Научной деятельности института психологии ран за 2009 год
Скачать 1.38 Mb.
|
На втором этапе реализации проекта выполнялись следующие основные виды работ:
В реализации первых двух этапов проекта приняли участие сотрудники лабораторий психологии и психофизиологии творчества, психологии речи и психолингвистики, психологии способностей имени В.Н.Дружинина ИП РАН, а также научные сотрудники, аспиранты и студенты других государственных научно-образовательных учреждений РФ (ГАУГН, ГУ-ВШЭ). б) Второй государственный контракт «Когнитивные механизмы общих и эмоциональных способностей и инновационные методы их измерения», заказчиком которого является Федеральное агентство по образованию, а научным руководителем – научный сотрудник лаборатории психологии и психофизиологии творчества С.С.Белова, должен быть выполнен в форме «проведения научных исследований научной группой под руководством кандидата наук» - так официально называется номинация проекта. Цель первого этапа научного проекта заключалась в теоретическом анализе проблемы когнитивных механизмов общих и эмоциональных способностей и разработке плана соответствующего экспериментального исследования. В рамках теоретического анализа описаны предпосылки инновационного подхода к изучению данных способностей на материале решения элементарных когнитивных задач (ЭКЗ) с регистрацией скоростных и точностных показателей переработки информации. Показано, каким образом предсказания, основанные на разных теоретических подходах к изучению механизмов креативности (ассоциативная модель, модель дефокусированного внимания, модель сетевой организации семантической памяти и активационного принципа извлечения информации из нее), могут быть верифицированы в рамках предлагаемой экспериментальной парадигмы. Показано, что данные, полученные в области психологии переработки эмоциональной информации, представляют собой предпосылку к обоснованию конструктной валидности эмоциональных способностей на материале решения ЭКЗ. Работа когнитивных механизмов эмоциональных способностей может обеспечиваться такими феноменами как эмоциональная память, скорость переработки эмоционально-нагруженного материала, распознавание лицевой экспрессии, чувствительность к эмоциональной стимуляции разной валентности и др. Выполнена систематизация соответствующих экспериментальных методов изучения креативности и эмоционального интеллекта. Разработан план первой серии экспериментального исследования, который позволит на материале выполнения ЭКЗ нейтрального и эмоционально-окрашенного содержания проверить предположение о существовании факторов, соответствующих специфике когнитивной организации при разных уровнях креативности и эмоционального интеллекта. Проведена сравнительная оценка вариантов возможных решений научной проблемы в виде построения альтернативных моделей соотношения конструктов интеллекта, креативности и эмоционального интеллекта. 2. В 2009 г. впервые в нашем Институте старший научный сотрудник лаборатории психологии личности Н.А.Журавлева была удостоена Медали и Премии РАН для молодых ученых по направлению «Философия, социология, психология и право» за монографию «Динамика ценностных ориентаций личности в российском обществе» (М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006. 334 с.)Книга основана на результатах многолетнего (10-летнего) теоретико-эмпирического исследования, направленного на выявление закономерностей динамики ценностных ориентаций личности и разных социальных групп под влиянием социально-экономических трансформаций российского общества с 1994 по 2003 гг. В работе подробно представлен анализ и обобщение результатов пяти исследовательских «срезов», отражены основные тенденции изменения ценностных ориентаций личности, показано, какие группы ценностей достоверно изменяются, когда социально-экономические трансформации в обществе становятся радикальными. В работе специальное внимание уделено изучению ориентаций личности и разных социальных групп на экономические ценности, выявлен обусловливающий их выраженность комплекс личностных характеристик. В работе специально проанализирована динамика ценностных ориентаций личности и разных социальных групп в периоды после острых социально-экономических кризисов, имевших место в российском обществе в 1992–1993 и 1998 гг. Представлены результаты исследования групповой обусловленности ценностных ориентаций личности. Изучены особенности ценностных ориентаций социальных групп, различающихся по своему семейному статусу. В исследовании отражены результаты сравнительного анализа структур ценностных ориентаций работников предприятий с разными формами собственности. Специально изучены данные, характеризующие структуру ценностных ориентаций представителей различных социально-экономических групп. Данный относительно новый конкурс РАН для молодых ученых, быстро ставший высокоавторитетным, возможно, будет популярным и востребованным социальной группой молодых сотрудников ИП РАН, которые сегодня составляют совсем немалую долю – 18% от общего числа научных сотрудников ИП РАН. 3. В 2009 г. Совет по грантам Президента РФ продолжил финансовую поддержку научной школы НШ-602.2008.6 «Системная психофизиология» (научный руководитель – профессор Ю.