Учебно-методический комплекс ддп. Р. 01 Психогенетика

1. 
   Цели и задачи дисциплины
   

1. 
   Познакомить студентов с историей развития психогенетики в России и за рубежом.
   
2. 
   Показать современное состояние и перспективные направления психогенетических исследований.
   
3. 
   Дать конкретные знания об основных методологических подходах и методах, разработанных в современной психогенетике.
   
4. 
   Раскрыть относительную роль и взаимосвязь наследственных и средовых детерминант в вариативности психологических и психофизических признаков человека.
   

2. 
   Требования к уровню освоения содержания дисциплины
   

• 
  основные положения генетики, значимые для понимания психологических данных;
  
• 
  историю развития и современное состояние психогенетики;
  
• 
  методологию психогенетических исследований;
  
• 
  значение наследственности и среды в формировании психологических и психофизиологических признаков человека;
  
• 
  этические, социальные и юридические проблемы современных молекулярно-генетических исследований психологических признаков.
  

• 
  понятийным аппаратом психогенетики.
  

• 
  самостоятельно анализировать результаты психогенетических исследований;
  
• 
  самостоятельно спланировать и провести психогенетическое исследование.
  

3. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы
   

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр 10
Общая трудоемкость дисциплины	80	80
Аудиторные занятия	36	36
Лекции	18	18
Практические занятия (семинары)	18	18
Лабораторные работы (ЛР)	–	–
И (или) другие виды аудиторных занятий	–	–
Самостоятельная работа	44	44
Курсовой проект (работа)	–	-
Расчетно-графические работы	–	-
Реферат	+	+
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		Зачет

4. 
   Содержание дисциплины
   

2. 
   Содержание разделов дисциплины
   

1. 
   Зарождение психогенетики.
   
2. 
   Развитие психогенетики за рубежом.
   
3. 
   Развитие психогенетики в России.
   
4. 
   Основные исследовательские центры 1920-1930-х годов (Бюро по евгенике, Медико-генетический центр им. Горького), основные направления и методы их работы.
   
5. 
   Евгеника в России и за рубежом.
   
6. 
   Трагический коней психогенетических исследований в СССР в середине 30-х годов, их возрождение в начале 70-х годов.
   
7. 
   Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциации, журналы, конгрессы.
   
8. 
   Основные исследовательские программы.
   

Раздел 2. Основные понятия современной генетики

Цитологические основы наследственности. Основные компоненты эукариотической клетки, ее строение и функции. Жизненный цикл клетки. Химический состав и структурная организация хроматина ядра. Структура хроматина на разных фазах клеточного цикла. Строение и типы хромосом делящихся клеток. Кариотип человека. Аутосомы и половые хромосомы. Гомологичные и негомологичные хромосомы. Гаплоидный и диплоидный наборы хромосом. Современные методы анализа хромосом. Основные способы передачи информации – митоз и мейоз: сущность и патология.

1. 
   Структура эукариотической клетки.
   
2. 
   Хромосомы, их морфология и химическая состав.
   
3. 
   Хромосомная теория Т. Моргана, история создания и основные положения.
   
4. 
   Гены, их классификация и свойства.
   
5. 
   Генетический код, его свойства.
   

1. 
   Человек как объект генетических исследований.
   
2. 
   Метод близнецов и его разновидности; основная схема выполнения, разрешающая способность.
   
3. 
   Популяционный метод; основная схема выполнения, разрешающая способность.
   
4. 
   Генеалогический метод; основная схема выполнения, разрешающая способность.
   
5. 
   Метод приемных детей; основная схема выполнения, разрешающая способность.
   
6. 
   Статистические методы психогенетики.
   
7. 
   Структурное моделирование в психогенетике.
   

1. 
   Электроэнцефалография как метод исследования.
   
2. 
   Составляющие ЭЭГ, их функциональное значение и возрастные изменения.
   
3. 
   ЭЭГ состояния покоя, при различных функциональных нагрузках и во время сна.
   
4. 
   Различия генотип-средовых соотношений в ЭЭГ разных зон мозга, в разных параметрах ЭЭГ и в разном возрасте.
   
5. 
   Типы ЭЭГ и их наследуемость.
   
6. 
   Вызванные потенциалы как метод изучения функциональной активности мозга.
   
7. 
   Описание и способы анализа вызванных потенциалов.
   
8. 
   Генетические и средовые детерминанты в изменчивости разных параметров ВП.
   
9. 
   Возрастные изменения ВП.
   
10. 
    Генетическая детерминация свойств нервной системы (взгляды И.П. Павлова, Б.М. Теплова – В.Д. Небылицына).
    
11. 
    Современные представления о ФАМ.
    
12. 
    Развитие ФАМ в онтогенезе.
    
13. 
    Роль наследственности и среды в формировании ФАМ.
    

