Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся
|
Объем часов
|
Уровень освоения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Раздел 1.
Философия, её смысл, функции и роль в обществе
|
|
4
|
|
Тема 1.1.
Мировоззрение и философия
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Мировоззрение: его структура и уровни.
|
2
|
1
|
2
|
Исторические типы мировоззрения.
|
3
|
Философия как мировоззрение. Типы философского мировоззрения.
|
4
|
Философия как любовь к мудрости.
|
5
|
Формы существования философии; философия и другие виды знания.
|
Тема 1.2.
Предмет философии и её роль в жизни человека и общества
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Объект, предмет и основные проблемы философии
|
2
|
2
|
2
|
Основной вопрос философии.
|
3
|
Функции философии, её роль в жизни человека и общества
|
4
|
Структура философского знания
|
Раздел 2.
Исторические типы философии. Великие философы мира
|
|
23
|
|
Тема 2.1.
Философия древнего мира
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Вехи мировой философской мысли.
|
2
|
1
|
2
|
Зарождение философии, её истоки.
|
3
|
Основополагающие принципы древнеиндийской философии и философские школы Древнего Китая
|
4
|
Сущность учений Будды и Конфуция
|
4
|
Условия возникновения и развития философии в Древней Греции и Риме.
|
Тема 2.2.
Философские школы и великие философы Античности
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
1
|
Периоды античной философии.
|
1
|
1
|
2
|
Гераклит, Демокрит, Сократ, Платон и Аристотель как учителя человечества.
|
3
|
Киники, эпикурейцы, стоики и проблема поиска мудрой жизни
|
Практическая работа №1
Философские школы и великие философы Античности
|
1
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщения: Великие философы Древнего мира
|
1
|
3
|
Тема 2.3.
Философия Средневековья и Возрождения
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Источники философии Средних веков
|
2
|
1
|
2
|
Основные философские проблемы средневековья
|
3
|
Схоластика и патристика. Августин Блаженный и Фома Аквинский.
|
4
|
Условия формирования философии эпохи Возрождения
|
5
|
Особенности философии эпохи Возрождения
|
Тема 2.4.
Философия Нового времени
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
1
|
Философия Нового времени: эмпиризм Ф.Бэкона и рационализм Р.Декарта.
|
2
|
1
|
2
|
Философия эпохи Просвещения: Ш.Монтескье, Вольтер, Ж.-Ж.Руссо.
|
3
|
Французский материализм XVIII века.
|
Самостоятельная работа обучающихся
Построение схемы «Источники философии Нового времени и социально-философские системы»
|
1
|
3
|
Тема 2.5.
Немецкая классическая философия и философия марксизма
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Философская система И.Канта
|
2
|
1
|
2
|
Идеалистическая философия И.Фихта и Ф.Шеллинга
|
3
|
Диалектика Г.Гегеля и материализм Л.Фейербаха
|
4
|
Философия диалектического и исторического материализма (марксизм)
|
Тема 2.6.
Особенности русской философии
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
1
|
Специфика русской философии, её основные формы и исторические этапы.
|
2
|
1
|
2
|
Нравственно-практическая направленность русской философии.
|
3
|
Славянофилы и западники
|
4
|
Философия всеединства
|
5
|
Русский космизм
|
Практическая работа №2
Русская философия XIX-XX веков
|
1
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщения: Материалистическое направление русской философии.
Основные черты русской религиозной философии XIX-XX веков.
Особенности русского марксизма.
|
1
|
3
|
Тема 2.7.
Философские течения XX и XXI веков
|
Содержание учебного материала
|
7
|
|
1
|
Особенности современного этапа развития европейской философии
|
2
|
1
|
2
|
Предмет философского познания в феноменологии.
|
3
|
Позитивизм и неопозитивизм.
|
4
|
Психоанализ: З.Фрейд, К.Юнг, Э.Фромм.
|
5
|
Философия жизни и экзистенциализм.
|
6
|
Тенденции и перспективы развития современной философии.
|
Контрольная работа
Основные исторические типы философского знания
|
1
|
2
|
Самостоятельная работа обучающихся
Рефераты: Философская герменевтика.
Философская антропология.
Философские идеи постмодернизма.
|
4
|
3
|
Раздел 3.
Основы философского учения о бытии
|
|
4
|
|
Тема 3.1.
Бытие как проблема философии
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Категория бытия и небытия в философии. Философский смысл проблемы бытия
|
2
|
1
|
2
|
Сущность и основные формы бытия.
|
3
|
Бытие и существование. Специфика человеческого существования.
|
4
|
Материальное единство мира и его многообразие.
|
Тема 3.2.
Материя: сущность и формы
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Понятие материи. Представления о материи в классической философии и науке.
|
2
|
2
|
2
|
Уровни и формы материи. Пространство и время.
|
3
|
Движение и развитие как важные философские категории
|
4
|
Принципы, законы и категории диалектики
|
Раздел 4.
Человек – сознание - познание
|
|
12
|
|
Тема 4.1.
Происхождение и сущность человека. Природа человека
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Проблема человека в истории философии
|
2
|
1
|
2
|
Религиозные, философские и естественнонаучные теории происхождения человека.
|
3
|
Сущность человека и его отличительные черты.
|
4
|
Природа человека. Природное и социальное, телесное и духовное, общественное и индивидуальное в человеке.
|
5
|
Предметно-материальная деятельность человека
|
Тема 4.2.
