Психолингвистики

если бы.., чтобы... [Адмони 1988: 150], как, в частности, в нашем примере.

2 Стрелки, вероятно, могут быть двунаправлены вследствие непрерывности и двунаправленности рефлексии русскоязычного реципиента.

1 Под суждением понималась любая связка субъект-предикат. Незаконченные высказывания типа «вообще-то я…», «один раз мама….э-э-э…» суждениями не считались, а классифицировались как отсутствие ответа на вопрос.

1 Для определения статистической значимости различий между средними значениями АР применялся U-критерий Манна-Уитни.

1 Характер распределения, лежащего в основе коэффициента АП, представляет отдельную задачу исследования. В данном случае мы переводили число переходов к интересующим нас темам в проценты от общего числа переходов во время беседы и сравнивали их между собой по критерию - угловое преобразование Фишера (статистика 2arcsinp).

2 Шизофреническими реакциями называются состояния, при которых сила реагирования не адекватно велика относительно стимула, и которые продолжаются, когда травматический агент уже не воздействует. [Гиляровский 1973; Lindemann 1994]

1 На данном этапе изучения Интернет-пространства словосочетание коммуникативный сервис можно считать синонимическим таким понятиям, как «коммуникативная платформа», «ситуация использования Интернета», «фор­мат коммуникации» или «дигитальный жанр». Употреб­ление того или иного термина обычно определяется дис­циплинарными рамками, в которых проводится то или иное исследование, языка или акцентуируемого смысла. Так, в лингвистике чаще говорят о жанрах, в теории ком­муникации о форматах, в социологии для описания разно­видностей общения в Сети чаще употребляется слово «коммуникативная платформа». В данной работе мы не делаем принципиального различия между этими поня­тиями, и они являются взаимозаменяемыми терминами.

2 На английском языке «веб» означает (всемирную) паутину, а одним из значений слова лог являются такие словосочетания, как: бортовой журнал или группа записей.

1 Слова блог, блоггер, блоггика и блогосфера появи­лись в русском языке (а точнее в его функциональной «электронной» разновидности) несколько лет назад как сетевые термины, определяющие: вначале формат комму­никации и её продукт (блог); затем описывающие чело­века, создающего и ведущего свой блог (блоггер); а также обозначающие любую деятельность, связанную с функ­ционированием блогов в коммуникативном пространстве Сети (блоггика) или этот сетевой сегмент в целом (блогосфера).

1 Четкое определение национального сегмента сети и подсчеты его аудитории на настоящий момент развития Интернет Стадиз являются достаточно сложной пробле­мой. Существует несколько подходов к определению на­ционального сегмента Сети. Так, в коллективной моно­графии, посвященной изучению Рунета, указывается, что русский Интернет может определяться: количеством всех русскоязычных сайтов, существующих в Интернете, количеством и размером коммуникативных «потоков», функционирующих на русском языке в Сети (включая почтовые сервисы и прочие услуги Интернета), количест­вом сайтов с доменным расширением «.ru», количеством пользователей, проживающих на территории Российской Федерации, количеством русскоговорящих пользователей Интернета [Schmidt, Teubener, Zurawski 2006: 125]. В нашем исследовании под украинскими пользователями, подразумевались граждане, постоянно проживающие на территории Украины.

1 К сожалению, мы не фиксировали специально регион проживания информантов на Украине. В последствии должно быть проведено исследование на «квотной» стра­тифицированной выборке, учитывающей всю специфику населения Украины по примеру изучения аудитории Российского Интернета, проводимой социологической службой ФОМ «Опросы "Интернет в России"» (http://bd.fom.ru/reports/).

1 В скобках (23+24=47, отказы 77) приводятся цифро­вые показатели, обозначающие: 23 – количество реакций, встречающихся более одного раза; 24 – количество еди­ничных реакций; 77 – число отказов от реагирования.

1 Заслуживает внимание тот факт, что в такого рода описаниях присутствует термин "механизм воспроизведе­ния речи" (Большая медицинская энциклопедия, 1984), а не "порождения речи" [Жинкин Н.И. 1958].

1 Об Ассоциативном словаре школьников Саратова и Саратовской области см. [Гольдин, Мартьянов, Сдобнова 2004]. На 10.04.2007 г. в базе данных АСШС представлено 433368 пар S→R.

2 Реакция яблоко, по-видимому, дана на стимул мой, воспринятый как повелительная форма глагола мыть.

1 О динамике связанных с домом ассоциаций школьников см. [Гольдин, Сдобнова 2006].

