Март
Музыкально-ритмические движения:
|
Учить детей менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.
Передавать танцевальный характер музыки, выполнять движения по тексту.
Побуждать детей принимать активное участие в игровой ситуации.
|
«Ноги и ножки» Агафонников,
«Приседай» Роомэре
«Догонялки» р.н.м. автор движений И. Плакида
|
Восприятие
|
Внимательно слушать песни веселого, бодрого характера, понимать их содержание.
|
«Солнышко» Иорданский
«Маме улыбаемся»В Агафонникова
|
Пение
|
Развивать умение подпевать фразы в песне, подражая протяжному пению взрослого.
|
«Птичка» Попаnенко,
« Пирожки» А Филиппенко
| Апрель
Музыкально-ритмические движения:
|
Выполнять тихие и громкие хлопки в соответствии с динамическими оттенками музыки. Выполнять простейшие движения с платочком.
Учить детей ходить за воспитателем и убегать от воспитателя.
|
«Ловкие ручки» Тиличеевой
«Березка» Рустамов
«Ой, что за народ?» укр.н.м. автор движений Н. Лец, И. Плакида
|
Восприятие:
|
Приобщать детей к слушанию песен изобразительного характера.
|
«Дождик» обр. Фере.
«Моя лошадка»А. Гречанинова.
|
Пение:
|
Учить детей петь протяжно с педагогом, правильно интонируя простейшие мелодии.
|
«Цыплята» А. Филиппенко.
«Петушок» сл. И муз. А. Матлиной
|
Май
Музыкально-ритмические движения:
|
Учить детей двигаться в соответствии с характером музыки, меняя движения со сменой частей. Формировать умение детей выполнять движения по тексту плясок. Принимать активное участие в игровой ситуации.
|
«Пружинки» р.н.м. обр. Агафонникова
«Пляска с куклами» сл. И муз. Н. Граник
«Зайчики и лисичка» Г. Финаровского
|
Восприятие:
|
Учить детей слушать и различать по характеру контрастные пьесы.
|
«В лесу» (медведь, зайка) Витлин
|
Пение:
|
Учить детей петь протяжно, выразительно простые песенки, понимать их содержание.
|
«Зайка» обр. Лобачева, «Кошка» Александров
|
Развлечение:
|
Развивать эмоциональную отзывчивость малышей.
|
«Теремок».
|
Разработана индивидуальная программа психологического развития детей раннего возраста «Я малыш»
Цель:
Преодоление стрессовых состояний у детей в период адаптации к ДОУ.
Задачи:
Создание положительного эмоционального климата в детском коллективе.
Снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Развитие общей и мелкой моторики, координации движений.
Развитие произвольности поведения, умения подчиняться правилам.
Развитие навыков общения, взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Актуальность: Игры подбираются с учетом возможностей детей. Инициатор игр - взрослый.
Предполагаемый результат:
- формирование игровой культуры ребенка
- снятие эмоционального напряжения
Примерный тематический план занятий
Месяц
|
Тема
|
Цели и задачи
|
Наименование упражнений
|
Октябрь
|
Давайте познакомимся
Мишка в гости к нам пришел
|
Формировать чувство доверия к взрослому
Способствовать сплочению детей в группе
|
-Иди ко мне
-Петрушка в гостях
-Танцуем с погремушкой
-Мыльные пузыри
-Покружимся
-Прятки с Мишкой
-Пропавший малыш
-Солнышко и дождик
|
Ноябрь
|
Мы едем-едем-едем
|
Формировать умение передвигаться друг за другом цепочкой; развивать уверенность в своих силах; развивать зрительное внимание.
