Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика»
Скачать 1.06 Mb.
|
| Представление - это вторичный чувственный образ, который либо не посредственно, благодаря памяти, воспроизводится в сознании субъекта, либо является результатом умственных манипуляций с различными чувственными образами, т.е. деятельности воображения, в котором присутствуют элементы мышления. Профессионал — человек, сделавший определённое занятие своей профессией, ставший в какой-либо области деятельности специалистом высокого класса, подготовленный для работы в определённой сфере специалист, имеющий навыки, квалификацию, а при необходимости и допуск к выполнению обязанностей по своей специальности. Профессиональная компетентность – это способность специалиста решать различного рода профессиональные проблемы, задачи на основе имеющегося опыта, знаний и ценностей (компетенций). Профессиональный рост — рост профессиональных знаний, умений и навыков, признание профессиональным сообществом результатов его труда, авторитета в конкретном виде профессиональной деятельности. Психика — это системное свойство высокоорганизо ванной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждае мой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности Психоанализ - направление, которое сосредоточило свое внимание на мотивационном ас пекте психической жизни человека, возглавил ортодоксальный психоанализ 3. Фрейда. В настоящее время его составляют аналитическая психология К. Г. Юнга, индивидуальная психология А. Адлера, психодинамическая психология, производные ортодоксального психоанализа, например учение К. Хорни и Г.С. Салливена. Основным предметом данного направления являются законо мерности формирования побудительных сил, лежащих в основе поведения че ловека, их взаимоотношения с сознанием и усвоенными личностью социальны ми требованиями. Основными категориями здесь являются: потребность, мотив, сознательное, бессознательное, «Я», сверх-Я, защитные механизмы. Психологическая диагностика (психодиагностика) – область психологической науки, разрабатывающая принципы, пути и приёмы распознавания, оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Психологическая компетентность - это совокупность знаний, умений и навыков по психологии; чёткость позиции в отношении роли психологии в профессиональной деятельности специалиста; умение использовать психологические знания в работе; способность принимать психологическую информацию, осмысливать её, включать в мотивационно - личностный план, строить на её основе систему отношений, принимать адекватные психологические решения. Психология — это определенный упорядоченный взгляд на события, относящиеся к внутренней, ментальной, психической, душевной жизни человека, а также к области поведения человека (и животных). Резюмирование – приём рефлексивного слушания, состоит в подведении итогов мыслей и чувств говорящего. Резюмирование помогает объединить отдельные фрагменты беседы в единое целое и представить весь разговор в его смысловом и эмоциональном единстве. Рефлексивное (активное) слушание – техника ведения управляемой беседы, предполагающий активное речевое вмешательство опрашивающего в процесс общения с респондентом. Самооценка – то, как человек оценивает себя, свои собственные качества. Относится к центральным образованиям личности, ее ядру, в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором поведения и деятельности. Формирование самооценки происходит в процессе социализа ции, в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. Сенсорная адаптация — приспособительное изменение чувствительности рецепторов к интенсивности действующе го на орган чувств раздражителя. Содержание образования - педагогически адаптированная система знаний, навыков и умений, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-волевого отношения, усвоение которой призвано обеспечить формирование всесторонне развитой личности, подготовленной к воспроизведению (сохранению) и развитию материальной и духовной культуры общества. Сознание - высшая форма психического отражения, являющаяся продуктом исторического разви тия человека и возникающая в процессе совместной продуктивной, предметной деятельности людей и их общения посредством языка. Социализация — это процесс и результат усвоения и последующего активного воспроизводства индивидом социального опыта. Лежащее в основе процесса социализа ции усвоение социаль ного опыта становится и источником индиви дуализации личности, которая не только субъективно усваива ет этот опыт, но и активно его перерабатывает. Социальная перцепция - сложное, многосоставное понятие, пытающееся объяснить уникальное явление познания и понимания людьми друг друга, которое включает восприятие внешних признаков человека, соотнесение их с его личностными характеристиками, интерпретацию и прогнозирование на этой основе его поступков. Способности — это такая совокупность (врожденных и приобретенных) индивидуально-психологических функциональных свойств, которая позволяет при прочих равных условиях успешно овладевать знаниями, умениями и навыками, существенно важными для данной продуктивной дея тельности, и является внутренним условием ее успешного выполнения. Стереотипизация - процесс формирования впечатления о воспринимаемом человеке на основе выработанных группой стереотипов. Суждение — форма мышления, в которой отражаются связи и отношения между сущностями. Теория деятельности – направление, разрабатываемое в московской психологи ческой школе и подчеркивающее активную природу психики, стало методологи ческой основой