Учебно-методический комплекс по социальной психологии специальность: педагогика и психология (03100)
Скачать 0.76 Mb.
|
| Тема: Психология общения Продолжительность 6 часов. Цель: Изучить основные закономерности общения.
Термины и понятия: общение, коммуникация, интеракция, вербальная коммуникация, невербальная коммуникация, кинесика, проксемика, коммуникативный барьер, межличностные отношения, реципиент, коммуникатор, рефлексивное, нерефлексивное слушание, социальная перцепция, каузальная атрибуция, стереотип суггестия,, эффект «ореола», «первичности», установка, межличностная аттракция. Практические задания. Раздаточный материал: Чистые листы бумаги, ручки 1. Раскройте проблему: Барьеры в общении и пути их преодоления. С позиции психолога консультанта дайте рекомендации руководителю, подростку, студенту. 2. Иллюзия социальной перцепции. Участникам предлагается ответить на следующие вопросы: «Каких качеств, необходимых для общения, не хватает, по вашему мнению, Вам? Каких качеств, необходимых для общения, не хватает другим людям?» Обсуждение: чаще всего оказывается, что в других людях не хватает мягкости, теплоты и доброты, а в себе твердости, настойчивости. Эффективно общаться можно лишь обладая достаточными психолого-педагогическими знаниями и перестраиваясь с одной ролевой позиции на другую. 3. Проективный рисунок. Цель- развитие перцептивной стороны общения, эмпатии, а также групповая оценка личности как средство к самосовершенствованию. Задача в том, чтобы нарисовать два рисунка: «Я- такой я есть» и «Я- каким хотел бы быть». Рисунки не подписываются. Все участники по цепочке высказываются, в том числе и аноним. По желанию автор называет себя и тех, чьи интерпретации понравились. 4.Диагностика коммуникативной толерантности (В.В. Бойко). Интерпретация результатов по группе. 5.Исследование коммуникативно-характерологических тенденций (Т. Лири). Интерпретация результатов по группе. Задания для самостоятельной работы 1.Подготовьте доклад на тему: «Пространственно-временная организация общения» и «Взаимосвязь общения и совместной деятельности». 2. Аттракция и каузальная атрибуция как механизмы межличностного восприятия. Требования к оформлению рефератов и докладов (см. приложение 1). Лumepamypа: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология/ Г.М. Андреева -М.:Аспект – Пресс, 2003. 2. Андреева, Г.М. Социальное познание: проблемы и перспективы/ Г.М.Андреева. – М., 2004. 3. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. М.: АСПЕКТ-ПРЕСС. 1998. 4. Богомолова, Н.Н. Современные когнитивные модели. Убеждающие коммуникации /Богомолова Н.Н. // Мир психологии. - 1999.- № 3. -с.46 5. Донцов, А.И. Проблемы групповой сплоченности / А.И. Донцов.-М.: МГУ,1984. 6. Зимбардо, Ф., Ляйппе М. Социальное влияние/ Ф.Зимбардо, М.Ляйппе. – СПб, 2000.Основы социально-психологической теории: Учебное пособие.- М., 1995г. 7. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности/ О.П. Елисеев. СПб.: Питер, 2004.- 509 с. 8. Кричевский, Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы/Р.Л. Кричевский и др. - М.:Аспект-Пресс, 2003. 9. Куницына, В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение/ В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова и др. – СПб.: ПИТЕР, 2002. 10. Лабунская. В.А. Невербальное поведение/ В.А. Лабунская.- Ростов: Изд- во Ростов ун-та, 1986. 11. Петровская, Л.А. Кооперативность в общении / Петровская Л.А. - М.: Изд- во Московского ун-та, 1989. 12. Социальная психология. Хрестоматия. / Под. ред. Е.П. Белинскойэ О.А. Тихомандрицкой. - М., 1999. 13. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия – СПб., 2000. 14. Сталкин, М.М. Психология общения. Курс лекций/ М,М. Сталкин. – СПб., 2001. 15. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов / Шапарь, В.Б.Ростов/Д.:Феникс,2006.-448 16. Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании/ Н.И. Шевандрин.– M.: ВЛАДОС. 