|
-Зайка в гости пришел
-Подбери колеса к вагонам
-Поезд едет
-Игры с мячом
-Солнышко и дождик
|
Декабрь
|
На лесной полянке
|
Обучать ритмичным движениям, развивать слуховое внимание, уверенность в своих силах
|
-Поезд едет
-Встреча с мишкой
-Ай-да
-Догонялки
-Хоровод
|
Январь
|
Собачка
|
Развивать наблюдательность, творчество детей, зрительное восприятие и внимание
|
-Собачка в гостях у детей
-Покорми собачку
-Найди матрешек
-Хоровод
|
Февраль
|
Заинька - зайка
|
Формировать умение делать плавный и длительный выдох, совершенствовать координацию движений рук при зрительном контроле
|
-Позови
-Сороконожка
-Поддувалки
-Дальше и выше
-Мяч в кругу
|
Март
|
Лошадка
|
Развивать чувство доверия к взрослому, мелкую моторику рук
|
-Покатай лошадка нас
-Кто в кулачке
-Игра кистями рук
-Рыбалка
-На дворе
|
Апрель
|
Кукла Ляля
|
Обучать ритмичным движениям; повышать двигательную активность; развивать координацию движений.
|
-Снежинки
-Игра с куклой
-Украсим Ляле бант
-Ладошки
-Догонялки
|
Май
|
Ляля с друзьями
|
Способствовать сплочению детского коллектива, развивать коммуникативные навыки
|
-Ляля с друзьями поет песенку
-Плясовая
-Ладошки
-Колыбельная
|
Индивидуальная работа
Диагностика
Включает в себя диагностику познавательных процессов; эмоциональной, двигательной сферы, игровой деятельности в соответствии с эпикризными сроками развития ребенка раннего возраста. Методический арсенал психологического обследования во многом зависит от возможностей обследуемого, от его способностей выполнять тестовые задания.
Первоначальное психологическое обследование основывается на методе фиксированного наблюдения в естественных или моделируемых ситуациях (эмоциональная сфера, игровая деятельность). Заполняется индивидуальный лист адаптации ребенка. Помимо наблюдения проводится психологическое обследование (познавательная сфера, развитие движений, мелкая моторика) с использованием специальных методик, заполняется протокол обследования. Результаты исследования заносятся в индивидуальную карту развития и ребенка.
2.5. Анализ и оценка результатов, полученных в ходе реализации инновационного проекта.
Начиная деятельность по работе «Школы молодых родителей» мы предвидели возможные препятствия, так как :
- социальный институт семьи переживает сегодня состояние кризиса;
- условия нестабильности общества и социальная напряженность расшатывает семью, вследствие чего воспитательные функции отодвигаются на вторые и третьи места, в то время как у детского сада они всегда на первом месте;
-недостаточная информированность родителей в сфере социализации , адаптации, современных методов и форм воспитания и обучения детей раннего возраста ;
-отсутствие комплексного подхода со стороны различных социальных институтов в сопровождении детей раннего возраста
Нами были намечены пути их преодоления:
Изучение потребностей родителей.
Определение эффективных форм и методов работы с родителями детьми.
Разработка документации и обеспечение нормативной документацией.
Взаимодействие специалистов различных профилей: старшего воспитателя, педагога – психолога, учителя -логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре.
Сочетание диагностической, коррекционной, образовательной, воспитательной деятельности
Обеспечение равных стартовых возможностей для всестороннего развития детей.
Использование средств современной психолого-педагогической науки и практики.
Разработан алгоритм реализации:
1 Этап – Организационный (подготовительный).
-мониторинг семей микрорайона, имеющих детей, не посещающих детский сад, с целью выявления психолого-педагогических проблем;
- составление банка данных детей, не посещающих образовательные учреждения (неорганизованные дети);
-составление списков желающих для включения в совместное взаимодействие по программе «Школа молодых родителей» (анкетирование, опрос);
-персональные приглашения на первое установочное собрание;
- осуществление анализа психолого-педагогического опыта системы других ДОУ по проблеме работы с детьми раннего возраста и адаптация элементов опыта к системе работы по данному направлению непосредственно МБДОУ№13.
- подготовка нормативно – правовой базы;
-привлечение квалифицированного кадрового потенциала;
- формирование пакета диагностических методик для работы с детьми раннего возраста, разработка методических рекомендаций, консультации, которые могут быть использованы в условиях семьи.
2. Этап – Практический
- непосредственное внедрение программы «Школа молодых родителей» ;
- апробация пакета диагностических, консультационных методик согласно приоритетному направлению программы и «контингенту» семей;
Совместная работа с детьми раннего возраста;
- осуществления контроля.
