Задачи дисциплины
Скачать 0.54 Mb.
|
Задания на СРС по теме 4 Эволюция строения нервной системы. Эмбриогенез нервной системы человека. Этапы развития нервной системы. Цель задания: уточнение и систематизация знаний об эволюции, эмбриогенезе и этапах развития нервной системы человека. Содержание: 1.Рассмотреть основные подходы к эволюции нервной системы. 2.Что такое эмбриогенез? Выявите характеристику эмбриогенеза нервной системы человека. 3. Опишите основные этапы развития нервной системы. Задания на СРС по теме 5 Общее строение спинного мозга. Серое вещество спинного мозга. Белое вещество и проводящие пути спинного мозга Цель задания: уточнение и систематизация знаний студентов о строении спинного мозга. Содержание:
Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме по теме 5 с использованием метода адаптивного обучения. Задания на СРС по теме 6 Основные отделы головного мозга. Строение белого вещества головного мозга. Серое вещество головного мозга. Цель задания: Содержание: Подготовиться к проведению практического занятия в интерактивной форме по теме 6 с использованием метода адаптивного обучения. Задания на СРС по теме 7 Продолговатый мозг. Серое вещество продолговатого мозга. Белое вещество и проводящие пути продолговатого мозга. Цель задания: ознакомление со строением продолговатого мозга. Содержание:
Задания на СРС по теме 8 Основные отделы заднего мозга. Мост. Серое и белое вещество моста. Мозжечок. Серое вещество мозжечка. Белое вещество, проводящие пути мозжечка. Цель задания: ознакомление со строением и функциями заднего мозга. Содержание: 1.Характеристика отделов заднего мозга. 2.Характеристика мозжечка и моста. Задания на СРС по теме 9 Основные отделы среднего мозга. Серое вещество среднего мозга. Белое вещество среднего мозга, его проводящие пути. Цель задания: уточнение знаний студентов об отделах среднего мозга. Содержание: 1.Выделите основные отделы среднего мозга. 2. Что такое серое вещество среднего мозга, каковы его функции? 3.. Белое вещество среднего мозга и его проводящие пути. Задания на СРС по теме 10 Основные структуры промежуточного мозга. Таламус. Гипоталамус, его составные части. Эпиталамус, эпифиз. Цель задания: ознакомление с основными структурами промежуточного мозга. Содержание:
Задания на СРС по теме 11 Структуры конечного мозга. Борозды и извилины долей полушарий. Классификация слоев коры. Цель задания: уточнение структур конечного мозга. Содержание:
Задания на СРС по теме 12 Цитоархитектонические карты коры больших полушарий. Базальные ганглии. Проводящие пути конечного мозга. Черепные Цель задания: уточнение знаний о цитоархитектонические карте коры больших полушарий. Содержание: 1. Базальные ганглии. 2. Проводящие пути конечного мозга. 3. Черепные нервы человека. Задания на СРС по теме 13 Отделы вегетативной нервной системы, особенности их строения. Цель задания: ознакомление с отделами вегетативной нервной системы. Содержание: 1.Уточните, какие есть отделы вегетативной нервной системы. 2. Особенности строения отделов вегетативной нервной системы. Задания на СРС по теме 14 Ретикулярная формация и лимбическая система мозга. Цель задания: уточнение знаний студентов о ретикулярной формации и лимбической системе мозга. Содержание:
Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, должны предусматривать обеспечение каждого студента: * методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ; * информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.); * методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.); * контролирующими материалами (тесты); * материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.); * временными ресурсами; * консультациями (преподаватели); * возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы). Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий предполагает: * оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал; * широкое внедрение компьютеризированного тестирования; * совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач; * модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач. Отчетность и контроль СРС Виды отчетности: - доработанные конспекты лекций; - выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи; - картотека по результатам поисковых заданий; - тезисы выступления; - отчет о результатах анализа; - участие в деловой игре и т.п. Требования к контролю: * Контроль за СРС должен быть индивидуальным. * Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий. * Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом). Способы контроля: - выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ; - выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов; - проверка контрольных работ; - проверка выполнения задач и тестов. Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора экзаменационных вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС). IX. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 9.1 Состав образовательных технологий В соответствии с требованиями ФГОС ВПО реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов. По данной учебной дисциплине предусмотрены следующие образовательные технологии: - лекции - семинарские и практические занятия; - самостоятельная работа; - подготовка к экзамену; - экзамен. X. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ 1. Сегментарность строения спинного мозга. 2. Строение серого вещества спинного мозга. Ядра, ганглии и корешки спинного мозга. 3. Белое вещество спинного мозга, проводящие пути спинного мозга. 4. Ретикулярная формация спинного мозга. 5. Основные структуры продолговатого мозга.
