«050403 -Культурология с доп.специальностями
«Музыкальное образование» и «Социально-культурная деятельность»
«040201 -Социология»
«071401-Социально-культурная деятельность со специализацией
«Организация и постановка масовых праздников и зрелищных представлений»
№
п/п
|
Наименование раздела дисциплины. Тема
|
Форма самостоятельной работы
|
Кол-во час.
|
Форма контроля выполнения самостоятельной работы
|
Раздел I. Становление и предмет конфликтологии
|
|
Тема 1. Введение в конфликтологию
|
Подготовка рефератов
Темы для подготовки реферата:
Предпосылки формирования конфликтологических идей.
Отрасли отечественной конфликтологии.
Проблема эволюции конфликта.
Общая характеристика конфликтов в животном мире.
Типичные внутривидовые конфликты у животных.
|
3/7/5/3
|
Защита рефератов
|
|
Тема 2. История развития конфликтологии. Этапы становления
|
Перечень тем для составления таблиц:
Этапы становления конфликтологии.
Концептуальные источники формирования общей теории конфликта.
Структура научного познания о конфликте.
Связь конфликтологии с другими науками.
|
3/7/5/3
|
Проверка таблиц
|
Раздел II. Общая теория конфликта
|
|
Тема 1. Понятия, содержание и структура конфликтов
|
Темы для подготовки реферата:
Уровни проявления и типология конфликтов.
Конфликт как тип трудных ситуаций.
Проблема классификации в конфликтологии.
Конфликтоустойчивость как вид психологической устойчивости.
Поведение человека в трудных ситуациях.
Человек и ситуация.
Перечень тем для составления таблиц:
Структурные элементы конфликта.
Основные признаки и достаточные условия возникновения конфликта.
Основные компоненты психологической структуры конфликта.
Классификация конфликтов.
Соотношение причин конфликта, конфликтной ситуации и конфликта.
|
4/7/5/3
|
Защита реферата
Проверка таблиц
|
|
Тема 2. Причины, функции и динамика конфликтов
|
Вспомните одну из конфликтных ситуаций, которая вызвала негативные эмоции и осталась незавершенной. Проведите анализ этой ситуации по следующей схеме:
Место
Время
Участники конфликта
Предмет конфликта
Инцидент
Конфликтные действия
Переживаемые эмоции
Позиции
Мотивы
Возможные способы завершения конфликта
Выявите негативные и позитивные последствия данного конфликта.
Перечень тем для составления таблиц:
Основные этапы конфликта.
Основные фазы конфликта.
Соотношение фаз и этапов конфликта.
Основные этапы и фазы динамики конфликтов.
Модели развития конфликта (по Гришиной Н.В.).
|
4/7/5/3
|
Письменный отчет
Проверка таблиц
|
Раздел III. Внутриличностный конфликт
|
|
Тема 1. Понятие и виды, причины и последствия внутриличностных конфликтов
|
Задание по проведению исследования:
Проведите самообследование для выявления такого качества как уверенность в себе, используя тест Рейдаса.
См.: Конфликтология: Учебник для вузов /В.П. Ратников и др. Под ред проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С.463–465.
Подготовка и проведение игры-тренинга.
Цель игры: Показать механизм вовлечение человека в состояние внутриличностного конфликта.
См.: Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: Владос, 1999. – С.144–146.
|
2/4/2/3
|
Отчет о самообследовании
Проведение игры
|
|
|
Тема 2. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов
|
Темы для подготовки реферата:
Переживание как основа внутриличностного конфликта.
Последствия внутриличностных конфликтов.
Суицид как деструктивный способ выхода из внутриличностного конфликта.
Рекомендации по психокоррекции суицидального поведения.
Психологические условия предупреждения и разрешения внутриличностных конфликтов.
|
2/4/3
|
Защита реферата
|
|
Тема 3. Стрессы. Стрессоустойчивость как способ предупреждения конфликтов
|
Прочтите фрагмент «Исповеди» Л.Н. Толстого и проанализируйте ситуацию внутриличностного конфликта, ответив на следующие вопросы:
О каком виде внутриличностного конфликта идет речь?
Каким механизмам психологической защиты от внутриличностного конфликта относятся выходы, обнаруженные Л.Н.Толстым?
Дайте оценку тем выходам из конфликта, о которых пишет автор.
