Тема: Самостоятельная работа №2. Наблюдение. 6 часов
Вид КСР: создание карты наблюдений
Форма контроля: индивидуальный, включение материала в итоговое экзаменационное портфолио
Цель работы:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубления и расширения теоретических знаний;
развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
формирования практических (общеучебных и профессиональных) компетенций;
развития исследовательских умений;
Наблюдение за живым объектом по выбору. Составление карты наблюдения.
Объект наблюдения выбирается самостоятельно
Макет карты наблюдения
НАБЛЮДЕНИЕ
За _____________________________
Цель: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ФОТОЗАПИСЬ
Что делает объект, эмоциональные и поведенческие реакции. Прямая речь, сопровождающая действия (если есть)
|
Примечание. Отражаются особенности поведения, комментарии, вопросы для дальнейшего анализа.
|
ВЫВОДЫ.
____________________________________________________________________________
|
Карта наблюдения сдается на листе формата А4.
Время на выполнение 6 часов внеаудиторной работы
Результаты КСР, подлежащие проверке:
У1.Умение структурировать собственную деятельность, отбирать методы организации и изучения, организовывать работу
У2.Умение разумно оценивать свою деятельность и деятельность обучающихся, принимать решения в различных ситуациях, ориентироваться в ситуациях, применять знания психологии при решении педагогических задач;
У5. Умение анализировать, определять критерии для анализа, описывать результаты анализа. Проведение и описание психологических методов изучения психологических особенностей. выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;
У7. Оформительские умения, умения работать с источниками, систематизировать, анализировать
У8. Исследовательские умения. Анализ оформления, структуры, содержания и презентации.
З1.Знание методов психологии, структуры деятельности и особенностей самостоятельной деятельности человека, показателей качества осуществления деятельности
З7. Знание принципов оформления отчетов, рефератов, выступлений
З8. Знание методов психолого-педагогических исследований, способов организации исследовательской деятельности
|
Качество организации наблюдения
Анализ поведения наблюдаемого
Развернутый анализ и выводы по результатам наблюдения
Правильное оформление протокола, соблюдение правил проведения наблюдения
Знание особенностей метода наблюдения и учет особенностей в деятельности
Правильное оформление протокола
Знание особенностей метода наблюдения и учет особенностей в деятельности
|
Тема: Самостоятельная работа №3. Методы изучения психики человека. 8 часов
Вид КСР: внеаудиторная, создание подборки тестовых материалов
Форма контроля: индивидуальный, включение материала в итоговое экзаменационное портфолио
Цель работы:
систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
углубления и расширения теоретических знаний;
формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
формирования практических (общеучебных и профессиональных) компетенций;
развития исследовательских умений;
Сделать подборку тестовых материалов для изучения ППП, личностных характеристик детей дошкольного возраста
Примерное оформление работы
Психологическое явление
|
Методика или тест, цель
|
Краткое содержание методики
|
Восприятие и ощущения
|
Не менее трех
|
|
Внимание
|
Не менее трех
|
|
Память
|
Не менее трех
|
|
Мышление
|
Не менее трех
|
|
Речь
|
Не менее трех
|
|
Воображение
|
Не менее трех
|
|
Личность и характер
|
Не менее трех
|
|
Темперамент
|
Не менее трех
|
|
Самооценка
|
Не менее трех
|
|
Деятельность
|
Не менее трех
|
|
Работа может быть оформлены и другим способом по выбору студента.
Время на выполнение 8 часов внеаудиторной работы
Результаты КСР, подлежащие проверке:
У1.Умение структурировать собственную деятельность, отбирать методы организации и изучения, организовывать работу
У2.Умение разумно оценивать свою деятельность и деятельность обучающихся, принимать решения в различных ситуациях, ориентироваться в ситуациях, применять знания психологии при решении педагогических задач;
У3.Умение находить, анализировать, отбирать значимую информацию, использовать информацию в своей деятельности, эффективно работать с профессиональной информацией, использовать информацию для развития
У5. Умение анализировать, определять критерии для анализа, описывать результаты анализа. Проведение и описание психологических методов изучения психологических особенностей. выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности воспитанников;
У7. Оформительские умения, умения работать с источниками, систематизировать, анализировать
У8. Исследовательские умения. Анализ оформления, структуры, содержания и презентации.
З1.Знание методов психологии, структуры деятельности и особенностей самостоятельной деятельности человека, показателей качества осуществления деятельности
З3.Знание способов работы с информацией, видов информации и источников.
З6. Знание психологических особенностей обучающихся, возрастной периодизации
З7. Знание принципов оформления отчетов, рефератов, выступлений
З8. Знание методов психолого-педагогических исследований, способов организации исследовательской деятельности
|
Сроки сдачи работы не нарушены.
Отбор тестового материала произведен грамотно, валидно.
Верно подобраны методы работы
Полноценное описание тестового материала
Работа оформлена по правилам и эстетично. Содержание работы конкретно и точно.