Проблема личностного становления человека и смысл его существования
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
1
|
Проблема личностного становления человека и смысл его существования.
|
2
|
2
|
2
|
Свобода, права и ответственность личности.
|
3
|
Фундаментальные характеристики человека и человеческие ценности.
|
4
|
Основополагающие категории человеческого бытия.
|
Самостоятельная работа обучающихся
Изучение дополнительной литературы.
Охарактеризовать категории человеческого бытия: творчество, труд, игра, любовь, счастье (письменно)
|
1
|
3
|
Тема 4.3.
Сознание, его структура и функции
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Происхождение и сущность сознания в различных философских учениях.
|
2
|
1
|
2
|
Основные черты и характеристики сознания.
|
3
|
Структура сознания. Сознание и самосознание.
|
4.
|
Функции сознания.
|
5.
|
Сознание и бессознательное. Роль бессознательного в жизни человека.
|
Тема 4.4.
Проблема познаваемости мира. Познание как процесс
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
1
|
Основные философские линии в вопросе о познаваемости мира.
|
2
|
2
|
2
|
Познание и его виды. Структура познавательной деятельности.
|
3
|
Познание как процесс. Взаимосвязь чувственного и рационального познания. Роль практики в познании.
|
4
|
Истина и практика как атрибуты познания.
|
5
|
Многообразные формы знания в познавательной деятельности
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Сообщения по теме: Спор сенсуалистов, рационалистов и агностиков о природе познания.
Понятие и структура практики. Практика и опыт.
|
1
|
3
|
Тема 4.5.
Наука и её роль в жизни человека
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Научное знание, его специфика и строение.
|
1
|
1
|
2
|
Методы и формы научного познания.
|
3
|
Наука и техника.
|
4
|
Интернет и информационные технологии.
|
5
|
Социальные и этические проблемы, связанные с использованием достижений науки, техники и технологии.
|
Практическая работа №3
Проблемы человека, сознания и познания в философии
|
1
|
2
|
Раздел 5.
Духовная жизнь человека
|
|
10
|
|
Тема 5.1.
Человек. Вселенная. Природа
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Объективный мир и его картина.
|
2
|
1
|
2
|
Мир Аристотеля и мир Галилея.
|
2
|
Основные категории научной картины мира: вещь, пространство, время, движение, число, цвет, ритм.
|
3
|
Современные представления о Вселенной и её эволюции.
|
4
|
Философские представления о месте человека в космосе. Человек как микрокосм.
|
5
|
Человек и природа: проблема подчинения, господства и гармонии.
|
Тема 5.2.
Человек и Бог
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Исторические типы взаимодействия человеческого и божественного.
|
2
|
2
|
2
|
Религия как феномен человеческой культуры.
|
3
|
Религиозный культ и религиозные организации.
|
4
|
Роль религии и церкви в истории. Мировые религии.
|
5
|
Религия о смысле человеческого существования. Значение веры в жизни современного человека.
|
6
|
Религиозные конфессии в России.
|
7
|
Святые земли Русской.
|
Тема 5.3.
Культура и цивилизация
|
Содержание учебного материала
|
4
|
|
1
|
Понятие и сущность культуры. Основные концепции культуры.
|
2
|
1
|
2
|
Типология культуры.
|
3
|
Функции культуры.
|
4
|
Соотношение понятий «культура» и «цивилизация».
|
5
|
Культурологический подход к типологизации цивилизаций.
|
|
|
6
|
Восток, Запад, Россия в диалоге культур.
|
|
|
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка презентаций по теме: Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Основные формы духовной культуры.
Молодёжная субкультура. Профессиональная культура и этикет.
|
2
|
3
|
Тема 5.4.
Культура общества и культура личности
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Формы существования культуры: региональное, этническое, национальное, общечеловеческое в культуре.
|
1
|
2
|
2
|
Внешняя и внутренняя культура.
|
3
|
Массовая и элитарная культура.
|
4
|
Культура и контркультура, антикультура.
|
5
|
Основные структурные элементы культуры личности: культура производства и технологии, профессиональная культура, этикет, культура управления и властвования, экологическая, правовая культура и др.
|
Практическое занятие № 4
«Массовая культура» как специфический феномен XX века.
|
1
|
3
|
Раздел 6.
Общество: сущность, формы проявления и перспективы развития
|
|
7
|
|
Тема 6.1.
Общество как система
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Происхождение общества.
|
2
|
2
|
2
|
Сущность, структура и типология общества.
|
3
|
Общество как система. Основные подсистемы общества
|
4
|
Формы общественного сознания.
|
Тема 6.2.
Общество как исторический процесс
|
Содержание учебного материала
|
2
|
|
1
|
Понятие исторического процесса.
|
2
|
1
|
2
|
Философские концепции исторического развития: концепции однолинейного прогрессивного развития, многолинейного развития, циклического развития.
|
3
|
Формационная и цивилизационная концепции истории.
|
4
|
Объективные и субъективные факторы исторического процесса.
|
5
|
Личность в обществе и истории.
|
Тема 6.3.
Проблемы современного общества
|
Содержание учебного материала
|
3
|
|
1
|
Понятие глобализации.
|
2
|
2
|
2
|
Сущность и классификация глобальных проблем современности.
|
3
|
Гуманистическая основа решения глобальных проблем.
|
4
|
Россия и процессы социальной эволюции.
|
Самостоятельная работа обучающихся
Составление таблицы «Структура глобальных проблем» по следующим критериям: интерсоциальные проблемы, проблемы системы «человек-общество», проблемы системы «природа-общество», проблема выживания человечества и всего живого на Земле.
|
1
|
3
|
Всего:
|
60
|
|
