«Нормативно-правовое обеспечение работы школьного психолога»
Скачать 0.65 Mb.
|
О социальной и медико-педагогической поддержке детей с ЗПР. Нормативная документация. Бродинщикова Л.Е , школа№ 21 В Казахстане существуют две формы организации обучения детей с ограниченными возможностями в развитии в общеобразовательных учреждениях. Одной из которых является инклюзивное обучение в условиях общеобразовательной школы. Это активизирует социально-психологические механизмы взаимодействия проблемного ребенка со средой и только потом коррекцию. Этот путь может оказаться более эффективным при правильном психологическом сопровождении . Поэтому проблема помощи детям с отклонениями в развитии приобрела особую актуальность. В настоящее время в общеобразовательной школе существуют система коррекционно- развивающего обучения. Такая система позволяет решить задачи современной активной помощи детям с трудностями в обучении и адаптации к школе. Она основана на результатах комплексной диагностики и научно обоснованных организационных и методических формах работы и позволяет обеспечить условия для детей с трудностями в обучении и проблемами в соматическом и нервно-психическом здоровье. Не последняя роль в этом процессе отводится психологу. Речь идет о психологическом сопровождении детей на всех этапах обучения, как о сложном процессе взаимодействия, результатом которого должно явиться создание условий для развития ребенка, для овладения им своей деятельностью и поведением, для формирования готовности к жизненному самоопределению, включающему личностные, социальные и профессиональные аспекты. Осуществляя психологическое сопровождение учебно- воспитательного процесса в системе инклюзивного образования, проводятся индивидуальная и групповая профилактическая, диагностическая , консультативная , коррекционная работа с обучающимися; консультационную , просветительскую работу с педагогическими работниками и родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей в общеобразовательной школе. Диагностическое направление Диагностическое направление работы включает в себя первичное обследование, а также систематические этапные наблюдения за динамикой и коррекцией психологического развития ребенка. К настоящему времени разработан комплекс методик для работы с детьми с отклонениями в развитии: Коррекционно-развивающее направление В соответствии с особенностями развития ребенка и решением ПМПК, определяются направления и средства коррекционно- развивающей работы, периодичность и продолжительность цикла специальных занятий. Важным является использование разработок программ психологической помощи в соответствии с индивидуально- психологическими особенностями ребенка или группы детей. Коррекционно-развивающая работа ведется в нескольких направлениях: 1 Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков. Главное в этом направлении- формирование способности управлять эмоциями. Эмоции постепенно становятся более осмысленными и устойчивыми, приобретают большую глубину. Адекватное эмоциональное реагирование в различных ситуациях формируется на основе уметь различать эмоциональные состояния по их внешнему проявлению. При этом ребенок учится за внешними эмоциональными проявлениями угадывать смысл поведенческих реакций и реагировать в соответствии с этим смыслом. А также гармонизацию аффективной сферы ребенка, предупреждение и преодоление негативных черт личности и формирующегося характера, развитие и тренировку механизмов обеспечивающих адаптацию ребенка к новым социальным условиям, развитие коммуникативных способностей, создание условий для развития самосознания и формирования адекватной самооценки. В связи с этим проводится работа по расширению и упорядочиванию эмоционального опыта детей, оказывается помощь в усвоении невербального средства выражения эмоций, проверка и оценка ребенка своего текущего поведения на основании полученных знаний и навыков (настроение , эмоциональное переживание выражаются в конкретных позах, показ определенной эмоции, демонстрация и анализ различных форм поведения, разыгрывание определенных ситуаций с использованием различных моделей поведения) 2 Развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций. Оно предполагает стимуляцию познавательной активности как средства устойчивой познавательной мотивации: развитие внимания, концентрация, переключение, распределение; развитие памяти устойчивость, формирование приемов запоминания, развитие смысловой памяти; развитие восприятия, развитие мыслительных операций: анализа, сравнения, обобщения, ит.д. Занятия проводятся индивидуально и в группах с учетом развития ребенка и с реализацией принципа комплексного подхода к формированию высших психических функций. 3 Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения. Развитие возможности управлять своим поведением составляет один из существенных моментов , образующих психологическую готовность ребенка к обучению в школе. Работа по осознанной саморегуляции познавательной деятельности ведется в нескольких направлениях: умение ставить и удерживать цель деятельности, планировать действия, осуществлять отчет о процессе и результатах деятельности. Особое внимание уделяется пробуждению у ребенка собственных действий, признанию успехов и неудач, формированию веры в собственные силы. Консультативно- просветительское и профилактическое направление Работа по данному направлению обеспечивает оказание педагогам и родителям помощи в воспитании и обучении ребенка с ограниченными возможностями. Разрабатываются рекомендации в соответствии с индивидуальными особенностями детей, с целью способов компенсации трудностей, выработки наиболее адекватных путей взаимодействия учителя с ребенком. Таким образом, для ранней диагностики и последующей коррекции отклонения в психическом развитии проводится следующая работа:
Нормативно – правовое обеспечение
6. Положение о классах коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательных школах РК
Рекомендации учителям по осуществлению индивидуально- дифференцированного подхода к детям инклюзивного образования.
Направления коррекционной деятельности: Работа с детьми с ограниченными возможностями учитывает их психические особенности и проводится по следующим направлениям:
|
Похожие:
 | Тема: «Использование информационно-коммуникационных технологий в... Описание педагогического опыта психолога, раскрывающего сущность его методической системы | | Правовое обеспечение социальной работы Правовое обеспечение социальной работы: учебно-методическое пособие [Текст] / сост. Н. В. Высоцкая. Красноярск: Сиб федер ун-т, 2012.... |
| Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... | | Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... |
| Программа дисциплины Нормативно-правовое обеспечение инновационной... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов специальности 080504. 65 «Государственное... |  | Нормативно-правовое обеспечение образова- тельной программы филиала... Нормативно-методические документы, используемые при составлении Образовательной программы |
| Организационно-правовое обеспечение правовой деятельности Информационное обеспечение организации и проведения внеучебной работы | | Заместитель директора департамента образования мэрии Методический совет «Нормативно-правовое обеспечение деятельности орц в 2012 году» |
| 2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения Многопрофильное образовательное учреждение: лицей, колледж повышенный и базовый уровень | | Пояснительная записка к образовательной программе школы. Нормативно правовая база Организационно-правовое обеспечение деятельности общеобразовательного учреждения |
| 2 Социальная защита Вопросы межэтнической и межконфессиональной толерантности Нормативно-правовое обеспечение «третьего сектора» и общественная активность в целом | | Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьных библиотек Примерная тематика курсовой работы для студентов всех форм обучения/темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения и... |
| Семинар на тему Нормативно-правовое обеспечение процесса информатизации в школе Городская научно-практическая конференция молодых исследователей «шаг в будущее 2010» | | Общие сведения о школе Организационно-правовое обеспечение деятельности... Деятельность гбоу сош №808 осуществляется на основе следующей нормативно-правовой базы |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Нормативно-правовое обеспечение введения «Основ религиозной культуры и светской этики» (далее орксэ) | | Содержание Сроки Ответственный Заседания методического объединения.... Нормативно-правовое обеспечение преподавания иностранных языков в 2013-2014 уч году |
