Решение заседания кафедры протокол №1 от 3 сентября 2012 Учебно-методический комплекс опд. В. 02 «Обучение и воспитание детей с детским церебральным параличом»

Скачать 0.7 Mb.

Название	Решение заседания кафедры протокол №1 от 3 сентября 2012 Учебно-методический комплекс опд. В. 02 «Обучение и воспитание детей с детским церебральным параличом»
страница	5/6
Дата публикации	07.03.2015
Размер	0.7 Mb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Психология > Решение

1 2 3 4 5 6

Тематический план практических занятий для заочной формы обучения

Занятие 1

Литература

Приводится обязательная и дополнительная литература

Темы контрольных работ
Темы рефератов
Темы курсовых работ
Примерные вопросы к зачету
Примерные вопросы к экзамену
Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Рекомендуемая литература.

Основная:

Дополнительная:

Аудиторные занятия и методика организации самостоятельной работы.

Календарно-тематическое планирование

(Календарно-тематическое планирование ведется по каждой форме обучения и по каждому курсу отдельно, например:

(Календарно-тематическое планирование ведется по каждой форме обучения и по каждому курсу отдельно, например:

Календарно-тематическое планирование по дисциплине «математика»

Форма обучения очная

Курс )

Дефектологический факультет

Календарно-тематическое планирование по дисциплине «ДЦП»

Форма обучения ____________ (очная, очно-заочная, заочная)

Курс______________

направление	Наименования разделов	Всего часов	лекции	практические	лабораторные	Самостоятельная работа	Календарные сроки выполнения
дефектологическое

Организация самостоятельной работы студентов

График самостоятельной работы студентов очной формы обучения

Факультет информатики и математики

Специальность/ направление: физико-математическое образование

Курс _____

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу	Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
			*	*
					*
						*	*
								*	*
									*	*

*- Ставим примерные календарные сроки, например, 01.09-20.09

График самостоятельной работы студентов очно-заочной формы обучения

Факультет информатики и математики

Специальность/ направление: физико-математическое образование

Курс _____

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу самотоятельной работы	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление		Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Физико-математическое образование	Аналитическая геометрия	д/р реферат	*	*
	Линейная алгебра	д/р			*
	Дифференциальное и интегральное исчисление	д/р				*	*
	Дифференциальные уравнения	д/р						*	*
	Элементы теории вероятностей и статистики	д/р реферат							*	*

*- Ставим примерные календарные сроки, например, 01.09-20.09
График самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Факультет информатики и математики

Специальность/ направление: физико-математическое образование

Курс _____

направление	Темы, выносимые на самостоятельную работу самотоятельной работы	Форма отчета по самостоятельной работе	Планируемые сроки выполнения
направление		Форма отчета по самостоятельной работе	сентябрь	октябрь	декабрь	февраль	март	апрель	май	июнь
Физико-математическое образование	Аналитическая геометрия	д/р реферат	*	*
	Линейная алгебра	д/р			*
	Дифференциальное и интегральное исчисление	д/р				*	*
	Дифференциальные уравнения	д/р						*	*
	Элементы теории вероятностей и статистики	д/р реферат							*	*

*- Ставим примерные календарные сроки, например, 01.09-20.09

Самостоятельная работа студентов организуется следующим образом:

на самостоятельное изучение выносятся темы: …………….
на практических занятиях выдаются домашние задания, выполнение которых способствует выработке и закреплению навыков и умений;

для внеаудиторной работы выдаются индивидуальные задания по темам:………….

.

Форма итогового контроля: зачет
Контрольные вопросы

Этиология, патогенез, формы ДЦП.
Характеристика клинических проявлений ДЦП.
ДЦП как сложное психомоторное нарушение.
Значение биологических и социальных факторов в развитии психических процессов ребенка с церебральным параличом.
Понятие «диссоциации» в психическом развитии ребенка с церебральным параличом.
Специализированные детские учреждения для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Основные принципы коррекционной работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Взаимосвязь общеразвивающих и коррекционных задач в содержании коррекционно-педагогической работы.
Значение комплексного медико-психолого-педагогического воздействия при детском церебральном параличе.