Спектр методов разнообразен
Грамотная работа с тестовыми материалами
Отбор тестовых материалов для разных возрастов
Правильное оформление работы
Отбор тестового материала по разным направлениям
|
Информационные источники
Диагностика
Сенсорика (ощущение и восприятие)
Сенсорная диагностика http://iemcko.narod.ru/4308.html
Нейропсихологическое изучение восприятия http://iemcko.narod.ru/4303.html
Нейропсихологическое изучение пространственных представлений http://iemcko.narod.ru/4304.html
Диагностика психического развития ребенка до 1 года http://www.psihologu.info/content/view/293/2/
Диагностика психического развития ребенка от 1 до 3 лет http://www.psihologu.info/content/view/292/2/
Диагностика психического развития ребенка от 3 до 5 лет http://www.psihologu.info/content/view/291/2/
Исследование восприятия времени http://www.psy-files.ru/2007/12/12/issledovanie-vosprijatija-vremeni..html
Тест Мюнстерберга на восприятие http://www.psy-files.ru/2007/02/02/test_mjunsterberga_na_vosprijatie.html
Тест Фростик на восприятие http://www.u-mama.ru/read/article.php?id=3576
Спрятанные предметы http://azps.ru/tests/pozn/kakpredm.html
Внимание
Методики изучения внимания в начальной школе http://www.psihologu.info/content/view/20/2/
Методика изучения уровня внимания у школьников 3 - 5 классов http://www.psihologu.info/content/view/15/2/
Уровень переключения внимания http://www.psy-files.ru/2007/12/03/modificirovannaja-cifrovaja-tablica.html
Тест Пьерона-Рузена (концентрация) http://www.psy-files.ru/2007/12/03/test-perona-ruzera..html
Корректурная проба Бурдона http://www.psy-files.ru/2007/09/06/korrekturnaja_proba_burdona.html
Таблицы Шульте http://www.psy-files.ru/2006/12/05/test_tablicy_shulte.html
Диагностика внимания http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_05f.shtml
Объем внимания http://azps.ru/tests/pozn/tochki.html и для подростков http://www.psiholognew.com/podr07.html
Память
Исследование памяти http://iemcko.narod.ru/4307.html
Методики изучения памяти в начальной школе http://www.psihologu.info/content/view/19/2/
Изучение кратковременной образной памяти http://www.psihologu.info/content/view/14/2/
Изучение оперативной памяти http://www.psihologu.info/content/view/13/2/
Изучение кратковременной памяти http://www.psihologu.info/content/view/12/2/
10 слов по Лурии http://azps.ru/tests/tests2_10words.html
Объем кратковременной зрительной памяти http://azps.ru/tests/pozn/rememp.html и http://azps.ru/tests/pozn/zritel.html
Объем кратковременной слуховой http://azps.ru/tests/pozn/sluhkratk.html
Мышление
Диагностика мышления и речи http://www.psihologu.info/content/view/9/2/
Изучение математического мышления http://www.psihologu.info/content/view/17/2/
Методика Сложные аналогии http://www.psihologu.info/content/view/16/2/
Методы диагностики мышления http://www.tezis.ru/methods-diagnostics-thinking.html
Прогрессивные матрицы Равена http://www.psy-files.ru/2006/11/27/progressivnye_matricy_ravena.html
Наглядно-действенное мышление http://azps.ru/tests/pozn/virezhi.html
Аналогии http://azps.ru/tests/tests2_analogii.html
Аналогии 2 http://azps.ru/tests/analogii.html
Способность к обобщению и абстрагированию http://azps.ru/tests/tests3_elimination.html
Обобщение и отвлечение http://azps.ru/tests/tests3_eliminat2.html
Мышление 3-4 года http://azps.ru/tests/pozn/nedostaet.html
Наглядно-действенное мышление http://azps.ru/tests/pozn/kubikrubik.html
Логические связи http://azps.ru/tests/pozn/figna.html
Анализ и синтез http://azps.ru/tests/tests3_sravnenie.html и для подростков http://azps.ru/tests/tests3_sravnenie2.html
Активность мышления http://azps.ru/tests/miam.html
Скорость мыслительных процессов http://www.psiholognew.com/podr06.html
Последовательность событий http://www.psiholognew.com/dosh020.html
Речь
Нейропсихологическое исследование речевых функций http://iemcko.narod.ru/4306.html
Пассивный словарный запас http://azps.ru/tests/4/passivslovar.html
Активный словарь http://azps.ru/tests/pozn/nazovi.html
Активный словарь 2 http://azps.ru/tests/pozn/activslovar.html
Определение понятий http://azps.ru/tests/3/ponopredel.html
Придумай игру http://azps.ru/tests/pozn/letplay.html
Ассоциативный тест http://www.psiholognew.com/podr012.html
Воображение
Исследование воображения http://www.psy-files.ru/2007/12/12/issledovanie-individualnykh.html
Тест вербальной креативности http://www.psy-files.ru/2007/07/15/test_verbalnojj_kreativnosti_rat_s._mednika_vzroslyjj_variant..html
Вербальная фантазия http://azps.ru/tests/pozn/fantaz.html
Придумай игру http://azps.ru/tests/pozn/letplay.html
Методика Скульптура http://azps.ru/tests/pozn/sculpture.html
Тест Гилфорда http://azps.ru/tests/pozn/creativ.html
Интеллект
Изучение интеллекта методикой «Нарисуй человека» http://iemcko.narod.ru/4314.html
Нейропсихологические исследования интеллектуальных процессов http://iemcko.narod.ru/4305.html
Свойства интеллектуальной деятельности http://www.psihologu.info/content/view/21/2/
Диагностики для дошкольников http://www.psiholognew.com/dosh.html
Диагностики для младших школьников http://www.psiholognew.com/mlad.html
Диагностики для старшеклассников http://www.psiholognew.com/star.html
|