1995. Контрольные вопросы по теме занятия 1. Перечислите и охарактеризуйте основные компоненты процесса коммуникации 2. Дайте определение понятию «обратная связь» 3. Чем отличается вербальная и невербальная коммуникация? 4. Какие барьеры и аффекты в общении мешают установлению контакта? 5. Охарактеризуйте феномен «межличностная аттракция» и объясните влияние личностных качеств на аттракцию. 6. В чем состоит сущность и специфика социальной перцепции? 7.Каким образом эмпатия влияет на взаимопонимание между людьми? 8.Раскройте действие механизма каузальной атрибуции, назовите его виды и ошибки. Практическое занятие №3 Тема: Психология конфликта. Продолжительность 4 часа. Цель: Изучить механизм зарождения конфликта и научить студентов способам его регулирования и разрешения. Раскрыть суть понятия «переговорная концепция». Рассмотреть этапы ведения переговоров и способы подачи позиции. 1. Понятие межличностного конфликта. Общая характеристика мотивационной и когнитивной концепции источников межличностного конфликта. Функции, структура и динамика межличностного конфликта. 2. Психология агрессивного поведения. Основные теории агрессии. Методы систематического изучения агрессии. Биологические и социальные детерминанты агрессии. Индивидуальные детерминанты агрессии. Превентивные меры и управление агрессией. 3.Гендерная динамика в межличностных отношениях. Социально-психологические особенности сексуальных меньшинств. 4. Симпатия, уважение, дружба, любовь. Термины и понятия: агрессия, конфликт, компромисс, избегание, конфликтогены, сотрудничество, ассертивность, функции межличностного конфликта. Практические задания: 1. Попытайтесь проанализировать один из своих внутриличностных конфликтов. 2. Систематизируйте и представьте в виде таблицы позитивные и негативные функции конфликта. 3. Раскройте динамику конфликта. 4. Проведите тестирование студентов с помощью методики Томаса. Дайте характеристику группы, основываясь на её результатах. 5. Какие коррекционные занятия Вы можете предложить с целью снижения конфликтов в вашей группе? Задания для самостоятельной работы: 1.Переговоры как способ разрешения конфликтов. Представьте поэтапную схему – этапов переговорного процесса. 2. Дискуссия на тему: Проблема одиночества - способ избегания конфликтов или результат конфликтного поведения? 4.Причины детской (или подростковой) агрессии. Типичные причины конфликтов. 5. Подготовьте (разработайте) коррекционную программу по снижению подростковой агрессивности. Требования к оформлению рефератов и докладов (см. приложение 1). Литература: 1.Андреева, Г. М. Социальная психология/ Г. М.Андреева. -М.: Аспект-Пресс, 2003. 2. Белинская, Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности/ Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая.—М., 2001. 3. Бэрон, Р., Ричардсон Д. Агрессия/ Р.Бэрон, Д .Ричардсон. СПб.: ПИТЕР. 1998. 4. Гришина, Н.В. Психология конфликта/ Н.В.Гришина. СПб.: ПИТЕР, 2000. 5. Емельянов, С.К., Практикум по конфликтологии/ С..К. Емельянов. СПб.: ПИТЕР. 2000. 6. Куницына, В.П., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение/ В.П.Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. -СПб.: ПИТЕР, 2001 7. Петровская, .П. А. Компетентность в общении/ П. А. Петровская. М.: Изд- во Моск. ун-та, 1989. 8. Сталкин, М.И. Психология общения. Курс лекций/ М.И. Сталкин. -СПб. 2001. 9. Фернхем, А., Хейвен П.Личность и социальное поведение/ А. Фернхем, П. Хейвен. СПб. ПИТЕР, 2001. 9.Анцупов, А.Я, Шипилов A.M. Конфликтология/ А.Я. Анцупов, A.M. Шипилов. М.: ЮНИТИ, 2001. 10.Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры/ Э.Берн.- Л. 1992. 11.Гозман, Д. Я. Психология эмоциональных отношений/ IД. Я. Гозман. М.: Изд- во Моск. ун-та, 1987. Контрольные вопросы по теме занятия 1. Какие способы разрешения конфликтов вы знаете? 2. Раскройте механизм избегания конфликтов. 3. Что можно отнести к конфликтогенам. 4. Возможно ли управлять конфликтом? 5.