И.Александров). Лаборатория нейрофизиологических основ психики им. В.Б.Швыркова ИП РАН составляла основное ядро данной научной школы. За 2009 год были получены следующие основные научные результаты. Выявлены формы связности компонентов структуры индивидуального опыта (ИО), которые складываются за счет синхронических и диахронических отношений. Описаны возрастные особенности формирования ИО в процессе научения, а также особенности взаимодействия между системами, принадлежащими одному домену ИО, и между системами разных доменов (методика семантического прайминга). Продемонстрирована устойчивая связь между степенью дифференцированности поведения и скоростью оценивания слов, описывающих это поведение. На основании сопоставления морфологических, нейрогенетических и актографических характеристик поведения индивидов на разных этапах индивидуального развития было выдвинуто предположение, что мозг молодых индивидов, вне ситуации обучения, в большей степени подвержен пластическим изменениям, чем мозг более пожилых индивидов. В ситуации же обучения реорганизация ИО в меньшей степени наблюдается именно на более ранних этапах онтогенеза. Обнаружены различия в скорости научения, а также в амплитуде и латенциях колебаний ЭЭГ у животных, обучающихся в отсутствие зрительного контакта со средой и после наблюдения за поведением другой особи – демонстратора. Исследованы связи между закономерностями переноса и интерференции с одной стороны, и валентностью эмоционального контекста у школьников, с другой. Сделано заключение о неидентичности мозговых механизмов реализации систем «во внешнем плане» - при осуществлении «двигательного» поведения и их актуализации «во внутреннем плане» - в ситуации принятия решения. В разных сериях экспериментов получены результаты, соответствующие предположению о различной степени дифференцированности «отрицательного» (избегание) и «положительного» (приближение) доменов ИО. Состав научной школы – 24 человека, из них 14 молодых ученых (до 35 лет), 4 доктора психологических наук, 8 кандидатов наук. Основные формы представления результатов исследований: публикации в научных изданиях (13 статей и 25 тезисов), участие в организации конференций и симпозиумов (10 сотрудников) и выступления с научными докладами в России и за рубежом (18 докладов). По тематике проводимых исследований организованы 2 постоянно действующих научных семинара «Системная психофизиология»: на базе лаборатории нейрофизиологических основ психики им. В.Б.Швыркова ИП РАН и секции психофизиологии РПО. Участники научной школы активно выполняют исследования по грантам РФФИ и РГНФ (12 проектов) и читают лекции студентам ГАУГН, МГУ имени М.В.Ломоносова, Института психоанализа, МГППУ, Высшей школы психологии (10 человек). 4. В 2009 г. в ИП РАН успешно выполнялись три научных проекта, получивших гранты Президента РФ для поддержки молодых российских ученых – кандидатов наук. Научный сотрудник лаборатории психологии посттравматического стресса ИП РАН Ю.В.Быховец разрабатывала научную тему «Переживание террористической угрозы как фактор снижения психологического благополучия личности». Целью работы являлось изучение взаимосвязи комплекса мотивационно-личностных особенностей (восприятие временной перспективы, содержание мотивации, актуальное и идеальное психологическое благополучие и др.) с психологическими последствиями воздействия на человека информации о террористических актах в СМИ и других источниках коммуникации. Научный проект является логическим продолжением диссертационного исследования, посвященного теоретико-эмпирическому изучению феномена переживания террористической угрозы. В исследовании 2009 г. изучалась связь интегрального личностного феномена и показателя «психологическое благополучие личности» с уровнем переживания террористической угрозы. Результаты исследования позволили выявить группу «риска»: лиц, уязвимых к воздействию социальных стрессоров, что может быть использовано прежде всего при разработке индивидуализированных мер психологической помощи. Научный сотрудник лаборатории психологии и психофизиологии творчества ИП РАН Е.А.Валуева продолжала разрабатывать тему «Теоретическое и эмпирическое обоснование понятия эмоциональная креативность». В течение второго года работы (2009 г.) эмпирической проверке была подвергнута двухфакторная модель соотношения предметных и эмоциональных способностей, разработанная на первом этапе (2008 г.). Модель включает в себя 2 параметра: тип кодирования информации (предметный или эмоциональный) и тип когнитивных процессов (конвергентные или дивергентные). Исследование было направлено на диагностику какой-либо из 4-х способностей: предметный интеллект, предметная креативность, эмоциональный интеллект, эмоциональная креативность. С помощью линейно-структурного моделирования была построена модель, латентными факторами в которой выступили 4 перечисленные способности, а манифестными переменными – показатели по соответствующим тестам. Модель показала хорошее соответствие данным. Согласно предсказаниям теоретической модели, ковариации между предметным интеллектом и предметной креативностью, предметной креативностью и эмоциональной креативностью, предметным интеллектом и эмоциональным интеллектом оказались положительными и значимыми. Был получен интересный и неожиданный результат, состоящий в негативной ковариации эмоционального интеллекта и эмоциональной креативности. Эти результаты обсуждаются и объясняются в терминах способов переработки информации. Научный сотрудник лаборатории нейрофизиологических основ психики имени В.Б.Швыркова ИП РАН О.Е.Cварник в 2009 г. продолжила исследование по теме «Психофизиологические основы индивидуальных способностей к обучению». В рамках поставленной цели – определение психофизиологических особенностей разных стратегий научения – были смоделированы различные варианты динамики поведения во время выработки у животных нового пищедобывательного навыка нажатия на педаль. Для этого были взяты группы животных разного возраста и с разной историей научения. Оказалось, что животные демонстрируют различное поведение в зависимости от истории научения, а также от стадии их онтогенеза. Было наглядно показано, что существуют более и менее эффективные стратегии научения. Эффективные стратегии характеризуются большим временем, проведенном животным в зонах «эффективной» кормушки и «эффективной» педали, и, соответственно, меньшим временем, проведенном в зонах «неэффективной» кормушки и «неэффективной» педали. Менее эффективные стратегии демонстрируются животными на ранних и поздних этапах онтогенеза, по сравнению с животными «среднего возраста». Менее эффективная стратегия характерна также для животных с поэтапным предварительным обучением. Анализ же общей поведенческой активности показал, что животные не различались по выраженности моторной активности. 5. Старший научный сотрудник лаборатории психологии личности ИП РАН Н.А.Журавлева продолжала исследование по гранту для молодых ученых Фонда содействия отечественной науке по программе «Лучшие кандидаты наук РАН» направления «Общественные и гуманитарные науки». Был выполнен сравнительный анализ интенсивности изменения ценностных ориентаций представителей разных социальных групп в условиях экономических преобразований в российском обществе с 1994 по 2006 гг. Эмпирическим путем показано, что изменение значимости ценностей в общественном сознании происходило постепенно, неравномерно и в зависимости от конкретных социальных групп людей. Ценностное сознание представителей одних социальных групп было в большей степени устойчиво по отношению к социально-экономическим изменениям и характеризовалось сохранением их ценностных приоритетов, а система жизненных ценностей других оказалась более чувствительна к экономической дестабилизации и, соответственно, отличалась выраженной динамикой. Резкие социально-экономические изменения в периоды кризиса в российском обществе оказали значительное влияние на материальный уровень жизни военнослужащих и безработных, старших школьников и студентов, что сказалось на значительных трансформациях структур их ценностных ориентаций, как в начале 1990-х годов, так и во второй их половине. В течение всего периода исследования наиболее устойчивыми оказались структуры ценностных ориентаций представителей тех групп, которые были отнесены к категории более социально защищенных (обеспеченных хотя бы какой-то работой и заработком): работников открытых акционерных обществ и предпринимателей. В периоды после острых экономических кризисов 1992–1993 и 1998 гг. относительно стабильными оставались также системы жизненных ценностей работников индивидуальных частных предприятий (позднее – ПБОЮЛ). В