«Нормативно-правовое обеспечение работы школьного психолога»
Скачать 0.65 Mb.
|
Научно-методическая основа деятельности психолога в образовании. Следует подчеркнуть, что развитие прикладного и практических аспектов психологической службы зависит от развития научного аспекта. Основой такой концепции могут быть разрабатываемые в психологии фундаментальные положения о том, что личность - целостная психологическая структура , формирующееся в процессе жизни человека, на основе усвоения им общественных форм сознания и поведения. Психическое развитие и формирование личности ребенка возможны только в общении со взрослыми происходят прежде всего в той деятельности, которая на данном этапе онтогенеза является ведущей. Эта концепция предполагает что при определенных условиях все здоровые дети обладают способностью к развитию .Школьное образование имеет смысл только тогда. когда развивает способности каждого ребенка в различных областях знаний и деятельности. Новые технологии психологической службы в системе образования разрабатываются на основе изучения новейших достижений в различных областях психологических знаний на основе анализа существующего опыта деятельности практических педагогов и психологов. Направления работы педагога психолога. 1..Психологическое просвещение Повышение психологической культуры педагогов и родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам. Это лекции, тематические выставки психологической литературы ,беседы, семинары, родительские лекторий и др. 2.Психологическая профилактика.- целенаправленная, систематическая совместная работа психолога, педагога и воспитателей -по предупреждению возможных социально-психологических и психологических проблем у учащихся разных классов. -по созданию благоприятного эмоционально-психологического климата в педагогическом и ученическом коллективах.. создание правил школы. в основе которых уважение чести и достоинства всех ее граждан. -по выявлению детей группы риска (по различным основаниям). Психопрофилактическая диагностика осуществляется в форме обследования детей с использованием метода экстренных оценок с целью выявления детей групп риска по социально-психологическим и интеллектуальным основаниям и заключения о необходимости дальнейшей психокоррекционной работы с ним. Систематическая работа с ним по предупреждению возможных проблем развития личности учащихся школы осуществляется психологом в форме психологических тренингов, дифференцированных по проблемам и возрасту учащихся, или уроков психологии, в содержание которых включены знания, умения и навыки работы с типичными психологическими проблемами учащихся определенного возраста . Психолог также методически обеспечивает включение данной тематики в содержание других школьных психологов. 3.Психологическая диагностика- психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности учащихся с целью: * выявлений причин возникновения проблем в обучении и развитии; * определение сильных сторон личности. Ее резервных возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы; * раннего выявления профессиональных и познавательных интересов; * определение индивидуального стиля познавательной деятельности. Осуществляется в виде формы плановой диагностики или диагностики по запросу учащихся, педагогов, родителей и администрации школы и рассматривается как важный подготовительный этап индивидуального и группового консультирования, психолого-педагогического консилиума, педсовета школы. Психологическая диагностика профессионального поведения учителя осуществляется психологом либо в рамках разработанной им стратегии собственной профессиональной деятельности, либо по запросу со стороны администрации или самого учителя. 4.Психологическая коррекция - систематическая целенаправленная работа психолога с детьми, отнесенными к категории группы риска по тем или иным основаниям, направленная на специфическую помощь этим детям. В условиях образовательного учреждения психолог самостоятельно имеет право работать только с детьми, отклонения, в поведении которых не являются следствием применения поражения ЦНС или психического заболевания. Психолог не обязан выполнять административно воспитательные функции по отношению к детям, нарушающим правила школы или совершавшим противоправные действия. Вместе с тем он может методически обеспечить процедуру установления справедливых правил и санкции за их нарушения в учебном заведении. Коррекционная работа осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий по коррекции и развитию, а также в форме тематических психологических тренингов, разработанных для детей, имеющих сходные поведенческие проблемы. 5. Психологическое консультирование – оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в осознании ими природы их затруднений, в анализе и решений психологических проблем, связанных с собственными особенностями, сложившимися обстоятельствами жизни, взаимоотношениями в семье, в кругу друзей, в школе, помощь в формировании новых установок и принятии собственных решений. Осуществляется в форме индивидуальных, групповых консультации. Кодекс психолога в образовании. Наряду с этическими принципами и нормами, значимыми для всех работников образовательного учреждения психолог должен:
участников образовательного процесса;
Должностная инструкция психолога. Общие положения.
