Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой Психология

Скачать 384.13 Kb.

Название	Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой Психология
страница	8/8
Дата публикации	11.03.2015
Размер	384.13 Kb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Психология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8

6. самостоятельная работа студентов

6.1 План и содержание самостоятельной работы

1. Изучение основных терминов по темам дисциплины, составление глоссария дисциплины «Деловая карьера».
6.2 Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы

Составление психологического глоссария

Глоссарий – словарь, раскрывающий смысл используемых терминов (дескрипторов). Дескриптор – наиболее существенное понятие в виде слов или словосочетаний, обладающее семантической устойчивостью и контрастностью, основной носитель учебной информации в информационной модели обучения. [БЭС,с.345] Это может быть базовое понятие, умение, навык, порция учебного материала. Здесь необходимо отметить следующее. Изначально, глоссарий понимается как собрание глосс - непонятных слов и выражений. Такое понимание позволяет развести ведение глоссария и словаря, как сходных, но не однозначных видов учебных заданий. Например, глоссарий можно составлять по заранее заданным преподавателем, терминам и понятиям. Тогда ведение словаря, можно рассматривать как более свободное учебное задание, когда раскрываются, например, иные значения тех или иных терминов (апперцепция у Г.В. Лейбница и современной теории восприятия).

Словарь (как и глоссарий) может иметь предметный, именной или смешанный характер. В дальнейшем мы не будем подчёркивать сходство словаря и глоссария.

Предметный словарь составляется студентом, по какой - либо выбранной самостоятельно или указанной преподавателем теме учебного курса. Например «Психологи античности»

Именной словарь (или словарь персоналий) должен представлять собой указатель персоналий психологов, принадлежащих к тому или иному направлению в психологии, занимавшихся или занимающихся той или иной проблемой и т.д. Конкретный критерий даёт преподаватель при выдаче учебного задания.

Словарь смешанного типа может представлять собой именной указатель исследователей, занимавшихся проблемой и одновременно содержать список терминов, понятий и т.д., введенных ими в психологию (например, «Гештальтпсихология», «Психоанализ» и т.д.).

Критериями для оценивания составленного студентами словаря являются:

-соответствие терминов заданной направленности словаря;

-полнота словаря;

-наличие альтернативных толкований того или иного термина.

7 Контрольные вопросы по дисциплине

Необходимые условия достижения успеха в карьере
Условия профессионального развития личности.

Дайте характеристику хронологическому резюме (определение, достоинства и недостатки).
Назовите основные правила составления резюме.
Охарактеризуйте пункты, входящие в раздел “опыт работы”.
Что включает в себя подготовка к интервью?
Перечислите этапы интервью.
Что способствует установлению позитивного контакта с работодателем?
Охарактеризуйте эффективные паттерны невербальной самопрезентации.
Опишите правила использования, достоинства и недостатки стратегии позиционного торга при ведении переговоров об условиях работы.
Охарактеризуйте общие особенности переговоров о трудоустройстве по телефону, задачи и возможности звонка по объявлению о вакансиях.
Опишите возможности, достоинства и ограничения использования Интернет при трудоустройстве.

11.Дайте характеристику функциональному резюме (определение, достоинства и недостатки).

12.Охарактеризуйте задачи и особенности различных видов интервью.

13.Охарактеризуйте особенности эффективной вербальной и паралингвистической самопрезентации.

14.Назовите основные барьеры коммуникации.

15.Опишите правила использования, достоинства и недостатки стратегии альтернативных переговоров при обсуждении условий работы.

16.Назовите правила завершения беседы.

17.Охарактеризуйте задачи и алгоритм поискового телефонного звонка.

18. Раскройте смысл понятий “карьера” и “деловая карьера”.

19.Охарактеризуйте карьеру как область приложения сил профессионала.

20.Раскройте понимание карьеры как множества профессиональных позиций.

21.Охарактеризуйте профессиональную карьеру как источник социальных, материальных и профессиональных достижений.

22.Охарактеризуйте карьеру как условие и средство развития личности.

23.Раскройте основное содержание этапов оптации, профподготовки, профадаптации и реализации личности в профессии.

24.Охарактеризуйте до- и постпрофессиональные карьерные этапы.

25.Охарактеризуйте основные движущие силы профессионального развития личности на различных этапах построения карьеры.

26.Дайте общую характеристику основным типам карьер.

27.Проведите сравнительную характеристику особенностей мужской и женской карьеры.
28.Проведите сравнительный анализ понятий “представление о себе”, “Образ-Я”, “Я-концепция”.