Организация совместной работы дефектолога и педагога-воспитателя в ДОУ для детей с церебральным параличом. Функциональные обязанности.
Психолого-педагогическое изучение детей с церебральным параличом (цели, условия организации, содержание).
Проявления психической активности детей с церебральным параличом при тяжелой патологии движения, речи. Пути выявления.
Четыре уровня доречевого развития детей с церебральным параличом.
Содержание коррекционно-педагогической работы с детьми раннего возраста.
Основные направления и средства коррекционной работы по преодолению двигательных нарушений при детском церебральном параличе.
Состояние интеллектуального развития при ДЦП.
Клиническая характеристика ЗПР при ДЦП.
Клиническая характеристика олигофрении при ДЦП.
Особенности представлений об окружающем у детей с церебральным параличом.
Содержание работы по формированию представлений об окружающей действительности.
Использование наглядных, словесных и практических методов при формировании представлений об окружающем.
Пути активизации познавательной активности в ходе формирования представлений об окружающем мире.
Пути совершенствования понимания пространственно-временных и причинно-следственных отношений детьми с церебральным параличом.
Своеобразие личностного развития при ДЦП.
Роль психогенных факторов и резидуально-органических расстройств в развитии поведенческих реакций и формировании личностных установок ребенка с ДЦП.
Особенности межличностных процессов в группе детей с церебральным параличом.
Организация и содержание работы по социальному развитию дошкольников с ДЦП.
Средства социального развития детей с ДЦП.
Деятельность как условие социального воспитания детей.
Механизмы речевых нарушений при ДЦП.
Общий обзор речевых нарушений при ДЦП.
Характеристика дизартрических расстройств при ДЦП. Содержание коррекционной работы.
Особенности развития и формирования лексико-грамматической стороны речи у дошкольников с церебральным параличом.
Развитие регулирующей функции речи в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с ДЦП.
Особенности игровых действий детей на разных этапах овладения игрой.
Тенденции изменения игровой деятельности детей с церебральным параличом в дошкольном возрасте (при спонтанном развитии, целенаправленном обучении).
Индивидуализация задач при обучении игровой деятельности детей с церебральным параличом.
Особенности изобразительной деятельности и конструирования детей с ДЦП.
Особенности овладения трудовой деятельностью детьми дошкольного возраста с церебральным параличом.
Развитие манипулятивной деятельности и формирование двигательной готовности к изобразительной, конструктивной, трудовой деятельности, овладению навыками письма.
Содержание коррекционной работы по развитию изобразительной деятельности у детей с церебральным параличом.
Содержание коррекционной работы по развитию трудовой деятельности у детей с церебральным параличом.
Коррекция двигательного развития в процессе трудового воспитания.
Особенности психологической готовности детей с церебральным параличом к обучению в школе.
Содержание работы по подготовке к обучению в школе детей с церебральным параличом.
Формирование психологической готовности к обучению в школе.
Сформированность предпосылок и элементов учебной деятельности у детей с ДЦП к концу дошкольного возраста.
Формирование элементарных математических представлений у детей с церебральным параличом.
Значение предметно-практических преобразований в овладении количественными представлениями детьми с церебральным параличом.
Основные направления и содержание семейного воспитания детей с ДЦП раннего и дошкольного возраста.

1 2 3 4 5 6

Похожие:

	Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2013г. Программа... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический... Цель: теоретическая подготовка студентов к профессиональной деятельности в области специального образования лиц с ограниченными возможностями...		Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический...
	Решение заседания кафедры протокол № от 2013 Учебно-методический...		288 стандарт медицинской помощи больным детским церебральным параличом Сбор анамнеза и жалоб при патологии центральной нервной системы и головного мозга
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012г. Учебно-методический... ...		Решение заседания кафедры протокол №1 от «3» 09. 2013 г. Учебно-методический... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Учебно-методический комплекс дисциплины биохимия специальность 050720.... Умкд пересмотрен и одобрен на заседании кафедры теории и методики медико-биологических основ и безопасности жизнедеятельности «10»...		Учебно-методический комплекс дисциплины социология физической культуры... Умкд пересмотрен и одобрен на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания «10» сентября 2012 г., протокол №1
	Учебно-методический комплекс дисциплины менеджмент в физической культуре... Умкд пересмотрен и одобрен на заседании кафедры теоретических основ физического воспитания «10» сентября 2012 г., протокол №1		Решение заседания кафедры протокол №1 от 30. 08. 13 Учебно-методический... ...
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2012 г. Программа... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2012 г. Программа модуля «Невропатология» ...
	Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «русский язык и культура речи» Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры прикладной лингвистики и образовательных технологий...		Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический... Кв4: «Современные технологии оказания психологической помощи лицам с нарушениями социально-личностного развития»

Школьные материалы