-
|
-
|
Повышение квалификации (за последние 5 лет в объеме > 72 часов)
|
5
|
45
|
Награды:
|
|
|
- региональные
|
-
|
-
|
- отраслевые
|
-
|
-
|
- государственные
|
-
|
-
|
2.Цели и задачи МО учителей гуманитарного направления
Цель деятельности МО:
обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов гуманитарного цикла «Школы здоровья и индивидуального развития»
Задачи МО:
- организация преподавания предметов гуманитарного цикла в соответствии с нормативной и методической документацией;
- активное применение здоровье сберегающих технологий в процессе преподавания гуманитарных предметов;
- контроль выполнения рабочих программ по предметам;
- обмена опытом и поиска решения заявленных проблем;
- содействие самообразованию педагогов, освоению передового опыта коллег района и города,
- повышение квалификации педагогов гуманитарного цикла в ИМЦ, АППО и др.;
- организация школьных туров олимпиад, конкурсов, смотров по предметам гуманитарного цикла, проведение недель словесности, истории, английского языка;
- содействие в укреплении материальной базы, оформлении наглядных пособий, компьютеризации кабинетов в соответствии с современными требованиями к образованию.
В соответствии с целями, задачами и планом деятельности педагоги гуманитарного цикла приняли участие в следующих мероприятиях различного уровня: школьных, районных, городских и др.
Участие педагогов МО в мероприятиях разного уровня
№
|
Четверть
|
Уровень мероприятия
|
Название мероприятия
|
Участники
|
1.
|
первая
|
школьный
|
Всероссийская олимпиада по русскому языку и литературе
|
Баган Н.М
Быстрова Н.Ф
Титова А.Б.
|
2.
|
первая
|
школьный
|
Олимпиада по истории и обществознанию
|
Крылов А.Г.
Грушина Ю.Г.
|
3.
|
первая
|
школьный
|
Олимпиада по английскому языку
|
Андрейчик Ю.Ю.
Обрядова Н.В.
Храпова Е.А.
|
4.
|
первая
|
школьный
|
Субботник
|
МО
|
5.
|
первая
|
районный
|
Семинар «Работаем по новым стандартам ФГОС второго поколения»
|
Баган Н.М.
|
6.
|
первая
|
районный
|
Совещание председателей МО русского языка и литературы
|
Титова А.Б.
|
7.
|
первая
|
районный
|
Семинар «Анализ результатов ЕГЭ-2013, изменения в ЕГЭ- 2014»
|
Крылов А.Г.
|
8.
|
первая
|
районный
|
Семинар «Технологии подготовки к ЕГЭ»
|
Храпова Е.А.
|
9.
|
первая
|
районный
|
РМО учителей английского языка
|
Обрядова Н.В.
|
10.
|
первая
|
районный
|
Совещание тьюторов
|
Обрядова Н.В.
|
11.
|
первая
|
городской
|
Семинар по лингвистическому анализу текста как способу совершенствования коммуникативной компетенции учащихся при подготовке к ГИА и ЕГЭ.
|
Титова А.Б.
|
12.
|
вторая
|
школьный
|
Публикация на сайте школы
|
Титова А.Б.
|
13.
|
вторая
|
школьный
|
Участие в тактических учениях по антитеррористической безопасности.
|
Крылов А.Г.
|
14.
|
вторая
|
школьный
|
Организация музыкального поздравления на английском языке учащимися 2-3 классов (для выступления на линейке)
|
Обрядова Н.В.
|
15.
|
вторая
|
районный
|
Олимпиада по английскому языку (сопровождение учащихся)
|
Андрейчик Ю.Ю.
Обрядова Н.В.
Храпова Е.А.
|
16.
|
вторая
|
районный
|
РМО учителей английского языка
|
Обрядова Н.В.
|
17.
|
вторая
|
районный
|
Семинар тьюторов
|
Обрядова Н.В.
|
18.
|
вторая
|
районный
|
Конкурс сочинений, посвященных 300-летию Свято-Троицкой Александро-Невской Лавры
|
Баган Н.М.
|
19.
|
вторая
|
районный
|
Районная игра «Петербургский этикет»
|
Никитина О.А.
|
20.
|
вторая
|
районный
|
Конкурс компьютерных технологий
|
Никитина О.А.
|
21.
|
вторая
|
всероссийский
|
Олимпиада по английскому языку « Британский Бульдог»
|
Андрейчик Ю.Ю.
Обрядова Н.В.