XI. ПРИМЕРЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ (КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ) ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), УРОВНЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ 1. По своему строению нейрон отличается от других клеток организма: а) наличием отростков; б) наличием контактов между клетками; в) наличием полярных отростков и синапсов; г) наличием одного диплоидного ядра. 2. Чем отличается аксон от дендрита? а) наличием миелиновой оболочки; б) направлением проведения нервного импульса; в) аксон всегда длиннее дендрита; г) у каждого нейрона аксон один, а дендритов несколько. 3. Какие специфические структуры характерны для нервной клетки? а) лизосомы и аппарат Гольджи; б) вещество Ниссля; в) митохондрии; г) фибриллярные структуры. 4. Что такое эффекторные нейроны? а) возбужденные нейроны; б) переключательные нейроны; в) мотонейроны; г) нейроны, аксоны которых подходят к исполнительному органу. 5. Что такое нервы? а) пучки аксонов, покрытых соединительнотканными оболочками; б) пучки дендритов, покрытых соединительнотканными оболочками; в) нервные волокна, покрытые соединительнотканными оболочками; г) любое белое вещество. 6. Белое вещество – это а) волокна, расположенные в центральной нервной системе; б) волокна, расположенные в периферической нервной системе; в) пучки нервных волокон; г) тела нервных клеток и их короткие отростки. 7. Что находится в синаптических пузырьках? а) гормон; б) ацетилхолин; в) медиатор; г) ни один из ответов не верен. 8. Какие из перечисленных наборов клеток относятся только к нейроглиальным? а) пирамидные клетки, микроглия, шванновские клетки, нейроэктодермальные клетки; б) олигодендроциты, астроциты, пирамидные клетки, корзинчатые клетки; в) эпендимоциты, астроциты, олигодендроциты, микроглия; г) пирамидные клетки, микроглия, шванновские клетки, астроциты. 9. Соотношение размера синапса и ширины синаптической щели составляет примерно: а) 1 : 1; б) 1 : 10; в) 1 : 50; г) 10 : 1; д) 50 : 10. Что обозначает выражение "нейрон является дофаминергическим"? а) нейрон использует дофамин для синтеза L-ДОФА; б) нейрон изменяет свою работу под действием дофамина; в) нейрон инактивирует дофамин; г) нейрон использует дофамин в качестве медиатора. 11. В какой части тела зародыша идет закладка нервной системы? а) в дорсальной; б) в вентральной; г) в ростральной; д) в каудальной. 12. Какой из этих отделов головного мозга образуется из переднего мозгового пузыря? а) варолиев мост; б) базальные ядра; в) крыша мозга; г) ножки мозга. 13. Определите, какое из свойств 3-го желудочка указано неправильно: а) расположен внутри промежуточного мозга; б) расположен между 2-м и 4-м желудочками; в) имеет щелевидную форму; г) заходит в воронку гипофиза. 14. Что находится в субарахноидальном пространстве? а) лимфа; б) ликвор; в) кровь; г) тканевая жидкость. 15. Какая совокупность перечисленных полостей относится только к полостям нервной системы? а) желудочки и кровеносные сосуды мозга; б) спинномозговой канал и кровеносные сосуды; в) желудочки мозга и спинномозговой канал; г) сильвиев водопровод и лимфатические сосуды; 16. Какая полость является полостью заднего мозга? а) боковые желудочки; б) третий мозговой желудочек; в) сильвиев водопровод; г) четвертый мозговой желудочек; 17. В состав периферической нервной системы входят а) черепные нервы и ганглии, спинномозговые нервы и ганглии; б) головной мозг, черепные нервы и их ганглии; в) спинной мозг, спинномозговые ганглии и спинномозговые нервы; г) ни один из ответов не верен. 