Публичный доклад моу сош им. А. С. Попова

Скачать 1.65 Mb.

Название	Публичный доклад моу сош им. А. С. Попова
страница	3/12
Дата публикации	12.01.2015
Размер	1.65 Mb.
Тип	Доклад

100-bal.ru > Спорт > Доклад

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Диагностическая деятельность

Адаптация первоклассников к школе (начало и конец года);
Адаптация пятиклассников (сентябрь);
Профессиональное самоопределение учащихся 9-х классов (январь);
Социометрическое обследование учащихся 4 – 11 классов;
Углубленная психолого-педагогическая диагностика детей группы риска для последующей коррекционной работы.

По запросу классного руководителя Швыркина С. Н. проведено исследование интересов учащихся 6 «Д» класса с целью грамотной организации внеучебной деятельности учащихся.

По запросу родителей было проведено 9 индивидуальных диагностик учеников 1, 2,5, 6, 8, 11 классов по запросам – гиперактивность, детские страхи, нарушение адаптации, низкая познавательная мотивация, детская агрессивность, нарушение детско-родительских отношений, развод родителей.

Консультативная деятельность

Проведены 13 индивидуальных консультаций с родителями учеников 1, 2, 5, 6, 7, 9 классов.

Проведены 5 индивидуальных консультаций педагогов по взаимодействию с детьми, имеющими трудности в обучении и поведении.

Проведены 16 индивидуальных консультаций с учащимися 5, 6, 9, 11 классов.

К

онсультативная и методическая помощь педагогам, обучающимся по профессии «педагог-психолог» в течение года.

Консультативная и методическая помощь педагогу Горбуновой Н. В. по факультативному курсу для 9 классов «Профессиональная ориентация»

Консультирование педагогов школы по вопросам повышения квалификации.

Руководство педагогической практикой педагогов школы, обучающихся по профессии «педагог-психолог».

Коррекционно-развивающая деятельность

Проведены 13 индивидуальных психокоррекционных занятий с учениками 1, 2, 6, 9 классов.

Проведены занятия «Я и экзамен» по психологической подготовке к ГИА в 9 классах

Проведены занятия по психологической подготовке к ЕГЭ в 11-х классах.

По запросу администрации школы был проведён цикл занятий в игровой форме на сплочение коллектива в 6 «Б» классе», что позволило вызвать интерес друг к другу у 50% учащихся класса.

Просветительская деятельность

Выступление на педагогическом совете по адаптации пятых классов.

Выступление на педагогическом совете по формированию профильных 10-х классов.

Вместе с диагностической работой по профессиональному самоопределению учащихся 9 классов была проведена работа по видеокурсу Резапкиной Г. В. «Дороги, которые мы выбираем», что позволило повысить осознанность выбора профиля обучения в старшей школе.

Ведение страницы психолога на школьном сайте и оформление стенда психологической службы школы.
Система оценки качества образования МОУ СОШ им. А.С. Попова представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих эффективность деятельности образовательного учреждения и его системы, качества образовательных программ, с учетом запросов системы образования городского округа Власиха Московской области.

Деятельность системы оценки качества образования МОУ СОШ им. А.С. Попова строится в соответствии с законодательными актами Российской Федерации и Московской области, регламентирующими реализацию процедур контроля и оценки качества образования.

Целями системы оценки качества образования МОУ СОШ им. А.С. Попова являются:

получение объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся, различных образовательных программ и технологий обучения;
определение результативности образовательного процесса, эффективности учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов, оценка реализации инновационных введений;
повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг о качестве образования в школе;
обеспечение единого образовательного пространства;
проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, предоставляемых образовательными учреждениями городского округа;
поддержание устойчивого развития образовательной системы;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений.

Задачами системы оценки качества образования в МОУ СОШ им. А.С. Попова являются:

формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;
определение уровня индивидуальных образовательных достижений обучающихся для их итоговой аттестации и отбора для поступления на следующие ступени обучения;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации педагогических работников, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

Объекты оценки:

учебные и внеучебные достижения учащиеся;
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников;
образовательные программы;
материально – технические ресурсы школы.

Предмет оценки определяется в соответствии с реализуемыми процедурами контроля и оценки качества образования. Предметом оценки является:

качество образовательных результатов (уровень усвоения образовательных программ, уровень сформированности мотивации к учебной деятельности);
качество условий образовательного процесса (эффективность использования материально-технических ресурсов, оценка кадрового потенциала учреждения и эффективности деятельности педагогов);
качество образовательного процесса (комфортность образовательного процесса, адаптированность образовательной программы образовательным потребностям обучающихся, степень открытости образования, доступность образования).

Технология оценки качества образования:

Оценка качества образования в школе осуществляется в следующих формах и направлениях:

оценка общего уровня усвоения учащимися начальной школы основных знаний и умений по общеобразовательным предметам;
мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов (в том числе и в новой форме);
мониторинг качества образования на основе государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ;
мониторинг качества образования на основе государственной аккредитации образовательного учреждения;
мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся по завершении начальной, основной и средней школы по каждому учебному предмету и по завершении учебного года (в рамках вводного, промежуточного и итогового контроля);
оценка качества предпрофильного образования;
мониторинг уровня и качества воспитанности, обеспечиваемого в образовательном учреждении;
мониторинг учебных достижений учащихся по итогам независимых срезов знаний (муниципальных, региональных, по системе СтатГрад); (Приложение 5)
аттестация педагогических работников;
мониторинг проведения конкурсных мероприятий;
самоанализ деятельности, осуществляемый педагогическими работниками;
общественная экспертиза качества образования;
олимпиады;
творческие конкурсы;
контроль за соблюдением лицензионных условий.

