Приложение 1
Образец оформления записей в дневнике
Титульный лист
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
ГОУ СПО «Красноуфимский педагогический колледж»
Дневник по практике
Практике пробных уроков
для специальности 050709 «Преподавание в начальных классах»
Студента: ФИО
База практики
Методист по практике ФИО
Учитель-наставник ФИО
г. Красноуфимск 2011
Оформление страниц дневника
План предметов и тем уроков, проводимых студентом в период практики
(выписка из рабочей программы учителя-наставника)
№, дата, класс, предмет
|
Тема урока
|
|
|
На развороте тетради оформляются текущие записи
(самоанализ студент осуществляет на основе матрицы оценки пробных уроков)
Дата, класс
|
Предмет, тема
|
Самоанализ студента
|
Анализ учителя-наставника или методиста
|
Отметка, подпись
|
|
|
|
|
|
Студенты, проводящие пробные уроки и занятия в рамках дополнительной подготовки заполняют дневник по той же форме, что и на основной специальности. Студенты с дополнительной квалификацией «Учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области психологии» результаты исследования заносят в протокол (см. стр. 16).
Студенты готовят к отчету по практике следующие документы: качественно заполненный дневник по практике, конспекты проведенных уроков.
Матрица оценки пробных уроков для специальности «Преподавание в начальных классах»
Вид ОК\ (общей компетенции)
Способность
|
Вид ПК (профессиональной компетенции)
|
Признаки проявления компетенций:
|
Название и номер урока
|
№1
|
№2
|
№3
|
№4
|
№5
|
№6
|
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач
|
ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать уроки
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида ОУ, особенностей класса и отдельных обучающихся
|
-владеет фактическим материалом по учебной дисциплине;
-грамотно формулирует цели и задачи урока в зависимости от типа, темы, конкретных условий обучения;
-проектирует содержание, адекватно определяя цель каждого из заданий, их взаимосвязь;
-моделирует способы и формы организации деятельности;
-прогнозирует результат (личностный, регулятивный, познавательный, коммуникативный) освоения обучающимися учебной дисциплины;
|
|
|
|
|
|
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 7.Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество ОП
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм, ее регулирующих
|
ПК 1.2. Проводить уроки.
ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения
|
-поэтапно реализует задачи урока;
-стимулирует обучающихся к учебно-познавательной деятельности на основе выбора задания и формы работы с ним;
-организует межличностное общение в образовательном пространстве на основе правовых, этических и коммуникативно-речевых норм;
-включает обучающихся в самооценку и оценку результата и процесса его достижения;
|
|
|
|
|
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 6.Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
|
ПК 1.4. Анализировать уроки.
ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую обучение по программам начального общего образования
|
-инициирует профессиональный диалог с учителем, методистом, студентами во время подготовки, анализа урока;
-своевременно и грамотно разрабатывает и защищает конспект, оформляет записи в школьной документации и дневнике по практике;
-осуществляет рефлексию процесса и результатов производственно-практической деятельности в русле проблемноориентированного анализа (по схеме);
|
|
|
|
|
|
|
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
|
|
- создает оптимальные для здоровья обучающихся условия организации образовательной деятельности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общий балл:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самооценка:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка:
|
|
|
|
|
|
|
Шкала оценивания.
Каждый из 13 признаков проявления компетенций оценивается по 4-балльной шкале:
3 балла – качество проявляется в полной мере, всегда;
2 балла - качество проявляется в достаточной мере, в большинстве ситуаций;
1 балл - качество проявляется слабо
0 баллов – качество отсутствует, либо не проявлено.
Количество баллов:
|
Уровень овладения профессиональными компетенциями:
|
Отметка:
|
39 - 35
|
Повышенный
|
Отлично
|
29 - 34
|
Оптимальный
|
Хорошо
|
23 - 33
|
Достаточный
|
удовлетворительно
|
22 и менее
|
Низкий
|
неудовлетворительно
|
Оформление протокола исследований
Протокол №______
Дата проведения исследования ______________________________________
ОУ № ____________________________________________________________
Класс (или возраст) ________________________________________________
Количество участников, фамилия, имя учащегося __________________________________________________________________
Метод _исследования___________________________________________________________
Название методики исследования (указать автора, если есть) __________________________________________________________________
Цель проведения исследования (методики)
__________________________________________________________________
Результаты (могут быть представлены в процентом отношении, количественно, в виде графика, диаграммы и т. д.)
__________________________________________________________________
Выводы: __________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