Можно ли выделить позитивные функции и последствия конфликта? Практическое занятие № 4 Тема: Психология малой группы Продолжительность 8 часов Цель: Раскрыть понятие, структуру малой группы и научиться выявлять групповую дифференциацию. Научиться диагностировать процессы, происходящие в малых группах. 1. Понятие «малая группа» и ее характеристики. 2.Структура малой группы и её виды. 3.Характеристика групповых феноменов (групповое поле, давление, воздействие, групповая сплоченность, принятие группового решения, межличностная совместимость, эффективность групповой деятельности). 4.Феномены межгруппового взаимодействия. Групповая дифференциация. 5. Управление малой группой. Лидерство в группе. Термины и понятия: малая группа, референтная группа, формальные/неформальные группы, лидер, коллектив, групповая сплоченность, динамика группы, суггестия, межличностные отношения, социальная перцепция, каузальная атрибуция, стереотип, эффект «ореола», «первичности», установка, межличностная аттракция. Практические задания. 1. С помощью социометрии выявите особенности групповой дифференциации в вашей группе. 2. Назовите признаки благоприятного социально-психологического климата в коллективе. С помощью каких методов его можно достичь? Какова позиция лидера в достижении гармонии в группе? 3.С помощью методики М. Рокича выявите доминирующие ценностные ориентации в вашей группе. С какими ценностями и нормами группы Вы не согласны и почему? 4. Конформизм, сущность, причины. Подберите методики (вопросники), позволяющие выявить степень конформности, суггестивности. Проведите анкетирование в своей группе. Результаты представьте устно и графически. 5.Структура власти в малой группе. Инсценируйте ситуацию общения лидера с группой, используйте разные стили руководства. 6. Вы психолог- консультант. Дайте рекомендации руководителю по улучшению (сохранению) его имиджа лидера. 7.Выберите две методики и проведите их в группе. Дайте интерпретацию полученным результатам. Охарактеризуйте свою группу. 7.1Диагностика уровня развития малой группы(В.Б.Шапарь); 7.2.Определение индекса групповой сплоченности Сишора. 7.3.Определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ) (В.С. Ивашкин, В.В. Онуфриева). 7.4.Экспертная диагностика взаимодействия в малых группах.(А.С. Чернышов, С.В. Сарычева). 7.5.Диагностика психологического климата в малой производственной группе(В.В. Шпалинский,Э.Г.Шелест). 8. Групповой пирог. Цель- анализ структуры группы. Представьте, что пирог (круг) нужно поделить на всех членов группы. Сообразно их вкладу в групповую деятельность. Не забудьте и себя.   1.Какими критериями Вы пользовались для определения размера вклада для каждого человека в деятельность группы (сколько он говорит, влияние его ан других..) 2.Расскажите каким образом Вы делили пирог (пропорционально вкладу, всем одинаково. Были ли предпочтения)? 3.Назовите трех человек, которые получили самые большие куски. Они действовали как лидеры группы? Опишите аспекты их лидерского поведения. 4. Как Вы оцениваете себя по сравнению с другими членами группы?. Какую роль Вы играли в группе. Как Вы вели себя во время групповых дискуссий? Задания для самостоятельной работы 1. Подберите методики исследования групп: подростков,студентов, школьников младших классов. 2. Аттракция и каузальная атрибуция как механизмы межличностного восприятия. Требования к оформлению рефератов и докладов (см. приложение 1). Лumepamypа: 1. Андреева, Г.М. Социальная психология/ Г.М. Андреева -М.:Аспект – Пресс, 2003. 2. Андреева, Г.М. Социальное познание: проблемы и перспективы/ Г.М.Андреева. – М., 2004. 3. Аронсон, Э. Общественное животное. Введение в социальную психологию / Э. Аронсон. М.: АСПЕКТ-ПРЕСС. 1998. 4. Богомолова, Н.Н. Современные когнитивные модели. Убеждающие коммуникации /Богомолова Н.Н. // Мир психологии. - 1999.- № 3. -с.46 5. Донцов, А.И. Проблемы групповой сплоченности / А.И. Донцов.-М.: МГУ,1984. 6. Зимбардо, Ф., Ляйппе М. Социальное влияние/ Ф.Зимбардо, М.Ляйппе. – СПб, 2000.