Храпова Е.А.
|
22.
|
вторая
|
городской
|
Городская игра «Петербургский этикет»
|
Никитина О.А.
|
23.
|
третья
|
школьный
|
День открытых дверей
|
МО
|
24.
|
третья
|
школьный
|
Неделя истории
|
Грушина Ю.Г.
Крылов А.Г.
|
25.
|
третья
|
школьный
|
Конкурс «Чудо-Валентинка»
|
Андрейчик Ю.Ю.
|
26.
|
третья
|
районный
|
Конкурс юных экскурсоводов
|
Никитина О.А.
|
27.
|
третья
|
районный
|
Конкурс юных исследователей «Старт в науку»
|
Никитина О.А.
|
28.
|
третья
|
районный
|
РМО учителей истории СПБ
|
Никитина О.А.
|
29.
|
третья
|
районный
|
Участие в фестивале ИКТ
|
Обрядова Н.В.
|
30.
|
третья
|
районный
|
РМО учителей английского языка
|
Обрядова Н.В.
|
31.
|
третья
|
районный
|
Семинар «Реализация ФГОС общего образования в УМК нового поколения по английскому языку Английский в фокусе 5-9 класс»
|
Обрядова Н.В.
Храпова Е.А.
|
32.
|
третья
|
городской
|
Участие в конкурсе стихов и каллиграфии «Море чернил»
|
Титова А.Б.
|
33.
|
третья
|
городской
|
Конкурс «Петербуржец 21 века»
|
Никитина О.А.
|
34.
|
третья
|
городской
|
Конкурс юных краеведов
|
Никитина О.А.
|
35.
|
третья
|
городской
|
Проверка письменной части ЕГЭ по английскому языку
|
Храпова Е.А.
|
36.
|
четвёртая
|
школьный
|
Проведение и проверка предэкзаменационных работ в формате ГИА и ЕГЭ 9,11 классы
|
Титова А. Б.
|
37.
|
четвёртая
|
школьный
|
Неделя английского языка
|
Андрейчик Ю.Ю.
Обрядова Н.В.
Храпова Е.А.
|
38.
|
четвёртая
|
школьный
|
Театрализованное представление на английском языке учащимися 2,3,4,6 классов (в рамках предметной недели)
|
Андрейчик Ю.Ю.
Обрядова Н.В.
Храпова Е.А.
|
39.
|
четвёртая
|
районный
|
Семинар экспертов ЕГЭ по обществознанию
|
Крылов А.Г.
|
40.
|
четвёртая
|
районный
|
Семинар «Общеевропейская шкала языковой компетенции как базовый инструмент оценки уровня владения иностранным языком»
|
Андрейчик Ю.Ю.
|
41.
|
четвёртая
|
районный
|
РМО учителей английского языка
|
Обрядова Н. В.
|
42.
|
четвёртая
|
городской
|
Конкурс «Неизвестный Петербург. Моя Победа»
|
Титова А. Б.
|
43.
|
четвёртая
|
международный
|
Олимпиада по английскому языку Mathman
|
Обрядова Н.В
Храпова Е. А.
|
3. Основными направлениями работы МО в этом учебном году являлись:
Создание благоприятного психологического климата в коллективе;
Освоение новейших достижений педагогической науки и практики, осуществление оптимального отбора методов, средств, форм обучения и воспитания, успешное применение новейших педагогических технологий;
Обеспечение реализации индивидуально-личностного подхода к процессу повышения квалификации и мастерства учителей.
Повышение качества урока с целью усиления его развивающей функции. Осуществление содержательной и методической преемственности в работе начальной школы и среднего звена;
Подготовка учащихся к активному взаимодействию с окружающим миром, воспитание у учеников желание и умение учиться;
Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности;
Проведение открытых занятий и открытых внеклассных мероприятий по предметам;
Подготовка и обсуждение докладов по вопросам методики преподавания учебных предметов, повышения квалификации, квалификационной категории, обсуждение докладов по методике изложения принципиальных вопросов программы, обсуждение и утверждение календарно-тематических планов.
Вся образовательная деятельность учителей-предметников проводилась с использованием, допущенных к образовательному процессу УМК.
По всем предметам разработаны и обсуждены на заседаниях МО рабочие программы.
Каждым учителем использовался полный комплекс учебно-методических пособий и дидактических материалов, тестов по предметам, демонстрационных материалов, как уже готовых, так и разработанных самостоятельно.
На заседаниях МО все его участники регулярно выступали с докладами, сообщениями по вопросам методики преподавания учебных предметов, по различным аспектам работы по методической теме школы, по работе над индивидуальной методической темой и по другим вопросам обучения и воспитания.