Как бы Вы поступили в случае наличия у вас подобного рода внутриличностного конфликта?
См.: Конфликтология: Учебник для вузов / В.П. Ратников и др. Под ред. проф. В.П. Ратникова – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. –
С. 465 –467.
|
2/4/3
|
Письменный анализ работы
|
Раздел IV. Конфликты на разных уровнях социальной системы и в различных сферах человеческого взаимодействия
|
|
Тема 1. Межличностный конфликт
|
Задание по проведению исследования:
Проведите самообследование для выявления собственного поведения в конфликте, используя анкету конфликтолога (Шкала тактики).
СМ.: Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – С. 47–48.
|
2/4/2/3
|
Отчет по самообследованию
|
|
Тема 2. Межгрупповой конфликт
|
Темы для подготовки реферата:
Специфические особенности межгруппового конфликта.
Влияние группы на поведение личности.
Механизм возникновения межгрупповых конфликтов.
Спонтанная межгрупповая враждебность.
Результаты классического эксперимента Музафера Шерифа.
Основные виды межгрупповых конфликтов.
|
2/2/3
|
Защита реферата
|
|
Тема 3. Конфликты в организации
|
Задание по проведению исследования:
С целью изучения взаимоотношений в рабочем коллективе проведите опрос членов данного коллектива, используя методику Анцупова А.Я (Опросный лист).
См.: Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 1999. –
С. 539–540.
|
1/3/3
|
Материалы опроса и выводы
|
|
Тема 4. Межэтнические и политические конфликты
|
Темы для подготовки реферата:
Специфика межэтнических конфликтов.
Этно-политическая эволюция.
Этнический парадокс конца ХХ века (В.П. Ратников).
Межгосударственные конфликты и основные направления их предотвращения.
Политические конфликты тоталитарных и демократических систем.
Межгосударственные конфликты и национальные интересы.
|
1/3/3
|
Защита реферата
|
|
Тема 5. Педагогические конфликты
|
Подготовка и проведение имитационно – моделирующей игры «Урок».
Цель игры – познакомиться с возможными вариантами конфликтов в учебном процессе и предложить возможные способы разрешения их.
СМ.:Темина С. Ю. Конфликты школы или «школа конфликтов»? (Введение в конфликтологию образования). – М.: «МОДЭК», 2002. – С. 119 – 123.
|
1/2/3
|
Проведение игры
|
|
Тема 6. Семейные конфликты
|
Подготовка и проведение игры-тренинга «Супружеские конфликты».
Цель игры – познакомиться с одним из вариантов супружеских конфликтов и попытаться найти возможные варианты решения такого конфликта.
СМ.: Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Учеб.пособие. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С.148 -149.
|
1/2/3
|
Проведение игры
|
Раздел V. Способы предупреждения и разрешения конфликтов
|
|
Тема 1.
Предупреждение и разрешение конфликтов
|
Вспомните одну из конфликтных ситуаций, которая вызвала негативные эмоции и осталась незавершенной. Предложите варианты предупреждения и разрешения данной конфликтной ситуации.
Темы для подготовки реферата:
Специфика разрешения конфликтов в педагогическом коллективе.
Тактика избегания конфликта.
Основные способы поведения в конфликте.
Особенности разрешения конфликтов с «трудными» людьми.
|
2/2/3
|
Отчет о собственном конфликте
Защита реферата
|
|
Тема 2.
Переговоры как способ разрешения конфликтов
|
Подготовьте аргументы для проведения переговоров в качестве одной из конфликтующей сторон, выбрав одну из предложенных ситуаций:
Ситуация 1.
На алмазном рынке ведущее положение принадлежит южноафриканской компании «Де Бирс». Однако в 90-е годы ряд стран, ведущих добычу камней, в частности Австралия, Ангола, Конго, отказались продавать свои сырые алмазы по каналам «Де Бирс». Кроме того, ситуацию обострила кампания общественности против торговли контрабандным сырьем из зон военных конфликтов и призыв к бойкоту «кровавых камней». «Де Бирс» же обвиняют в скупке таких алмазов.
Есть ли, на ваш взгляд, перспектива решения проблемы путем переговоров или в данной ситуации предпочтительнее односторонние действия участников алмазного рынка? И почему?
Ситуация 2. Участники супружеского конфликта в итоге обсуждения выработали два варианта решения вопроса о том, с кем после развода будет проживать ребенок: или с матерью, или с отцом.
Какие объективные критерии для оценки и выбора окончательного решения проблемы вы могли бы предложить? И в чем конкретно они заключаются?
|
2/4/2
|
Проведение игры
|
|
Тема 3. Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны. Медиация
|
Проанализируйте работу посредников в предложенных ситуациях: качестве медиаторов
Ситуация 1. Жил-был пастух, и было у него три сына. Не желая, чтобы сыновья спорили из-за наследства, он составил завещание, по которому старший сын должен получить половину всех овец, средний – одну треть, а младший – одну шестую часть. Беда в том, что когда пастух умер, в его стаде было 19 овец. Пытаясь поделить наследство, сыновья поссорились, так девятнадцать не делится поровну ни на два, ни на три, ни на шесть. Тогда они решили обратиться за помощью к одной мудрой старухе. Послушала она. Как спорят между собой братья, а выход найти так и не могут, и сказала: «Я знаю, как решить вашу проблему, но за совет вы должны отдать мне одну овцу». Братья подумали и согласились. В результате у них осталось 18 овец, которых можно было замечательно поделить.
Какая модель посредничества имела место в этой притче? К какому типу можно отнести это решение?
Ситуация 2. В составе делегации фирмы, формируемой для деловой поездки, скажем, в США, есть одно вакантное место. На него претендуют двое, причем ни один из сотрудников не желает уступать. Руководитель, пытаясь разобраться в ситуации, выясняет, что один из участников конфликта стремится попасть в состав делегации потому, что для него это возможность лишний раз встретиться с братом, проживающим в США. Другой же участник рассматривает включение в состав делегации как признание его профессионализма, высокую оценку его деятельности, знак благожелательного отношения руководства фирмы. Выяснив это руководитель предлагает первому – отправиться в США, а второму – повышение по службе. Подумав, оба сотрудника сочли такое решение взаимоприемлемым.
К какому типу можно отнести это решение? В чем, собственно, состояла помощь руководителя в разрешении конфликта? На какую модель завершения конфликта ориентировались первоначально его участники?
|
4/6/4/2
|
Анализ предложенных вариантов
|
Темы для самостоятельного изучения.
«050711-Социальная педагогика»
№
п/п
|
Наименование раздела дисциплины. Тема
|
Форма самостоятельной работы
|
Кол-во час.
|
Форма контроля выполнения самостоятельной работы
|
Раздел I. Становление и предмет конфликтологии
|
|
Тема 1. Введение в конфликтологию
|
Подготовка рефератов
Темы для подготовки реферата:
Предпосылки формирования конфликтологических идей.
Отрасли отечественной конфликтологии.
Проблема эволюции конфликта.
Общая характеристика конфликтов в животном мире.
Типичные внутривидовые конфликты у животных.
|
2
|
Защита рефератов
|
|
Тема 2. История развития конфликтологии. Этапы становления
|
Перечень тем для составления таблиц:
Этапы становления конфликтологии.
Концептуальные источники формирования общей теории конфликта.
Структура научного познания о конфликте.
Связь конфликтологии с другими науками.
|
2
|
Проверка таблиц
|
Раздел II. Общая теория конфликта
|
|
Тема 1. Понятия, содержание и структура конфликтов
|
Темы для подготовки реферата:
Уровни проявления и типология конфликтов.
Конфликт как тип трудных ситуаций.
Проблема классификации в конфликтологии.
Конфликтоустойчивость как вид психологической устойчивости.
Поведение человека в трудных ситуациях.
Перечень тем для составления таблиц:
Структурные элементы конфликта.
Основные признаки и достаточные условия возникновения конфликта.
Основные компоненты психологической структуры конфликта.
Классификация конфликтов.
Соотношение причин конфликта, конфликтной ситуации и конфликта.
|
2
|
Защита реферата
Проверка таблиц
|
|
Тема 2. Причины, функции и динамика конфликтов
|
Вспомните одну из конфликтных ситуаций, которая вызвала негативные эмоции и осталась незавершенной. Проведите анализ этой ситуации по следующей схеме:
Место
Время
Участники конфликта
Предмет конфликта
Инцидент
Конфликтные действия
Переживаемые эмоции
Позиции
Мотивы
Возможные способы завершения конфликта
Выявите негативные и позитивные последствия данного конфликта.