Пока мы не встретили выше перечисленных препятствий. Инновационный проект постепенно реализуется.
Факторы успешности:
- становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников;
- увеличение охвата детей раннего возраста дошкольным образованием;
- качество адаптационного периода и, как следствие, благоприятная адаптация
ребенка к условиям ДОУ.
2.6.Мониторинг процесса и динамики результатов
инновационной работы.
Педагогами разработаны диагностические методики проведения мониторинга , критерии достижения образовательных результатов и показатели .
2.7.Основной вывод об эффективности инновационной деятельности, целесообразности продолжения инновации, перспектив и направлений дальнейших исследований.
Достигнуты ожидаемые результаты:
-принятие решения о разработки программы «Школа молодых родителей» с приоритетным направлением организация работы с семьями, воспитывающих детей от 1 до 3 лет.
-создание оптимальных нормативных и кадровых условий для внедрения и функционирования программы «Школа молодых родителей» ;
- реализация программы.
Результаты работы:
-- удовлетворенность потребности родителей в педагогической поддержке;
-рост психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания,
развития и оздоровления детей раннего возраста;
- всестороннее развитие ребенка раннего возраста.
3.Содержание деятельности образовательного учреждения по реализации инновационного проекта (программы):
Реализуемый этап: Организационный и практический
Цель инновационной работы:
- непосредственное внедрение программы «Школа молодых родителей» ;.
Основные задачи работы:
Апробация пакета диагностических, консультационных методик согласно приоритетному направлению программы и «контингенту» семей;
Анализ результатов инновационной деятельности за 2012 – 2013 учебный год;
Выработка рекомендаций по работе с детьми раннего возраста.
№
п/п
|
Перечень
запланированных мероприятий
|
Содержание
фактически проделанной за год работы
|
Сроки, место проведения
мероприятий
|
Характеристика полученных результатов, тиражируемых продуктов
|
|
Мониторинг семей микрорайона, имеющих детей, не посещающих детский сад, с целью выявления психолого-педагогических проблем;
Составление банка данных детей, не посещающих образовательные учреждения (неорганизованные дети);
|
Составлен банк данных на детей, не посещающих детский сад.
|
Сентябрь 2012года (кабинет педагога-психолога)
|
Банк данных
|
|
Составление списков желающих для включения в совместное взаимодействие по программе «Школа молодых родителей» (анкетирование, опрос);
|
Регистрационный лист;
|
сентябрь 2012г.
|
Регистрационный лист
|
|
Осуществление анализа психолого-педагогического опыта системы других ДОУ по проблеме работы с детьми раннего возраста и адаптация элементов опыта к системе работы по данному направлению непосредственно МБДОУ№13.
|
Выбрано приоритетное направления инновационной деятельности по работе с детьми от 1 до 3 лет
|
Сентябрь 2012 г. (заседание педагогического совета)
|
Протокол педсовета
|
|
Подготовка нормативно – правовой базы
|
Подготовлены документы федерального, регионального, муниципального уровней и уровня образовательного учреждения
|
С сентября 2012г.
|
Подготовлена нормативно – правовая база
|
|
Формирование пакета диагностических методик для работы с детьми раннего возраста, разработка методических рекомендаций, консультации, которые могут быть использованы в условиях семьи.
|
Разработаны диагностические методики и подобраны пособия.
|
сентябрь 2012г
Апрель
2013 г.
|
Диагностические методики
|
|
Диагностические мероприятия с ребёнком в присутствии родителей (по запросам): выявление уровня речевого и психосоматического развития.
|
Заполнены протоколы обследования и составлен план индивидуальной и групповой работы.
|
Сентябрь - октябрь
|
Протоколы обследования. годовые планы работы специалистов
|
|
Консультации педагога-психолога
|
«Организация жизнедеятельности ребёнка в условиях семьи».