для анализа психических явлений во всей отечественной психо логии. Тест – фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий. Умозаключение — форма мышления, которая представляет собой такую последовательность сужде ний, где в результате установления отноше ний между ними появляется новое суждение, отличное от предыдущих. Учебная программа - нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение. Определяет общую научную и духовно-целостную направленность преподавания предмета, оценок теорий, событий, фактов. Полнота усвоения программных знаний, умений и навыков учащимися является одним из критериев успешности и эффективности процесса обучения. Учебный предмет - это система научных знаний, практиче ских умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с определенной глубиной и в соответствии с их возрастными по знавательными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства. Фаворитизм внутригрупповой - частный случай стереотипизации, при котором реализуется тенденция благоприятствовать в оценке членам своей группы по сравнению с представителями других групп. Форма обучения — это специальная конструкция самого процесса обучения Фрустрация — психическое состоя ние, возникающее в ответ на появление объективно или субъективно непрео долимого препятствия на пути удовлетворе ния какой-то потреб ности, достижения цели или решения задачи. Характер - иерархизированная, упорядоченная совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности, которые формируются в процессе жизнедеятельности и проявляются в способах типичного реагирования личности в деятельности, пове дении и общении. Чувства — устойчи вые эмоциональные переживания, связанные с каким-то определенным объектом или категорией объектов, обладающих особым значением для человека. Эмоции – это психическое отраже ние в форме непо средственного, пристрастного переживания, жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловлен ного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Эмпатическое слушание - техника ведения беседы, которая заключается в улавливании чувств говорящего, сочувствии и сопереживании ему и информировании его о своей эмпатии. Эмпатия - механизм социальной перцепции, при котором происходит постижение эмоционального состояния, вчувствование в другого человека. Эмпатия основана на умении правильно представлять себе, что происходит в душе другого человека, что он переживает, как оценивает окружающий мир, выражается в способности эмоционально откликаться на переживания другого человека. Язык — это система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслитель ной деятельности, способом выражения самосознания личности, передачи и хранения информа ции от поколения к поколению. Я-концепция — это обобщенное представление о самом себе, система установок относительно собственной личности, «теория самого себя». Является не статичным, а динамичным психологическим образованием. Формирование, раз витие и изменение Я-концепции обусловлено факторами внутреннего и внеш него порядка. Социальная среда (семья, школа, многочисленные формальные и неформальные группы, в которые включена личность) оказывает сильнейшее влияние на формирование Я-концепции. Литература Кравченко А.И. Психология и педагогика: учебник. / А.И. Кравченко. - Москва: Проспект, 2010. - 400 с. |
Похожие:
 | Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 13, Дс. 9 Психотерапия... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 13, Дпп. Ф. 13, Дс.... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины дпп. Ф. 11, Дс. 7, Сд. 11... «050703 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050703. 65... Пояснительная записка учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Детская литература» для студентов заочной формы обучения по... |
| Учебно-методический комплекс Курс по выбору “Психология религии” предназначен для подготовки студентов факультета "Педагогика и психология", обучающихся по специальности... | | Учебно-методический комплекс дисциплины Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 1, Дс. 1 Введение... «050703. 00 — Дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Педагогика и психология» |  | Учебно-методический комплекс дисциплины управление образовательными... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050706. 65 «Педагогика и психология» Настоящий учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психолого-педагогическая коррекция» для студентов 5-го заочного отделения... | | Учебно-методический комплекс дисциплины красноярск 2012 пояснительная... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Психодиагностика» для студентов заочной формы обучения (3,5 года обучения) по специальности... |
| Учебно методический комплекс дисциплины психология и педагогика Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология и педагогика» Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «психология и педагогика» Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального... | | Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050706. 65 «Педагогика и психология» Протокол согласования рабочей программы дисциплины «психология делового общениЯ» с другими дисциплинами специальности |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд 2 (сд 4, сд. Ф. 2) «Психология... «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп спец. Специальная психология | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 11 «Психология детей... Специальная дошкольная педагогика и психология с доп спец. Специальная психология |