Должностные обязанности педагога-психолога. 2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, физического и социального благополучия детей, подростков в процессе воспитания и обучения. 2.2.Содействует охране прав личности в соответствии с Конвенцией «О правах ребенка». 2.3. Способствует развитию готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения. 2.4. Способствует гармонизации социальной среды и осуществляет различные меры по профилактике возникновения социальной дезадаптации. 2.5. Определяет факторы, препятствующие развитию личности. Принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной). 2.6.Оказывает квалифицированную помощь обучающимся родителям, лицам их заменяющим, педагогам и администрации школы в решении конкретных проблем. 2.7.Рассматривает вопросы и принимает решения строго в границах своей профессиональной компетенции и служебных обязанностей. 2.8. Знает новейшие достижения психологической науки в целом, в том числе и социальной , практической, возрастной и педагогической психологии. Применяет современные научно обоснованные методы диагностической, развивающей социально-психологической, психокоррекционной и психопрофилактической работы. 2.9. Постоянно повышает свою профессиональную квалификацию. 2.10. Хранит профессиональную тайну, не распространяет сведения, полученные в результате диагностической и консультационной работы, если ознакомление с ними может нанести ущерб ребенку или его окружению, а также в тех случаях, когда испытуемым были даны гарантии анонимности результатов исследования. 2.11. Разрабатывает и ведет планы работы и отчеты по установленной форме; журналы, карточки учета лиц, прошедших обследование или получивших консультации, программы тренингов, семинаров. 2.12. Представляет отчетность по административной и профессиональной линиям в соответствии с утвержденными формами отчетности. Права по должности. 3.1.Выбирать приоритетные направления деятельности с учетом потребностей общеобразовательного учреждения и рекомендации Управления образования. 3.2. Получать в установленном порядке информацию, необходимую для выполнения им должностных обязанностей. 3.3.Самостоятельно определять пути и средства решения профессиональных задач, устанавливать очередность проведения различных видов работ. 3.4. Проводить групповые и индивидуальные психологические обследования. В этих полях создавать , использовать и корректировать психологические тесты с учетом социальных, национальных, культурных и других особенностей региона. 3.5. Иметь изолированное, специально оборудованное рабочее место. 3.6. По согласованию с администрацией приобретать необходимые научные и методические материалы, включая периодические издания по специальности на средства общеобразовательного учреждения. 3.7.Принимать решения по использованию полученной им конфиденциальной информации в пределах своей компетенции. 3.8. Проходить периодическую подготовку (переподготовку) в системе повышения квалификации и совершенствования по дисциплинам, увязанным с выполнением профессиональных задач. 3.9. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации. 3.10.Регулярно поддерживать профессиональные контакты с целью обмена опытом психологической работы. 3.11.Иметь учебную и факультативную нагрузку в объеме до 860 часов в год. Ответственность психолога. 4.1.Школьный психолог несет персональную ответственность за правильность психологического заключения, адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность даваемых рекомендации. 4.2. Школьный психолог несет ответственность за неограниченное распространение психологических методик, разглашение их содержания, методов обработки среди лиц, не имеющих права допуска. 4.3.Школьный психолог несет ответственность за соблюдение профессионально-этических норм, в основе которых лежат благополучие обследуемых лиц, корректность и сдержанность в публичных заявлениях конфиденциальность, гарантирующая сохранность информации о обследуемых. 4.4. Школьный психолог несет ответственность за сохранность первичной информации (протоколов обследования, индивидуальных консультации) , за ведение документации в соответствии с порядком установленным в образовательном учреждении. 4.5. Школьный психолог несет ответственность за качество и своевременность выполнения возложенных на него настоящей должностной инструкцией обязанностей. Взаимоотношения. Связи по должности. 5.1.Работает по графику, составленному исходя из 36 часовой рабочей недели, утвержденному директором школы. На подготовку к индивидуальной и групповой работы , обработку, анализ, обобщение, интерпретацию полученных данных и заполнение отчетной документации, а также повышение профессиональной компетентности педагога-психолога затраты времени составляют 12 часов в неделю, что не требуют обязательного присутствия школьного психолога в образовательном учреждении. 5.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода. 5.3. Представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более 5 страниц, в течение 5 дней по окончании учебного года. 5.4. Получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами. 5.5. Работает в тесном контакте с учителями, родителями и лицами их заменяющими, систематически обменивается информацией по вопросам , входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы. Форма учета деятельности и отчетность школьного психолога. 1.Перспективный план работы школьного психолога. 2. Циклограмма работы психолога. 3Журнал учета консультации школьного психолога. 4. Журнал учета групповых форм работы школьного психолога. 5. Аналитический отчет о работе школьного психолога. Форма работы 1. Требования к перспективному плану. Планирование всего объема работы психологом определяется целями и задачами службы практической психологии в системе образования РК, видом данного образовательного учреждения и запросами администрации. Годовой план работы должен быть согласован и утвержден администрацией ОУ. Схема годового плана.
Форма 2. Рекомендуется составлять циклограмму на неделю или месяц для научной организации труда и охвата всех направлений и видов работ.
Форма 3. Журнал консультации школьного психолога. |
Похожие:
 | Тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий в... Описание педагогического опыта психолога, раскрывающего сущность его методической системы | | Правовое обеспечение социальной работы Правовое обеспечение социальной работы: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Н. В. Высоцкая. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012.... |
| Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... | | Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... |
| Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... |  | Нормативно-правовое обеспечение образова- тельной программы филиала... Нормативно-методические документы, используемые при составлении Образовательной программы |
| Организационно-правовое обеспечение правовой деятельности Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной работы | | Заместитель директора департамента образования мэрии Методический совет «Нормативно-правовое обеспечение деятельности орц в 2012 году» |
| 2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Многопрофильное образовательное учреждение: лицей, колледж повышенный и базовый уровень | | Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения |
| 2 Социальная защита Вопросы межэтнической и межконфессиональной толерантности Нормативно-правовое обеспечение «третьего сектора» и общественная активность в целом | | Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьных библиотек Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения/темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и... |
| Семинар на тему Нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации в школе Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» | | Общие сведения о школе Организационно-правовое обеспечение деятельности... Деятельность гбоу сош №808 осуществляется на основе следующей нормативно-правовой базы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-правовое обеспечение введения «Основ религиозной культуры и светской этики» (далее орксэ) | | Содержание Сроки Ответственный Заседания методического объединения.... Нормативно-правовое обеспечение преподавания иностранных языков в 2013-2014 уч году |