1. 
   Понятие интеллекта в психогенетике.
   
2. 
   Теории интеллекта.
   
3. 
   Современные представления о структуре темперамента.
   
4. 
   Критерии свойств темперамента.
   
5. 
   Исследование генетической детерминации свойств темперамента за рубежом.
   
6. 
   Исследование темперамента в отечественной психологии.
   
7. 
   Индивидуально-психологические особенности личности.
   

1. 
   Основные модели индивидуального развития.
   
2. 
   Наследственность как фактор, типизирующий и индивидуализирующий преемственность и гетерохронность развития.
   
3. 
   Смена механизмов реализации психических функций и динамика генотип-средовых соотношений в онтогенезе.
   
4. 
   Возрастная динамика генотип-средовых соотношений как основа для возрастной периодизации и для выделения сензитивных периодов развития.
   

1. 
   Психический дизонтогенез, его варианты.
   
2. 
   Психогенетические исследования психического дизонтогенеза.
   
3. 
   Генетика аутизма.
   
4. 
   Генетика маниакально-депрессивных психозов.
   
5. 
   Генетика депрессии.
   
6. 
   Генетика шизофрении.
   
7. 
   Генетика девиантного поведения.
   

1. 
   Основы психогенетики : учебное пособие / под ред. С.В. Низкодубовой. - М., 2007.
   
2. 
   Равич-Щербо, И. В. Психогенетика : учебник / И. В. Равич-Щербо, Т.М. Марютина, Е. Л. Григоренко. - М., 2000.
   

1. 
   Александров, А. А. Психогенетика / А. А. Александров. – СПб. , 2006.
   
2. 
   Алфимова, М. В. Психогенетика : хрестоматия / М. В. Алфимова. - М., 2007.
   
3. 
   Бочков, Н. П. Клиническая генетика / Н. П. Бочков - М., 2001.
   
4. 
   Малых, С.Б. Психогенетика : в 2-х т. / С.Б. Малых, М.С. Егорова, Т.А. Мешкова. – СПб., 2008.
   
5. 
   Мастюкова, Е. М. Основы генетики : клинико-генетические основы коррекционной педагогики и специальной психологии / Е. М. Мастюкова, А. Г. Московкина. - М., 2001.
   

8. 
   Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
   

1. 
   Методические рекомендации для преподавателей
   

• 
  Индивидуально- интегральный тестовый контроль текущих знаний.
  
• 
  Индивидуально- интегральный тестовый контроль остаточных знаний.
  
• 
  Итоговый контроль в форме теста.
  

2. 
   Методические указания для студентов
   

1. 
   расширение знаний, полученных от преподавателя;
   
2. 
   умение пользоваться различными источниками информации;
   
3. 
   развитие творческих способностей студентов;
   
4. 
   развитие способности профессионально оценивать ситуацию.
   

1. 
   изучение индивидуальных возможностей студентов;
   
2. 
   дифференциальный подход к организации работы (самостоятельный выбор вида и темы работы или по заданию преподавателя);
   
3. 
   разработка возможных видов и тем самостоятельной работы студентов;
   
4. 
   представление выполненных работ;
   
5. 
   подведение итогов.
   

1. 
   самостоятельная работа по образцу, алгоритму, стандарту;
   
2. 
   работа по аналогии, требующая от студентов применения и переноса знаний и умений в измененные условия;
   
3. 
   творческая, проблемная работа.
   

1. 
   расширение объема знаний, повышение интереса к изучаемому предмету, создание творческой атмосферы в процессе проведения занятий, включая студентов с низким уровнем обучения;
   
2. 
   пополнение дидактического материала и наглядных пособий за счет качественно выполненных самостоятельных работ;
   
3. 
   создание базы для работы научного студенческого кружка по предмету из числа заинтересованных, творчески работающих студентов.
   

1. 
   Психогенетика и генетика поведения.
   
2. 
   Психогенетика в системе психологических знаний.
   
3. 
   Цитологические и биохимические основы наследственности.
   
4. 
   Сенсорные вызванные потенциалы. Влияние особенностей стимула. Влияние особенностей задачи.
   
5. 
   Потенциалы мозга, связанные с движением.
   
6. 
   Роль наследственности и среды в формировании асимметрии.
   
7. 
   Особенности функциональных асимметрий у близнецов.
   
8. 
   Генетика аутизма.
   
9. 
   Генетика маниакально-депрессивных психозов.
   
10. 
    Генетика депрессии.
    
11. 
    Генетика шизофрении.
    
12. 
    Генетика девиантного поведения.
    

2. 
   Примерная тематика рефератов
   

1. 
   Ф. Гальтон - основоположник психогенетики.
   
2. 
   Взгляды отечественных ученых на роль наследственных факторов в психике человека (К.Д. Ушинский, А.Ф. Лазурского, Г.И. Россолимо).
   