связи с научными итогами выполнения крупных конкурсных программ молодыми учеными нашего Института целесообразно сделать небольшой, но специальный комментарий. За последние годы в ИП РАН постепенно выделилась небольшая группа квалифицированных (или, как сейчас говорят, продвинутых) молодых научных сотрудников, уже традиционно готовящих заявки на крупные конкурсы федерального масштаба и регулярно получающих государственную финансовую поддержку в виде грантов очень авторитетных фондов. Тем самым они, безусловно, формируют свой авторитет в профессиональном научном сообществе и укрепляют авторитет нашего Института в целом. В настоящее время это по-прежнему небольшая группа молодых сотрудников, в которую, по моим оценкам, могут быть включены С.С.Белова, Е.А.Валуева, Н.А.Журавлева, О.Е.Сварник, Т.Н.Тихомирова. В 2009 г. эта группа пополнилась Ю.В.Быховец, получившей, как говорилось выше, грант Президента РФ для поддержки молодых ученых. Останавливаюсь на этом специально не только в связи с потребностью дальнейшего укрепления авторитета ИП РАН, но и в связи с крайне необходимым дополнительным финансированием научных исследований молодых сотрудников, в связи с выстраиванием профессиональных перспектив молодых ученых, официально признаваемых на федеральном уровне. Есть также общеакадемические причины такого внимания именно к этой категории научных сотрудников: наличие такого уровня конкурсных программ в научных учреждениях РАН рассматривается в качестве важнейшего показателя и эффективности работы Института, и, главное, перспективности его развития. В этой связи хочу обратить внимание руководителей научных подразделений на значимость данного направления НИР и соответствующего раздела итогового научного отчета ИП РАН. |
Похожие:
 | Омскийфилиа л В отчете представлены результаты фундаментальных и прикладных исследований и разработок, проведенных в 2009 г. Омским филиалом Института... | | Формулировки положений, которые предлагается включить в качестве... Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
| Научная работа лабораторий 9 в 2012г. Ивц оф им выполнял работы в... Омским филиалом Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института математики им. С. Л. Соболева со ран. Дана краткая... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 7, Дпп. Ф. 07, Дс. 2 «детская психология» Е. М. Зубрицкая, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития, проректор по научной работе... |
| Омскийфилиа л В отчете представлены результаты фундаментальных и прикладных исследований и разработок, проведенных в 2011 г. Омским филиалом Института... | | Омскийфилиа л В отчете представлены результаты фундаментальных и прикладных исследований и разработок, проведенных в 2008 г. Омским филиалом Института... |
| Омскийфилиа л В отчете представлены результаты фундаментальных и прикладных исследований и разработок, проведенных в 2007 г. Омским филиалом Института... | | Омскийфилиал В отчете представлены результаты фундаментальных и прикладных исследований и разработок, проведенных в 2006 г. Омским филиалом Института... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В , фтд 3 Семейные конфликты... Е. М. Зубрицкая, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития, проректор по научной работе... | | Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В , фтд семейные конфликты... Е. М. Зубрицкая, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития, проректор по научной работе... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 09 Профилактика девиантного... Е. М. Зубрицкая, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общей психологии и психологии развития, проректор по научной работе... |  | 1485 «Об отчете о научной деятельности бфу им. И. Канта за календарный... Отчет о научной деятельности (НД) за календарный год представляют структурные подразделения бфу им. И. Канта (кафедры, образовательные... |
| План научно – исследовательской деятельности высшей школы народных... План научно-исследовательской деятельности Высшей школы народных искусств (института) подготовлен научным отделом на основе комплексной... | | Институт философии и права уральского отделения российской академии наук Представлены сведения об основных направлениях научных исследований Института философии и права Уро ран, его структуре и организации... |
| Дальневосточного отделения ран Утверждено на заседании Ученого совета Тихоокеанского института биоорганической химии им. Г. Б. Елякова дво ран | | Время Мероприятие Программа мероприятия Холл, 2 этаж Гусейнов Абдусалам Абдулкеримович, академик ран, директор Института философии ран |