2 Подчеркнем, что цифра в столбце «Ранг реакции» данной таблицы показывает не ранг стимула, а ранг реакций мой, моя, моё, мои в корпусе ответов на соответствующий стимул.

3 См. [Новый объяснительный 1997: 432].

1 Ассоциативные поля стимулов вещь и предмет, представленные в РАС, демонстрируют то же соотношение.

1 Можно предположить, что слова мой, моя, моё, мои в качестве реакций на предлагаемые стимулы в каких-то случаях отражают лишь грамматические значения рода и числа стимулов, а не их отношение к личной сфере. Реакции типа сын→мой и дети→мои в ответах школьников как будто подтверждают эту точку зрения. Таких реакций, однако, немного, и если бы предполагаемый собственно грамматический характер ассоциаций на самом деле оказывал значительное влияние на результаты эксперимента, то приведенное выше разделение сфер не выявило бы их системной организации.

1 Перечень работ, посвященных различным аспектам анализа ядра ЯС, см.: [Золотова 2005: 56-57].

1 Единицы ядра даны в алфавитном порядке. Количество единиц в вариантах ядра может колебаться в незначительных пределах (75-78), отличаться от традиционно выделяемого и сопоставляемого количества единиц ядра русского ЯС, английского ЯС и др.– 75 единиц [см.: Залевская 1981; Уфимцева 1996, 2000 и др.]. Увеличение количества единиц ядра связано с тем, что используемая методика выделения ядра не позволяет делать выбор из последних в перечне ассоциатов, вызванных одинаковым числом стимулов [ср.: Караулов 2000: 194-196].

1 В табл. 2 представлены единицы ядра, выделенного Н.В. Уфимцевой по материалам РАС 1-6 [Уфимцева 2000: 164-166]. По данным второго, сводного, издания РАС [РАС II 2002], к ядру ЯС, вероятно, могут относиться, кроме выделенных ранее Н.В. Уфимцевой, и такие единицы, как красивый (ассоциат, имеющий связи с 392 стимулами), урок (ассоциат, имеющий связи с 256 стимулами), вечер, вопрос (ассоциаты, имеющие связи с 253 стимулами каждый). Они в табл. 2 отмечены знаком *. Поэтому ассоциаты сделать, война, ночь, земля следует отнести к следующему, второму слою ядра, так как их ранги по данным РАС II меняются: 76, 78, 80, 81 соответственно.

1 Заметим, что все исследователи детской речи отмечают подавляющее преобладание существительных на этапах становления речи разноязычных детей. Результаты исследований аграмматизма указывают на бóльшую устойчивость существительных в сравнении с другими частями речи.

1 Исключение составляет слово люди, отсутствующее в словаре С.А. Шарова, леммой которого в нем, вероятно, выступает человек. Мы считаем правомерным рассматривать люди как самостоятельную лексическую единицу, хотя допускаем, что наша позиция не бесспорна. Как самостоятельная лексическая единица люди выступает в ТСОШ, МАС, РСС I.

2 Не случайно в работах последних лет обсуждается вопрос о влиянии формы ассоциативного эксперимента на его результаты (см. например: Доценко 1999).

1 Результатом рефлексии в указанном направлении стало появление в последнее пятилетие целого букета учебной литературы по психолингвистике [См., например: Глухов 2005; Горелов, Седов 2001; Залевская 1999; Леонтьев 1997; Психолингвистика 2006; Седов 2007; Фрумкина 2001].

1 См., например, работы А.И. Новикова, исследующего смысл в психолингвистическом аспекте, или Д.А. Леонтьева, обсуждающего психологию смысла.

* Мы пользуемся термином «ритмизация», вкладывая в него значение увеличения количества ударных слогов в звучащих текстах детей или уменьшение дистанций между ударностями

1 Акцентуация личности – понятие, введенное К. Леонгардном и означающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями [Балабанова 1998: 392].

2 Важно заметить, что у одного из испытуемых (69 лет) психиатр отметил признаки дисциркуляторной и дисметаболической энцефалопатии, что свидетельствует о сосудистой патологии головного мозга, влекущей за собой некоторые нарушения речемыслительной деятельности. Исходя из этого, исследователь воздержался от анализа спонтанной речи названного испытуемого.

1 Формальные признаки могут служить критериями для оценки речи говорящего по эмоциональной напряженности. Механизм такой оценки, который и применяется в данной работе, дается в концепции Е. Штока и Л. Величковой.