3. 
   Наследуемость интеллекта и расовая политика.
   
4. 
   Евгеника в России и за рубежом.
   
5. 
   Международный проект "Геном человека".
   
6. 
   Генетика и общество.
   
7. 
   История биометрического подхода в генетике человека.
   
8. 
   Проблема семейной среды в психогенетике.
   
9. 
   История создания и применения близнецового метода в генетике.
   
10. 
    Особенности воспитания и развития близнецов
    
11. 
    Генетика мозга: методические приемы и уровни анализа.
    
12. 
    Средовые воздействия и одаренность.
    
13. 
    Взаимодействие нервной и эндокринной систем в регуляции генетических процессов.
    
14. 
    Генетическая изменчивость метаболизма ЦНС и индивидуально-психологические различия.
    
15. 
    Современные проблемы психологии индивидуальности, актуальные для психогенетики.
    
16. 
    Генотип-средовые соотношения в индивидуальном развитии.
    
17. 
    Прикладное значение исследований индивидуальности.
    
18. 
    Модели индивидуального развития.
    
19. 
    Генетические и средовые факторы, обеспечивающие преемственность и гетерохронность развития.
    
20. 
    Психогенетика аддиктивного поведения.
    
21. 
    Психогенетика гомосексуальности.
    
22. 
    Психогенетика сенсорных способностей.
    
23. 
    Психогенетика двигательных функций.
    

2. 
   Примерный перечень вопросов к зачету
   

1. 
   Предмет и задачи психогенетики.
   
2. 
   История развития психогенетики в России и за рубежом.
   
3. 
   Современное состояние психогенетики в мире: международные ассоциации, журналы, конгрессы и др.
   
4. 
   Основные исследовательские программы.
   
5. 
   Генотип и фенотип. Норма реакции и диапазон реакции.
   
6. 
   Типы средовых влияний и их относительная роль.
   
7. 
   Типология генотип-средовых эффектов, способы их оценки.
   
8. 
   Признаки, количественные и качественные; моногенные и полигенные; доминантные и рецессивные.
   
9. 
   Наследование признаков: моногенное и полигенное.
   
10. 
    Человек как объект генетических исследований.
    
11. 
    Метод близнецов и его разновидности. Схема выполнения метода и его разрешающая способность.
    
12. 
    Популяционный метод. Схема выполнения метода и его разрешающая способность.
    
13. 
    Популяции, изоляты и демы.
    
14. 
    Факторы, влияющие на изменение частот аллелей в популяции (мутации, миграции, случайный дрейф генов, естественный отбор, подстановка генов).
    
15. 
    Популяции в состоянии покоя (закон Харди-Вайнберга).
    
16. 
    Эволюционирующие популяции.
    
17. 
    Генеалогический метод. Схема выполнения метода и его разрешающая способность.
    
18. 
    Метод приемных детей. Схема выполнения метода и его разрешающая способность.
    
19. 
    Статистические методы психогенетики.
    
20. 
    Структурное моделирование в психогенетике.
    
21. 
    Электроэнцефалография как метод исследования.
    
22. 
    Составляющие ЭЭГ, их функциональное значение и возрастные изменения.
    
23. 
    ЭЭГ состояния покоя, при различных функциональных нагрузках и во время сна.
    
24. 
    Исследование генетической детерминации ЭЭГ.
    
25. 
    Исследование генетической детерминации ВП.
    
26. 
    Исследование генетической детерминации СНС.
    
27. 
    Вызванные потенциалы как метод изучения функциональной активности мозга.
    
28. 
    Описание и способы анализа вызванных потенциалов.
    
29. 
    Генетические и средовые детерминанты в изменчивости разных параметров ВП.
    
30. 
    Психогенетические исследования интеллекта.
    
31. 
    Психогенетические исследования темперамента.
    
32. 
    Функциональная асимметрия мозга, ее развитие в онтогенезе.
    
33. 
    Роль наследственности и среды в формировании функциональной асимметрии.
    
34. 
    Основные модели индивидуального развития.
    
35. 
    Наследственность как фактор, типизирующий и индивидуализирующий преемственность и гетерохронность развития.
    
36. 
    Смена механизмов реализации психических функций и динамика генотип-средовых соотношений в онтогенезе.
    
37. 
    Возрастная динамика генотип-средовых соотношений как основа для возрастной периодизации и для выделения сензитивных периодов развития.
    
38. 
    Психический дизонтогенез, его варианты.
    
39. 
    Психогенетика аутизма.
    
40. 
    Психогенетика эпилепсии.
    
41. 
    Психогенетика маниакально-депрессивного психоза.
    
42. 
    Психогенетика депрессии.
    
43. 
    Психогенетика шизофрении.
    
44. 
    Психогенетика девиантного поведения.
    

14. 
    Пробанд - это: