Задачи дисциплины
Скачать 0.54 Mb.
|
| Тема 7. Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга. Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга. Продолговатый мозг. Расположение, общие черты строения. Структурное сходство со спинным мозгом. Серое вещество продолговатого мозга. Ядра черепномозговых нервов (9-12 пара). Ретикулярная формация продолговатого мозга. Белое вещество продолговатого мозга, его проводящие пути. Тема 8. Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка. Задний мозг. Основные отделы: варолиев мост и мозжечок. Мост, его внешнее строение. Серое и белое вещество моста. Ядра черепномозговых нервов (5-7 пара). Ретикулярная формация моста. Белое вещество моста. Мозжечок, его внешний вид. Строение полушарий, червя, ножек мозжечка. Серое вещество мозжечка: ядра, кора мозжечка. Белое вещество мозжечка, проводящие пути мозжечка. Тема 9. Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути. Средний мозг. Основные отделы: ножки мозга, четверохолмие, водопровод мозга. Серое вещество среднего мозга, ретикулярная формация среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, проводящие пути среднего мозга. Тема 10. Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз. Промежуточный мозг. Основные структуры: зрительный бугор, коленчатые тела, подбугорье, надбугорье, третий желудочек. Ядра и проводящие пути зрительного бугра. Гипоталамус, его составные части: сосцевидные тела, серый бугор, гипофиз. Эпиталамус, эпифиз. Строение третьего желудочка. Тема 11. Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры. Конечный мозг. Основные структуры: большие полушария, мозолистое тело, обонятельный мозг, базальные ядра, боковые желудочки. Плащ головного мозга, доли полушарий. Основные борозды и извилины долей коры полушарий. Борозды и извилины разного порядка, их индивидуальная изменчивость. Ассиметрия полушарий. Классификация слоев коры больших полушарий. Тема 12. Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга. Черепные нервы. Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Представительство анализаторов в коре больших полушарий. Обонятельный мозг. Лимбическая система. Базальные ганглии. Новая, старая, древняя и промежуточная кора в больших полушариях. Проекционые, ассоциативные и комиссуральные проводящие пути конечного мозга. Тема 13.Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения. Вегетативная нервная система. Отделы вегетативной (автономной) нервной системы, ее отличие от соматической нервной системы. Тема 14. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга. Ретикулярная формация и лимбическая система мозга. VII. ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ (СЕМИНАРСКИХ) ЗАНЯТИЙ Практическое занятие 1. Тема 3.Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки. Цель: ознакомить студентов со строением нервной системы, с понятиями и характеристиками нейрона, синапсов и глиальных клеток. Вопросы, выносимые на обсуждение:
Практическое занятие 2.* Тема 5.Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга. Цель: с применением интерактивных форм обучения выявить особенности строения спинного мозга. Примечание 1: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Вопросы, выносимые на обсуждение на интерактивном занятии:
На занятии используются муляжи, планшеты и таблицы. Практическое занятие 3.* Тема 6.Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга. Цель: с применением интерактивных форм обучения установить основные отделы головного мозга и их специфику. Примечание 1: При проведении семинарского занятия в интерактивной форме предлагается использование принципа интерактивного обучения: «взаимодействие и сотрудничество», предполагающий обязательную организацию совместной деятельности студентов, которая, в свою очередь, означает, что каждый вносит свой особый индивидуальный вклад; в ходе работы идет обмен знаниями, идеями, способами деятельности. Примечание 2: Готовясь к данному занятию, студентам необходимо усвоить общий план строения головного мозга. Обратить внимание на характерные особенности строения полушарий, а также их функцию. Внимательно изучить ход проводящих путей головного мозга и расположение оболочек мозга, а также их функцию. Необходимо понять функциональные особенности различных групп базальных ядер. Усвоить классификацию анализаторов на первую и вторую сигнальные системы. Студенты должны уметь показывать на муляжах, планшетах и таблицах области локализации основные корковых центров анализаторов. Вопросы, выносимые на обсуждение на интерактивном занятии:
Практическое занятие 4. Тема 7.Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга. Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга. Цель: выявить специфику продолговатого мозга. Вопросы, выносимые на обсуждение:
Практическое занятие 5. Тема 8.Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка. Цель: ознакомить студентов с основными отделами заднего мозга. Вопросы, выносимые на обсуждение: 1.Выделите основные отделы заднего мозга. 2.Дайте характеристику моста и мозжечка. Какова роль этих отделов в жизни человека? Практическое занятие 6. Тема 9.Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути. Цель: выявить характеристики основных отделов среднего мозга. Вопросы, выносимые на обсуждение: 1.Установите, какие существуют отделы среднего мозга. 2.Что такое белое и серое вещества среднего мозга? Каково их значение? Практическое занятие 7. Тема 10.Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз. Цель: определить характеристику основных структур промежуточного мозга. Вопросы, выносимые на обсуждение:
Практическое занятие 8. Тема 11.Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры. Цель: выделить характеристику структур конечного мозга. Вопросы, выносимые на обсуждение:
Практическое занятие 9. Тема 12.Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга. Черепные нервы. Цель: установить характеристику цитоархитектонических карт коры больших полушарий. Вопросы, выносимые на обсуждение:
Практическое занятие 10. Тема 14.Ретикулярная формация и лимбическая система мозга. Цель: выявить особенности ретикулярной формации и лимбической системы мозга. Вопросы, выносимые на обсуждение:
VIII. ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Самостоятельная работа бакалавра в аудитории под контролем преподавателя предполагает особую деятельность в процессе обучения в аудитории, выполняемую по заданию преподавателя, под его руководством и контролем, т.е. с его непосредственным участием. Репродуктивный вариант СРБПК включает – самостоятельное прочтение, конспектирование учебной литературы, обзор и аннотацию учебной литературы, в познавательно-поисковом варианте студенты выполняют подготовку презентаций и выступлений, выполняют контрольные работы (вопросы контрольных работ приведены в программе), тестирование, проверку правильности выполнения домашних заданий. Количество часов, выделенных на самостоятельную работу по темам дисциплины
Примечание: Распределение часов для очной, очно-заочной и заочной форм обучения в тематическом плане представлено чрез дробь (18/8/6). Задания на СРС по теме 1 Предмет анатомии центральной нервной системы. Место этой дисциплины в системе естественных и психологических наук. Цель задания: расширение знаний студентов по теме, более глубокое рассмотрение предмета изучаемой дисциплины и места дисциплины в системе наук. Содержание:
Задания на СРС по теме 2 Методы анатомии центральной нервной системы. Клеточная теория строения нервной системы, нейрогенез. Цель задания: закрепление знаний студентов по теме, уточнение специфики методов анатомии ЦНС, клеточной теории строения нервной системы и нейрогенеза. Содержание:
Задания на СРС по теме 3 Общее строение нервной системы. Нейрон, его структурные компоненты. Синапсы. Глиальные клетки. Цель задания: уточнение знаний студентов об общем строении нервной системы. Содержание: 1.Что такое нейрон? 2.Каковы его функции? 3. Синапсы - определение и общая характеристика. |
Похожие:
 | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос) |
| Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос) | | 3. 1 Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, её место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) | | Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, её место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований гос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) |