18. Соматической нервной системой называется а) центральная нервная система; б) периферическая нервная система; в) часть нервной системы, иннервирующая внутренности; г) часть нервной системы, иннервирующая произвольную мускулатуру. 19. Вегетативной (автономной) нервной системой называется а) центральная нервная система; б) периферическая нервная система; в) часть нервной системы, иннервирующая внутренности; г) часть нервной системы, иннервирующая произвольную мускулатуру. 20. Задний мозг состоит из а) собственно заднего мозга и мозжечка; б) собственно заднего мозга и продолговатого мозга; в) продолговатого мозга и четверохолмия; г) моста и продолговатого мозга; 21. Что такое ствол мозга? а) продолговатый мозг + варолиев мост + мозжечок + средний мозг; б) продолговатый мозг + варолиев мост + средний мозг; в) задний мозг + крыша среднего мозга + промежуточный мозг; г) ни один из ответов не верен. 22. Спинномозговой нерв состоит из: а) только афферентных волокон; б) только эфферентных волокон; в) афферентных и эфферентных волокон; г) двигательных и вегетативных волокон; д) чувствительных и двигательных волокон. 23. Самым длинным из черепных нервов является а) обонятельный нерв; б) тройничный нерв; в) блуждающий нерв; г) дополнительный нерв. 24. Чем отличаются сенсорные ядра от моторных? а) формой составляющих их нейронов; б) моторные ядра осуществляют связь с эффекторами, а сенсорные ядра воспринимают информацию от рецепторов; в) сенсорные ядра находятся в периферической нервной системе, а моторные ядра в ЦНС; в) моторные ядра осуществляют рефлекторную функцию, а сенсорные – нет. 25. Выберите правильное утверждение: а) при корковой организации нейроны расположены слоями, а при ядерной – нет; б) при ядерной организации нейроны диффузно разбросаны среди белого вещества; в) ядра располагаются в поверхностных структурах ЦНС; г) ядра и кора образуют белое вещество нервной системы. 26. Какова функция нейронов боковых рогов спинного мозга? а) вставочные нейроны дуги симпатического рефлекса; б) вставочные нейроны дуги парасимпатического рефлекса; в) исполнительные вегетативные нейроны; г) чувствительные нейроны. 27. Какова основная функция кортикоспинального тракта? а) обеспечение безусловных (врожденных) рефлексов; б) проведение информации от тактильных рецепторов; в) обеспечение автоматизированных движений; г) обеспечение произвольных движений. 28. Какой путь передает в головной мозг основную часть болевой чувствительности? а) спинно-таламический; б) нежный и клиновидный канатики; в) спинно-ретикулярный; г) спинно-тектальный. 29. В какой области находятся ядра вестибулослухового нерва? а) в покрышке среднего мозга; б) под оливами; в) в боковых углах ромбовидной ямки; г) под лицевым бугорком. 30. В состав двойного ядра входят ядра следующих нервов а) III и IV; б) IV и VI; в) VII и IX; г) IX и X. 31. Какие отделы мозга образуют ромбовидную ямку? а) мост и продолговатый мозг; б) мост и средний мозг; в) продолговатый и средний мозг; г) средний и промежуточный мозг. 32. Выберите неверный ответ: Вегетативные волокна входят в следующие пары черепных нервов а) III, IV, V, X; б) IV, VII, VIII, X; в) VII, IX, XI; г) III, VII, IX, X. 33. Эфферентные волокна из коры мозжечка образуют а) корзинчатые клетки; б) клетки Пуркинье; в) звездчатые клетки; в) клетки-зерна. 34. Откуда приходит информация по лиановидным волокнам? а) от коры больших полушарий; б) от вестибулярных ядер; в) от ядер олив; г) от спинного мозга. 35. Какова функция нижних холмиков четверохолмия? а) зрительные центры; б) слуховые центры; в) двигательные центры; г) вегетативные центры. 