|
Самостоятельная работа
|
|
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
|
|
1. Темы для самостоятельного изучения
Ощущения и восприятие Вопросы для самостоятельного изучения.
Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений.
Развитие ощущений.
Восприятие времени, пространства и движения.
Закономерности восприятия по Вертгеймеру.
Иллюзии восприятия.
2. Память
Вопросы для самостоятельного изучения.
1. Определение представления и его основные характеристики. Виды представлений.
2. Представление о памяти с точки зрения различных психологических школ.
3. Факторы, влияющие на эффективность запоминания.
4. Аномалии памяти.
5. Формирование и развитие памяти.
3. Мышление и воображение
Вопросы для самостоятельного изучения
Основные теории мышления.
Мыслительные свойства личности. Понятие об уме и интеллекте.
Индивидуальные особенности мышления.
Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых.
Творческие свойства личности.
.
4. Речь
Вопросы для самостоятельного изучения
Сущность и определение речи. Речь и язык. Функции речи.
Компоненты содержания речи. Психология речевого высказывания.
Классификация речи.
Речевые свойства личности.
5. Внимание
Вопросы для самостоятельного изучения
Сущность процесса внимания, функции внимания.
Виды внимания. Каковы особенности каждого из них?
Основные факторы возникновения непроизвольного внимания.
Основные положения теории внимания как психического контроля (П.Я. Гальперин).
Условия распределения внимания.
Что такое рассеянность и каковы её причины?
6. Эмоции и чувства
Вопросы для самостоятельного изучения
Общее представление об аффективной сфере человека.
Соотношение эмоций и чувств.
Эмоциональные свойства личности.
Эмоциональные состояния личности.
7. Воля и произвольность
Вопросы для самостоятельного изучения
Природа воли. Филогенез воли. Уровни волевой регуляции.
Сущность и функции воли.
Понятие о свободе воли.
Волевые свойства личности.
8. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью
Вопросы для самостоятельного изучения
Психические процессы с точки зрения кибернетической науки.
Теория сигналов и психические процессы.
Информационная структура нервных процессов и психические образы.
|
Подготовка сообщений о жизни и деятельности учёных, внёсших вклад в развитие чувственной ступени познания.
2. Подготовка рефератов и докладов.
3. Эссе по книге А.Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти».
4. Составление психологического кроссворда по теме.
5. Составление рекомендаций по эффективному запоминанию материала.
6. Составление рекомендаций по активизации мыслительной деятельности.
7. Составление рекомендаций по развитию внимания.
8. Составление рекомендаций по воспитанию воли.
|
|
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
|
|
ОК-6: З.1, У. 1, В.1, В.2.
|
Собеседование, задача, реферат, тест
|
|
|
Раздел 3. Личность в социальной среде
|
|
|
ОПК-1. З.3, З. 4.; У.3. ; В.3, В. 4.
|
|
|
Содержание раздела
|
|
|
План лекций
|
План семинарских занятий
|
План лабораторных занятий
|
|
|
Личность
1. Общее представление о личности.
2. Современные теории личности.
3. Структура личности.
4. Активность личности.
5. Формирование и развитие личности.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
Личность
1. Определение личности. Взаимосвязь социального и биологического в личности. Личность и индивидуаль-ность.
2. Современные теории личности.
3. Структура личности. Различные подходы.
4. Основные этапы формирования личности.
5. Проблема развития личности. Стадии развития личности по Э. Эриксону.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
Личность
1. Обсуждение ключевых вопросов темы:
1.1.Психология потребнос-тей личности.
1.2. Психология мотивации личности.
1.3. Самосознание как составляющая психического облика личности.
2. Решение психологических задач по теме.
3.Выполнение практических заданий:
3.1. Изучение основных свойств личности.
3.2. Изучение самооценки личности и уровня притязаний.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
|
|
Темперамент
1. Понятие о темпераменте.
2. Физиологические основы темперамента.
3. Свойства темперамента.
4. Темперамент и личность.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
|
Темперамент
1. Обсуждение ключевых вопросов темы:
1.1. Общее понятие о темпераменте, физиоло-гические основы темпера-мента.
1.2.Психологическая харак-теристика типов темпера-мента, их преимущества и недостатки.
1.3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности личности.
1.4. Методы диагностики темперамента.
2. Решение психологических задач по теме.
3.Выполнение практических заданий:
3.1. Исследование силы нервной системы.
3.2. Исследование типов темперамента.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
|
Характер и способности
Понятие о характере. Типология характеров.
Степень выраженности черт характера. Понятие об акцентуации характера.
Взаимосвязь характера с другими сторонами личности.