29.Проанализируйте основания возможных классификаций Образов-Я.

30.Раскройте основные функции профессиональной Я-концепции.

31.Дайте сравнительную характеристику общей и профессиональной Я-концепций личности.

32.Охарактеризуйте структуру профессиональной Я-концепции.

33.Раскройте структурно-компонентные характеристики Я-концепции.

34.Перечислите содержательные характеристики профессиональной Я-концепции.

35.Раскройте значение эталона личности профессионала в контексте построения деловой карьеры.

36.Раскройте связь различных характеристик профессиональных Я-концепций с успешностью профессиональной деятельности их субъектов.

37.Раскройте понятие жизненного контекста профессиональной деятельности и карьеры.

38.Раскройте значение планирования карьеры для ее успешного построения.

39.Проведите сопоставительный анализ понятий “адаптация”, “адаптированность”, “адаптивность”.

40.Перечислите основные признаки полной и неполной профессиональной адаптации.

41.Опишите основные критерии профессиональной адаптированности личности.

42.Раскройте понятие синдрома адаптированности личности к профессии.

43.Проанализируйте особенности вторичной профессионализации.

44.Охарактеризуйте виды показателей успешности профессиональной деятельности и построения карьеры.

45.Дайте общую характеристику моделям адаптивного профессионального поведения и профессионального развития.

46.Опишите формы защитного поведения личности в ходе построения профессиональной карьеры.

47.Опишите феноменологию синдрома “профессионального выгорания”.

48.Перечислите основные задачи стрессменеджмента в сфере построения деловой карьеры.

Контактная информация преподавателя

Фамилия, имя, отчество:	Ларионова Елена Александровна
Ученая степень:
Должность:	Старший преподаватель
Кабинет:	301
Телефон:	89286118034
e-mail:	elena_larionova_2012@mail.ru

Приложение А

Образец оформления титульного листа контрольной работы

НОУ ВПО ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ, БИЗНЕСА И ПРАВА

Контрольная работа

По дисциплине:

Вариант: №

Выполнил

(фамилия, имя, отчество)

5-й курс, НЗ-501

(курс, группа)

Проверил

(фамилия, имя, отчество)

(должность, звание, подпись)

Ростов-на-Дону

2011

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой Психология Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Деньги, кредит, банки» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Банковское дело» и утвержден Учебно-методическим советом (протокол...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы виктимологии» Учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Уголовно-правовые дисциплины» (протокол №6 от 14. 11. 10г)		Учебно-методический комплекс рекомендован кафедрой Уголовно-правовые дисциплины Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит план лекционных и практических занятий,...
	Психогенетика Обновлённый учебно-методический комплекс рекомендован к изданию кафедрой «Психологии» и утверждён учебно методического совета по...		Учебно-методический комплекс дисциплины «Информационная безопасность» г. Ростов-на-Дону «Прикладная информатика». Рекомендован к изданию кафедрой «Информационные технологии» Института Управления, Бизнеса и Права
	Учебно методический комплекс по направлению: 521000 «психология»... Историческая психология: Учебно-методический комплекс / Авторы Берно-Беллекур И. В., Серавин А. И.– Спб.: Ивэсэп, 2005.– 78 с		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... О. И. Дубровина. Психология труда, инженерная психология и эргономика: Учебно-методический комплекс для студентов направления «Психология»....
	Учебно-методический комплекс по специальному курсу «иностранное гражданское... Учебно-методический комплекс обсужден и рекомендован к изданию на заседании кафедры гражданского права и процесса Казанского государственного...		Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями... Г. И. Морева. Гендерная психология: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов специальности 030301. 65 «Психология»....
	Учебно-методический комплекс для студентов всех форм обучения по... Учебно-методический комплекс обсужден и рекомендован к изданию на заседании кафедры Экономики сервиса нгту протокол №10 «04» октября...		Учебно-методический комплекс Для специальности: 080505 Управление... Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социология и психология управления» составлен в соответствии с требованиями Государственного...
	Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3, Дс. Ф. 3, Сд. В 2... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав. Кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного...		Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Финансы корпораций» Ростов-на-Дону «Мировая экономика», 061100 «Менеджмент организации» специализации «Финансовый менеджмент», 080105 "«Финансы и кредит"» и рекомендован...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» Учебно-методический комплекс по дисциплине «общая психология: деятельность и общение» разработан в соответствии с требованиями государственного...

Школьные материалы