«Психологические особенности ребенка от 1 до 3 лет».
|
Декабрь
2012
Февраль
2013
|
Консультации
|
|
Консультация учителя - логопеда
|
«Особенности речевого развития ребенка раннего возраста».
|
Ноябрь
2012
|
Консультация
|
|
Консультация музыкального руководителя
|
«Развитие движений, как эффективное средство укрепления общей моторики детей»
|
Январь
2012
|
Консультация
|
|
Размещение методических рекомендаций педагога-психолога на сайте
|
Размещались материалы на сайте ДОУ«Особенности развития детей от 1 года до 3 лет», «Учимся – играя», «Как играть и чем играть?»
|
Ноябрь 2012г
|
Методические рекомендации на сайте ДОУ
|
|
Консультация музыкального руководителя
|
Проведена консультация «Совместное музицирование с детьми. Домашний шумовой оркестр».
|
Март
2013
|
консультация «Совместное музицирование с детьми.Домашний
шумовойоркестр»
|
|
Тренинг взаимодействия родителей и детей «Учимся понимать друг друга»
|
Проведен тренинг
|
Февраль
2013г.
|
Тренинг «Учимся понимать друг друга»
|
|
Организация круглого стола
« Секреты семейного воспитания»
|
Проведен круглый стол
|
Апрель 2013г.
|
Рекомендации «Секреты семейного воспитания»
|
|
Организация развлечения совместно музыкального руководителя и инструктора по физкультуре.
|
Проведено развлечение «Возле елки хоровод, пляшет маленький народ».
|
Декабрь 2012г.
|
Развлечение «Возле елки хоровод, пляшет маленький народ».
|
|
Развлечение с музыкальным руководителем « В гостях у кукол»
|
Проведено развлечение
« В гостях у кукол»
|
Февраль 2013г.
|
Развлечение
« В гостях у кукол»
|
|
Групповая консультация с инструктором по физкультуре «Особенности физического развития детей раннего возраста».
Мастер-класс
«Особенности организации подвижной игры с детьми раннего возраста»
|
Проведены консультация и мастер - класс
|
Февраль 2013г.
|
Консультация «Пути формирования здорового образа семьи».
Мастер-класс
|
|
Консультации педагога-психолога и учителя-логопеда «Развития зрительного восприятия в форме игры», «Роль фонематического слуха и восприятия в формировании речи ребенка»,
|
Проведены консультации
|
Февраль 2013г
|
. Консультации педагога-психолога и учителя-логопеда
|
|
Размещение консультаций музыкального руководителя и учителя –логопеда на сайте
«Театрализованные представления с игрушками- универсальное средство гармоничного развития ребенка»,«Мой ребенок левша или правша?»
|
Размещены консультации на сайте
|
Апрель 2013 г.
|
Консультации
|
|
Совместный игровой сеанс для родителей и детей «Пчелка»
|
Проведен игровой сеанс для родителей и детей
|
Май 2013г.
|
Конспект игрового сеанса «Пчелка»
|
|
Проведение районного семинара по теме «Школа молодых родителей»
|
Проведен районный семинар для старших воспитателей
|
Май
2013 г.
|
Методические рекомендации, памятки, буклеты.
|
|
Подведение промежуточных результатов работы детского сада по программе «Школа молодых родителей»
|
Оформлены отчеты каждого специалиста.
|
Май
2013 г.
|
Отчеты о проделанной работе
|
Приложение:
Табличные данные к информационно-аналитической справке о результативности инновационной деятельности образовательного учреждения.
Дополнительные материалы:
научно-методические материалы, разработанные в ходе инновационной деятельности;
копии публикаций по теме инновации (методических пособий и рекомендаций, статей по теме исследования в методических журналах; материалов конференций, на которых представлялись результаты инновационной работы, и др.);
статистические данные педагогической диагностики, подтверждающие положительную динамику результатов образовательной деятельности по итогам внедрения педагогического новшества в практику работы ОУ;
аналитические материалы, подтверждающие положительный социальный эффект нововведения (увеличение доли образовательных услуг, включая платные; признание значимости нововведения родителями, учащимися, педагогами и др.);
примеры инструкций, анкет, тестов, контрольных работ, руководств, разработанных и применённых в инновационной работе;
таблицы, графики, иллюстрации;
другое.
|