В рамках предметных недель были проведены:
- мультимедийные и компьютерные уроки, просмотр видеофильмов, конкурсы кроссвордов, стихов, инсценировки - по английскому языку;
- игры, конкурсы, турниры знатоков, викторины, лекции по русскому языку и литературе;
- конкурсы газет по историческим персоналиям, игры по станциям, лекции об истории Александро-Невской лавры, викторины - по истории.
Учителя английского языка, русского языка, литературы, истории, обществознания и истории Санкт-Петербурга активно используют на уроках видеозаписи, аудиозаписи, мультимедийные установки, презентации.
Учителя МО активно делились опытом друг с другом, а также опытом преподавания в других МО, перенимали опыт преподавания коллег из других школ района, участвовали в семинарах и конференциях по обмену передовым опытом преподавания.
4.Эффективность работы МО и методического актива, творческих групп педагогов
В работе методического объединения через различные виды деятельности решаются следующие задачи:
Изучение нормативных документов, положений и их использование в работе;
Обеспечение профессионального, культурного, творческого роста педагогов;
Освоение и совершенствование содержания, технологий, методов педагогической деятельности;
Организация инновационной деятельности;
Изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы в области гуманитарного образования;
Изучение и анализ состояния преподавания учебных предметов с использованием различных УМК в соответствии с требованиями образовательных стандартов;
Обобщение педагогического опыта учителей, пропаганда и внедрение в практику работы школы и района
Методическая помощь коллегам в оформлении документов, докладов, презентаций, портфолио, рецензий, сценариев; редактирование языка и стиля.
5.Повышение квалификации специалистов МО.
Повышение квалификации осуществляется педагогами МО по нескольким направлениям: посещение курсов, семинаров, лекций, круглых столов, участие в районных и городских мероприятиях, самообразование, работа над методической темой.
№ п/п
|
ФИО учителя
| Повышение квалификации | Год прохождения курсов |
1.
|
Андрейчик Ю.Ю.
|
« Технология обработки числовой информации в практике образовательных учреждений» ИМЦ, 36 часов
|
2014
|
2.
|
Баган Н.М.
|
«ГУИТМ и О» «Эффективные приёмы использования офисных программ в образовательной деятельности»,72 часа
Курсы по переподготовке экспертов ГИА 2011 г. АППО
Курсы по переподготовке экспертов ГИА 2012 г., РЦОК
«Методика преподавания русского языка и литературы в условиях информатизации», АППО,
108 часов
|
2010
2011
2012
2014
|
3.
|
Быстрова Н.Ф.
|
«ГУИТМ и О» «Эффективные приёмы использования офисных программ в образовательной деятельности»,(72ч)
Курсы по переподготовке экспертов ГИА 2011 г. (АППО)
Курсы по переподготовке экспертов ГИА 2012 г., РЦОК
|
2010
2011
2012
|
4.
|
Грушина Ю.Г.
|
«Информационные и коммуникационные технологии в практике ОУ», ИМЦ, 36 часов
|
2013
|
5.
|
Крылов А.Г.
|
Курсы «Профессиональная компетентность эксперта ЕГЭ по обществознанию», 80 часов, РЦОК
«Введение в преподавании курс «Основы религиозных культур и светской этики» АППО, 36 часов
«Разработка и подготовка ресурсов для проведения контроля знаний с использованием ИКТ, My Test»,ИМЦ, 36 часов
|
2009
2011
2014
|
6.
|
Мелешкина Г.И.
|
-
|
-
|
7.
|
Мельникова Т.А.
|
-
|
-
|
8.
|
Никитина О.А.
|
«История Охты». НМЦ,18 часов
|
2008
|
9.
|
Обрядова Н.В.
|
«Дистанционное обучение для детей-инвалидов» 72 часа, РЦОК
Курсы тьюторов, АППО, 108 часов
|
2012
2014
|
10.
|
Титова А. Б.
|
«Теория и методика преподавания русского языка и литературы в 5-9 классах»АППО,120 часов
«Технология подготовки к ЕГЭ: русский язык, литература, АППО, 72 часа
«Дистанционное обучение для детей-инвалидов» РЦОК, 72 часа
«Традиции и инновации на современном уроке русского языка и литературы. Технология подготовки к ЕГЭ по русскому языку в форме ГИА и ЕГЭ», ИМЦ, 36 часов
|
2010
2011-2012
2012
2013-2014
|
11.
|
Храпова Е.А.
|
«Основы компьютерной грамотности и телекоммуникационного обмена» (36 ч), НМЦ
|
2010-2011
| |