36. Какая область среднего мозга расположена вокруг канала мозгового водопровода? а) покрышка; б) центральное серое вещество; в) черная субстанция; г) межножковое ядро. 37. Какова функция субталамуса? а) проведение сенсорной информации; б) регуляция локомоции; б) регуляция вегетативных реакций; г) обеспечение цикла «сон-бодрствование». 38. Какой нерв связан с промежуточным мозгом? а) обонятельный; б) глазодвигательный; в) блуждающий; г) зрительный. 39. Где находится и как называется ядро таламуса, связанное с регуляцией движений? а) вентролатеральное ядро; б) подушка; в) латеральное коленчатое тело; г) медиальное коленчатое тело. 40. Как называется зона, соединяющая гипофиз и гипоталамус? а) свод; б) воронка; в) серый бугор; г) зрительная хиазма. 41. Самая латеральная часть базальных ганглиев – это а) хвостатое ядро; б) бледный шар; в) ограда; г) скорлупа. 42. Откуда и куда идет свод? а) из мамиллярных тел в гиппокамп; б) из гиппокампа в мамиллярные тела; в) из мамиллярных тел в лимбические ядра таламуса; г) из поясной коры в гиппокамп. 43. Две самые глубокие борозды коры больших полушарий – это а) центральная и борозда мозолистого тела; б) окольная и боковая; в) гиппокампальная и поясная; г) боковая и центральная. 44. Какова функция древней коры? а) обонятельная; в) зрительная; в) двигательная; г) ассоциативная. 45. Какая из этих структур относятся к старой коре? а) островок; б) клин; в) гиппокамп; г) гипофиз. 46. Где находится миндалевидное тело? а) в промежуточном мозгу; б) в конечном мозгу; в) в среднем мозгу; г) в мосту. 47. Почему в сенсорных зонах коры очень хорошо выражен четвертый слой? а) в этот слой приходит сенсорная информация; б) в этом слое анализируется сенсорная информация; в) из этого слоя сенсорная информация передается в другие области коры; г) в этом слое происходит синтез разных видов сенсорной информации. 48. Где находится корковая зона кожной и мышечной чувствительности? а) в прецентральной извилине; б) в постцентральной извилине; в) в верхней височной извилине; г) в верхней лобной извилине. 49. Если продвигаться в вентро-дорсальном направлении, то в каком порядке вам встретятся следующие структуры: свод; эпифиз; прозрачная перегородка; клин; обонятельный тракт? а) прозрачная перегородка, эпифиз, обонятельный тракт, свод, клин; б) обонятельный тракт, прозрачная перегородка, свод, эпифиз, клин; в) эпифиз, обонятельный тракт, клин, прозрачная перегородка, свод; г) прозрачная перегородка, клин, свод, обонятельный тракт, эпифиз. 50. Если продвигаться в вентро-дорсальном направлении, то в каком порядке вам встретятся следующие структуры: прямая извилина, обонятельный треугольник, мамиллярные тела, заднее продырявленное вещество, ядра олив? а) мамиллярные тела, обонятельный треугольник, прямая извилина, ядра олив, заднее продырявленное вещество; б) обонятельный треугольник, прямая извилина, ядра олив, мамиллярные тела, заднее продырявленное вещество; в) мамиллярные тела, обонятельный треугольник, прямая извилина, заднее продырявленное вещество, ядра олив; г) прямая извилина, обонятельный треугольник, мамиллярные тела, заднее продырявленное вещество, ядра олив. |
Похожие:
 | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос) |
| Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос) | | 3. 1 Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований гос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, её место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) | | Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, её место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) |
| 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований гос) | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра, специалиста (с учетом требований фгос) |