Основы социально-психологической теории: Учебное пособие.- М., 1995г. 7. Елисеев, О.П. Практикум по психологии личности/ О.П. Елисеев. СПб.: Питер, 2004.- 509 с. 8. Кричевский, Р.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы/Р.Л. Кричевский и др. - М.:Аспект-Пресс, 2003. 9. Куницына, В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение/ В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова и др. – СПб.: ПИТЕР, 2002. 10. Лабунская. В.А. Невербальное поведение/ В.А. Лабунская.- Ростов: Изд- во Ростов ун-та, 1986. 11. Петровская, Л.А. Кооперативность в общении / Петровская Л.А. - М.: Изд- во Московского ун-та, 1989. 12. Социальная психология. Хрестоматия. / Под. ред. Е.П. Белинскойэ О.А. Тихомандрицкой. - М., 1999. 13. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия – СПб., 2000. 14. Сталкин, М.М. Психология общения. Курс лекций/ М,М. Сталкин. – СПб., 2001. 15. 15. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов / Шапарь, В.Б.Ростов/Д.:Феникс,2006.-448 16. Шевандрин, Н.И. Социальная психология в образовании/ Н.И. Шевандрин.– M.: ВЛАДОС. 1995. Контрольные вопросы по теме занятия 1. В чем состоит специфика и отличие малой группы от других видов общностей? 2. Перечислите и охарактеризуйте групповые феномены. Какое влияние они оказывают на личность? 3. Опишите динамику жизни группы. 4. Охарактеризуйте свою группу с позиции социометрического анализа. 5.Перечислите и охарактеризуйте основные компоненты процесса коммуникации. 6.Дайте определение понятию «обратная связь» 7.Чем отличается вербальная и невербальная коммуникация? 8. Какие барьеры и аффекты в общении мешают установлению контакта? 9.Охарактеризуйте феномен «межличностная аттракция» и объясните влияние личностных качеств на аттракцию. 10. В чем состоит сущность и специфика социальной перцепции? 11.Каким образом эмпатия влияет на взаимопонимание между людьми? 12.Раскройте действие механизма каузальной атрибуции, назовите его виды и ошибки. Практическое занятие № 5. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс история психологии специальность: 031000 «Педагогика и психология» Выявить динамику взглядов на предмет психологии и методы ее изучения в различные исторические периоды |  | Учебно-методический комплекс специальность: 030301. 65 (020400) Психология Калининград История социальной психологии: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Баркаева И. Л., Калининград, 2010 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 9 История психологии... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65... Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дс. 3, Дс. Ф. 3, Сд. В 2... А. В. Прялухина, кандидат психологических наук, доцент, зав. Кафедрой социальной работы и психологии Российского государственного... | | Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс для студентов специальности 050706. 65 «Педагогика и психология» Е. А. Соловьева. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные... | | Учебно-методический комплекс Для специальностей: 032401 реклама,... Учебно-методический комплекс по «Психологии и педагогике» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... |
| Учебно-методический комплекс для студентов направления 050700. 62... Семеновских Т. В. Социальная психология. Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные задания для студентов... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Специальность: 050711. 65 «Социальная педагогика» Умкд составлена старшим преподавателем кафедры социальной педагогики и социальной работы Черкасовой Ю. А., к и н., доцентом кафедры... |
| Баженова К. А. Институт педагогики, психологии и социологии Учебно-методический комплекс по «Психологии и педагогике» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного... | | Курс 3 семестр специальность: Дошкольная педагогика и психология Курс: Социальная психология Цель: рассмотреть научный аппарат социальной психологии, ее историю и место в ряду других наук |