Понятие о способностях. Способности и задатки.
Общие и специальные способности.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
Литература: 5, 6, 7, 11, 23.
|
Характер и способности (2 ч.)
1.Общее представление о характере.
2.Теоретические и экспери-ментальные подходы к исследованию характера.
3. Структура характера. Свойства и проявления характера.
3. Формирование характера.
4. Способности в психологической структуре личности. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.
5. Развитие способностей.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
|
|
|
Деятельность и общение (2ч.)
1. Общее понятие о деятельности и её психологическая структура.
2. Виды деятельности. Регуляция действий и самоконтроль.
3. Содержание, цели, средства и функции общения. Виды общения.
4. Понятие конфликта и его социальная роль.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
|
|
|
Психология меж-личностных отношений
1. Понятие о группах и коллективе.
2. Уровни развития коллектива и психологические проблемы руководства коллективом.
3.Межличностные взаимо-отношения в группах и коллективе. Исследование межличностных отношений в группе методом социометрии.
4.Межличностные отношения и проблема психологической совместимости.
Основная литература: 1,2, 3,4, 5, 6. Дополнительная литература: 9, 10, 12, 14, 16, 17, 18, 21.
Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети Интернет: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48.
|
|
|
|
Самостоятельная работа
|
|
Инвариантная часть
|
Вариативная часть
|
|
Темы для самостоятельного изучения
1. Личность
Вопросы для самостоятельного изучения
Основные варианты трактовки личности в истории науки.
Биологическое и социальное в личности человека.
Самосознание как составляющая психического облика личности. Структура самосознания.
Уровень притязаний и локус контроля.
2. Темперамент
Вопросы для самостоятельного изучения
1.Достоинства и недостатки каждого типа темперамента.
Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах человека.
Зависимость стиля общения от свойств темперамента.
Темперамент и способности.
Темперамент и характер человека.
3. Характер и способности
Вопросы для самостоятельного изучения
1. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера.
2. Формирование характера. Трансформация характера в течение жизни. Самовоспитание.
3.Природа человеческих способностей. Первые теории способностей.
4.Развитие способностей. Условия развития способностей.
4. Деятельность и общение
Вопросы для самостоятельного изучения
Основные понятия психологической теории деятельности. Операционно- технические аспекты деятельности.
Теория о поэтапном формировании умственных действий П.Я. Гальперина.
Физиология движений и физиология активности.
Общение как социально-психологическое явление.
5. Психология межличностных отношений
Вопросы для самостоятельного изучения
Дифференциация в группах разного уровня развития.
Интеграция в группах разного уровня развития.
Ученические группы: психологические особенности работы педагога.
Структура взаимоотношений в семье.
|
Выполнение психодиагностических заданий:
а) в течение 15 минут, используя прилагательные или существительные, выступающие в роли определений, в столбик письменно ответить на вопрос «Кто Я?». Проанализировать полученные данные, каких суждений больше: описательных или оценочных? Положительных или отрицательных? Почему?
Разделить все ответы на четыре категории:
– «зависит от меня» - (буква «Я»);
– «зависит от других» - (буква «Д»);
– «от случая, судьбы, может быть рока» - («Р»);
– «так получилось» - («Н»).
Повторите данную процедуру через неделю. Сравните результаты. Попытайтесь найти объяснения их стабильности или изменчивости.
б) используйте набор цветных карандашей или фломастеров (метод психорисунка). Нарисуйте себя трижды:
Первый портрет должен иметь название «Я» - каким я себя представляю». Второй - «Я» - каким меня видят другие. Третий - «Я» - каким бы я хотел быть.
Сопоставьте автопортреты. Проанализируйте цветовые характеристики. Сопоставьте изображения по динамичности.
Подготовка рефератов и докладов.
Движущие силы психического развития личности.
Мотивы как проявление потребностей личности.
Неосознаваемые мотивы поведения.
Агрессивность как свойство личности.
Развитие сознания и самосознания личности.
Можно ли изменить темперамент?
Темперамент и стиль деятельности.
Темперамент и особенности умственной деятельности.
Акцентуации характера.
Характер и способности.
Воспитание и самовоспитание характера.
Особенности педагогического общения.
Общение и развитие личности.
Конфликты в общении.
Межличностное восприятие и понимание.
Составление структурной схемы типов темперамента (по В.С. Мерлину).
Составление психологического кроссворда.
Составление рекомендаций по управлению конфликтом.
|
|
Паспорт оценочных средств по разделу
|
|
ОПК-1: З.3, З.4; У. 2; В.3, В.4.
|
Собеседование, задача, реферат, тест.
|
|