Перечень тем для составления таблиц:
Основные этапы конфликта.
Основные фазы конфликта.
Соотношение фаз и этапов конфликта.
Основные этапы и фазы динамики конфликтов.
Модели развития конфликта (по Гришиной Н.В.).
|
2
|
Письменный отчет
Проверка таблиц
|
Раздел III. Внутриличностный конфликт
|
|
Тема 1. Понятие и виды, причины и последствия внутриличностных конфликтов
|
Задание по проведению исследования:
Проведите самообследование для выявления такого качества как уверенность в себе, используя тест Рейдаса.
См.: Конфликтология: Учебник для вузов /В.П. Ратников и др. Под ред проф. В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. – С.463–465.
Подготовка и проведение игры-тренинга.
Цель игры: Показать механизм вовлечение человека в состояние внутриличностного конфликта.
См.: Козырев Г.И. Введение в конфликтологию. – М.: Владос, 1999. – С.144–146.
|
2
|
Отчет о самообследовании
Проведение игры
|
|
|
Тема 2. Предупреждение и разрешение внутриличностных конфликтов
|
Темы для подготовки реферата:
Переживание как основа внутриличностного конфликта.
Последствия внутриличностных конфликтов.
Суицид как деструктивный способ выхода из внутриличностного конфликта.
Рекомендации по психокоррекции суицидального поведения.
Психологические условия предупреждения и разрешения внутриличностных конфликтов.
|
2
|
Защита реферата
|
|
Тема 3. Стрессы. Стрессоустойчивость как способ предупреждения конфликтов
|
Прочтите фрагмент «Исповеди» Л.Н. Толстого и проанализируйте ситуацию внутриличностного конфликта, ответив на следующие вопросы:
О каком виде внутриличностного конфликта идет речь?
Каким механизмам психологической защиты от внутриличностного конфликта относятся выходы, обнаруженные Л.Н.Толстым?
Дайте оценку тем выходам из конфликта, о которых пишет автор.
Как бы Вы поступили в случае наличия у вас подобного рода внутриличностного конфликта?
См.: Конфликтология: Учебник для вузов / В.П. Ратников и др. Под ред. проф. В.П. Ратникова – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. –
С. 465 –467.
|
2
|
Письменный анализ работы
|
Раздел IV. Конфликты на разных уровнях социальной системы и в различных сферах человеческого взаимодействия
|
|
Тема 1. Межличностный конфликт
|
Задание по проведению исследования:
Проведите самообследование для выявления собственного поведения в конфликте, используя анкету конфликтолога (Шкала тактики).
СМ.: Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2000. – С. 47–48.
|
2
|
Отчет по самообследованию
|
|
Тема 2. Межгрупповой конфликт
|
Темы для подготовки реферата:
Специфические особенности межгруппового конфликта.
Влияние группы на поведение личности.
Механизм возникновения межгрупповых конфликтов.
Спонтанная межгрупповая враждебность.
Результаты классического эксперимента Музафера Шерифа.
Основные виды межгрупповых конфликтов.
|
2
|
Защита реферата
|
|
Тема 3. Конфликты в организации
|
Задание по проведению исследования:
С целью изучения взаимоотношений в рабочем коллективе проведите опрос членов данного коллектива, используя методику Анцупова А.Я (Опросный лист).
См.: Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 1999. –
С. 539–540.
|
2
|
Материалы опроса и выводы
|
|
Тема 4. Межэтнические и политические конфликты
|
Темы для подготовки реферата:
Специфика межэтнических конфликтов.
Этно-политическая эволюция.
Этнический парадокс конца ХХ века (В.П. Ратников).
Межгосударственные конфликты и основные направления их предотвращения.
Политические конфликты тоталитарных и демократических систем.
Межгосударственные конфликты и национальные интересы.
|
2
|
Защита реферата
|
|
Тема 5. Педагогические конфликты
|
Подготовка и проведение имитационно – моделирующей игры «Урок».
Цель игры – познакомиться с возможными вариантами конфликтов в учебном процессе и предложить возможные способы разрешения их.
СМ.:Темина С. Ю. Конфликты школы или «школа конфликтов»? (Введение в конфликтологию образования). – М.: «МОДЭК», 2002. – С. 119 – 123.
|
2
|
Проведение игры
|
|
Тема 6. Семейные конфликты
|
Подготовка и проведение игры-тренинга «Супружеские конфликты».
