Р. С. Немов Психология в трех книгах
Скачать 8.58 Mb.
|
Темы и вопросы для обсуждения на семинарахТема 1. Предметная деятельность н игра 1. Игра как ведущий вид деятельности дошкольника. 2. Особенности предметных и сюжетно-ролевых игр детей младшего дошкольного возраста. 3. Развитие сюжетно-ролевых игр в среднем и старшем дошкольном детстве. 4. Появление и совершенствование символических игровых и художественно-творческих действий. 5. Психологические особенности детского рисунка. 6. Основные виды деятельности, в которых участвуют старшие дошкольники, их комплексное влияние на развитие. Тема 2. Восприятие, внимание и память дошкольника 1. Процесс и основные этапы развития восприятия у детей дошкольного возраста. 2. Совершенствование перцептивных операций и действий. 3. Переход от внешних к внутренним перцептивным действиям. 4. Совершенствование внимания у детей.. 5. Развитие памяти в дошкольном возрасте. Тема 3. Воображение, мышление и речь 1. Влияние мышления на развитие памяти. 2. Основные направления совершенствования воображения у дошкольников. 3. Соединение воображения с практической деятельностью, памятью и мышлением. 4. Основные линии развития мышления. 5. Улучшение наглядно-действенного, наглядно-образного и словесно-логического мышления. 6. Пути совершенствования речи в дошкольном возрасте.. 7. Проблема формирования предпосылок к развитию письменной речи. Тема 4. Психологическая характеристика готовности к обучению в школе. 1. Понятие и состав психологической готовности к обучению. 2. Требования, предъявляемые к восприятию, вниманию, памяти, воображению и мышлению детей при поступлении в школу. 3. Особенности интеллектуального развития ребенка, готового к обучению. 4. Личностная характеристика ребенка, практически подготовленного к учению.. 5. Причины отставания детей в начальный этап их обучения в школе. Темы для рефератов1. Влияние разнообразных игр, труда и учения на психическое развитие дошкольника. 2. Согласованное развитие основных познавательных процессов ребенка в дошкольном детстве. . 3. Воображение, мышление и речь дошкольника. 4. Индивидуальные различия в психологической готовности детей к обучению' в школе. Темы для самостоятельной исследовательской работы1. Развитие и совершенствование игр детей в дошкольном возрасте. 2. Развитие познавательных процессов детей в основных видах деятельности: игре, труде и учении. 3. Совершенствование мышления и речи дошкольника, их постепенное сближение. 4. Пути оптимального обеспечения психологической готовности ребенка к обучению в школе. ЛитератураIАсеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие.— Иркутск,1989. (Дошкольный возраст: 62—89.) Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей,-М., 1981. (Психологические особенности шестилеток: 64—104.) Доналдсон М. Мыслительная деятельность у детей.—М., 1985. (Об эгоцентризме детского мышления (дошкольный возраст): 3—8, 17—36. Усвоение языка ребенком-дошкольником: 36—58. Развитие мышления у детей-дошкольников: 58—69.) Дьяченко О. М., Лаврентьева Т. В. Психическое развитие дошкольников.— М., 1984. (Речь дошкольника: 102—111.) Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т.—М., 1986.—Т. 1. (Развитие восприятия у детей-дошкольников: 52—99. Развитие мышления у детей-дошкольников: 154—215.) Исследование развития познавательной деятельности.—М., 1971. (О развитии восприятия (узнавания) у детей дошкольного и младшего школьного возраста: 138—171. Развитие мышления у детей дошкольного возраста (4—7 лет):224—271.) Истомина 3. М. Развитие памяти: Учебно-методическое пособие.— М., 1978. (Развитие непроизвольного и произвольного запоминания у дошкольников: 26—61.) Коломинский Я. Л., Панько Е. А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста.—М., 1988. (Психологическая готовность к школе: 5—21. Психологические особенности игры шестилетних детей: 51—70. Особенности учебной деятельности шестилетних детей: 70—83. Художественная деятельность шестилетних детей: 83—96. Личность шестилетнего ребенка: 97—114.) Индивидуальные различия в шестилетнем возрасте: 114—127. Познавательная сфера шестилетнего ребенка: 128—173. Учитель и дети шестилетнего возраста: 173—183.) Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения.—М., 1986. (Развитие общения у детей в первые семь лет жизни: 75—103. Взаимоотношения ребенка с окружающими людьми: 106—120.) Мир детства. Младший школьник.— М., 1986. (Шестилетний школьник: 35—38.) Мухина В. С. Детская психология: Учебник для студентов педагогических институтов.—М., 1985. (Изобразительная и конструктивная деятельность дошкольников: 130—155. Условия Развития личности дошкольника: 156—171. Сенсорное развитие дошкольника: 221—238. Развитие мышления дошкольника: 238—251. Развитие внимания, памяти, воображения в дошкольном возрасте: 251—261.) Обухова Л. В. Концепция Жана Пиаже: за и против.—М., 1981. (Развитие мышления в дошкольном возрасте: 85—88.) Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов.—М., 1964. (Развитие ощущений и восприятия в преддошкольном и дошкольном возрасте: 35—67. Развитие внимания в дошкольном детстве: 72—92. Развитие памяти в дошкольном детстве: 115—182. Развитие мышления в дошкольном детстве: 183—246.) Раттер М. Помощь трудным детям.—М., 1987. (Период от двух до пяти лет: 97—112.) Эльконин Д. Б. Детская психология (развитие ребенка от рождения до семи лет).—М., 1960. (Психическое развитие детей в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет): 138—293.) Эльконин Д. Б. Психология игры.— М., 1978. (Развитие игры в дошкольном возрасте: 169—270.) |
Похожие:
 | Р. С. Немов Психология в трех книгах Педагогический совет по обеспечению государственных гарантий доступности качественного образования | | Р. С. Немов психология в трех книгах Программа предназначена для студентов, обучающихся по специальности Физическая культура |
| Немов Р. С. Психология: Учеб для студ высш пед учеб заведений: в 3 кн. 4-е изд Вариант Принципы естественнонаучного подхода к изучению психики человека. [Источник: Электронный ресурс: 2] | | Российской федерации «Общая психология», «Социальная психология», «Психология развития и возрастная психология», «Психология личности», «Дифференциальная... |
| Реферат написан на основании собственного опыта, а также по материалам... Микропроцессорный комплект Z80: Справочное пособие. В 7-ми книгах. Кн "Центральный процессор Z80cpu". Минск, укик "центр" 1991 г | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Духовно-нравственные основы семьи. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя» (в 3 книгах). М. 2002 |
| Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины > 1 Автор... «Основы профориентологии» с такими дисциплинами как «Общая психология», «Возрастная психология», «Педагогическая психология», «Социальная... | | Iii требования к результатам освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности». Данная дисциплина является продолжением изучения дисциплин общепрофессионального цикла: «Введение... |
| Учебный курс «Социальная психология» Специализации: организационная психология, психология менеджмента, психологическое консультирование, клиническая психология, юридическая... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Магистерские программы: «Психология и педагогика инклюзивного образования», «Психология развития», «Педагогическая психология», «Геронтопедагогика... |
| Рекомендуемые темы рефератов (не более трех желающих на одну тему) Естественнонаучные основы психологии. (Психология на стыке естественных и гуманитарных наук) | | Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,... |
| Кафедра немецкой филологии «Общая психология, психология личности, история психологии», 19. 00. 05 «Социальная психология», 19. 00. 07 «Педагогическая психология»,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебная дисциплина «Психология стресса» предполагает использование межпредметных связей с другими предметами «Анатомия и физиология... |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «психология развития и возрастная... Современная психология представляет собой разветвленную систему научных дисциплин, среди которых особое место занимает возрастная... |