Цель игры – познакомиться с одним из вариантов супружеских конфликтов и попытаться найти возможные варианты решения такого конфликта.
СМ.: Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Учеб.пособие. – М.: ВЛАДОС, 1999. – С.148 -149.
|
2
|
Проведение игры
|
Раздел V. Способы предупреждения и разрешения конфликтов
|
|
Тема 1.
Предупреждение и разрешение конфликтов
|
Вспомните одну из конфликтных ситуаций, которая вызвала негативные эмоции и осталась незавершенной. Предложите варианты предупреждения и разрешения данной конфликтной ситуации.
Темы для подготовки реферата:
Специфика разрешения конфликтов в педагогическом коллективе.
Тактика избегания конфликта.
Основные способы поведения в конфликте.
Особенности разрешения конфликтов с «трудными» людьми.
|
2
|
Отчет о собственном конфликте
Защита реферата
|
|
Тема 2.
Переговоры как способ разрешения конфликтов
|
Подготовьте аргументы для проведения переговоров в качестве одной из конфликтующей сторон, выбрав одну из предложенных ситуаций:
Ситуация 1.
На алмазном рынке ведущее положение принадлежит южноафриканской компании «Де Бирс». Однако в 90-е годы ряд стран, ведущих добычу камней, в частности Австралия, Ангола, Конго, отказались продавать свои сырые алмазы по каналам «Де Бирс». Кроме того, ситуацию обострила кампания общественности против торговли контрабандным сырьем из зон военных конфликтов и призыв к бойкоту «кровавых камней». «Де Бирс» же обвиняют в скупке таких алмазов.
Есть ли, на ваш взгляд, перспектива решения проблемы путем переговоров или в данной ситуации предпочтительнее односторонние действия участников алмазного рынка? И почему?
Ситуация 2. Участники супружеского конфликта в итоге обсуждения выработали два варианта решения вопроса о том, с кем после развода будет проживать ребенок: или с матерью, или с отцом.
Какие объективные критерии для оценки и выбора окончательного решения проблемы вы могли бы предложить? И в чем конкретно они заключаются?
|
2
|
Проведение игры
|
|
Тема 3. Урегулирование конфликтов с участием третьей стороны. Медиация
|
Проанализируйте работу посредников в предложенных ситуациях: качестве медиаторов
Ситуация 1. Жил-был пастух, и было у него три сына. Не желая, чтобы сыновья спорили из-за наследства, он составил завещание, по которому старший сын должен получить половину всех овец, средний – одну треть, а младший – одну шестую часть. Беда в том, что когда пастух умер, в его стаде было 19 овец. Пытаясь поделить наследство, сыновья поссорились, так девятнадцать не делится поровну ни на два, ни на три, ни на шесть. Тогда они решили обратиться за помощью к одной мудрой старухе. Послушала она. Как спорят между собой братья, а выход найти так и не могут, и сказала: «Я знаю, как решить вашу проблему, но за совет вы должны отдать мне одну овцу». Братья подумали и согласились. В результате у них осталось 18 овец, которых можно было замечательно поделить.
Какая модель посредничества имела место в этой притче? К какому типу можно отнести это решение?
Ситуация 2. В составе делегации фирмы, формируемой для деловой поездки, скажем, в США, есть одно вакантное место. На него претендуют двое, причем ни один из сотрудников не желает уступать. Руководитель, пытаясь разобраться в ситуации, выясняет, что один из участников конфликта стремится попасть в состав делегации потому, что для него это возможность лишний раз встретиться с братом, проживающим в США. Другой же участник рассматривает включение в состав делегации как признание его профессионализма, высокую оценку его деятельности, знак благожелательного отношения руководства фирмы. Выяснив это руководитель предлагает первому – отправиться в США, а второму – повышение по службе. Подумав, оба сотрудника сочли такое решение взаимоприемлемым.
К какому типу можно отнести это решение? В чем, собственно, состояла помощь руководителя в разрешении конфликта? На какую модель завершения конфликта ориентировались первоначально его участники?
|
2
|
Анализ предложенных вариантов
|
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу (планы последовательного проведения занятий: ПР, СМ, ЛБ)
ЗАНЯТИЕ № 1. СМ
ТЕМА: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ КОНФЛИКТОЛОГИИ. ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ.
|