Критерии и показатели оценивания определяются в нормативных актах, регламентирующих процедуры контроля и оценки качества образования в общеобразовательном учреждении. Периодичность проведения оценки качества образования в образовательном учреждении определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования.

Придание гласности результатам оценки качества образования обеспечивается путем предоставления информационных материалов для педагогических работников, обучающихся, родителей и информирования общественности посредством публикаций (в том числе на сайте школы), аналитических материалов и докладов о состоянии качества образования на уровне образовательного учреждения.

Итоги оценки качества образования используются для стимулирования обучающихся, педагогов.

Условия осуществления образовательного процесса

С сентября 2001 года МОУ СОШ им. А.С. Попова работает по новой структуре учебного года, которая предполагает регулярное чередование учебного и каникулярного времени: 5-6 недель учебы сменяются недельными каникулами. При этом продолжительность учебного года, число каникулярных дней и продолжительность летних каникул остаются неизменными.

Здоровьесберегающий эффект данной структуры учебного года по сравнению с традиционной формой его организации определяется следующими факторами:

снижением острой заболеваемости (школа благополучно минует пики заболеваний ОРЗ, гриппа и других эпидемий), эффект снижения заболеваемости до 38-40% (по наблюдению медиков) как среди учащихся, так и среди учителей;
меньшим напряжением сердечно-сосудистой системы: число неблагоприятных реакций со стороны сердечно-сосудистой системы обучающихся практически не наблюдается в течение года по сравнению с исходными значениями по результатам ежегодных медицинских осмотров;
сохранением более высоких адаптационных возможностей учащихся в конце учебного года: число детей с удовлетворительной адаптацией не изменяется на протяжении всего учебного года;
меньшей частотой случаев повышенной и высокой степени невротизации учащихся, т.к. обучение в условиях равномерного чередования учебы и каникул оказывает меньшее невротизирующее воздействие на организм ребенка.

Организация обучения по пятидневной и триместровой системе способствует как сохранению устойчивости психоэмоционального статуса и снижению острой заболеваемости, так и повышению учебной успеваемости детей.

Анализ успешности обучающихся показывает, что при регулярном чередовании учебы и каникул удается сохранить достоверно более высокий учебный балл на протяжении всего учебного года.

Режим работы - триместровая система обучения. Пятидневная рабочая неделя и занятия в I смену и 12 классов начальной школы во II смену позволяют учащимся полноценно использовать возможности дополнительного образования во второй половине дня. Для младших школьников организованы группы продленного дня. Продолжительность уроков: 35 мин (1-й класс в 1- ом полугодии) и 45 мин (1-11-е классы). Продолжительность перерывов - 10 мин., после 2-го, 3-го уроков две перемены по 20 мин. каждая, что соответствует требованиям СанПиН. Организация аттестации учащихся: в первом классе - безотметочная система; 2-9-е классы - по триместрам, 10-11-е - по полугодиям.

В конце учебного года: в 9-м классе государственная итоговая аттестация выпускников, в 11-м классе - единый государственный экзамен.

В школе функционирует 69 предметных кабинетов, 2 спортивных зала, актовый зал, столовая, медицинский кабинет, библиотека. Кабинеты школы снабжены учебным оборудованием, в них созданы условия для проведения уроков, дополнительных занятий по предмету, внеклассных мероприятий. В 51 кабинет школы проведен интернет, в 52 кабинетах оборудовано автоматизированное рабочее место учителя. Фонд библиотеки школы составляет 35723 экземпляров, из них 23021 экземпляров художественная литература.

Современные информационные образовательные технологии, используемые в обучении способствуют:

повышению качества образования;
увеличению степени доступности образования;
обеспечению массового доступа к единой системе баз данных и информационных ресурсов сферы образования России для всех групп пользователей.

На занятиях используются такие образовательные технологии, как личностно-ориентированные обучение, проблемное обучение, тестовые формы контроля знаний, блочно-модульное обучение, метод проектов, обучение в сотрудничестве, разноуровневое обучение, проведение интегрированного урока.

На уроках литературы, истории применяются DVD – средства, которые вносят элемент разнообразия, эмоционального восприятия изучаемого материала; на уроках информатики, математики, физики, химии применяются мультимедийные комплексы, что позволяет делать обучение более простым и эффективным; на уроках применяются игровые, здоровьесберегающие технологии; на уроках иностранного языка ведущая роль отводится коммуникативной методике обучения, предпочтение отдаётся аутентичным материалам и пособиям.

Все реализуемые учебные программы имеют практическую направленность. В процессе обучения широко применяются современные инструменты и оборудование.

Хорошее техническое оснащение позволяет проводить занятия с использованием ИКТ и возможностей сети Интернет практически в любом из 50-ти кабинетов школы. Продолжается оснащение учебных кабинетов компьютерами, мультимедийными проекторами, интерактивными досками. Благодаря этому преподаватели на занятиях широко используют электронные образовательные ресурсы, возможности КМ – школы, поисковые системы Google и других образовательных ресурсов. ИКТ используют для диагностических работ в рамках подготовки к ЕГЭ. Школа является пунктом приема ЕГЭ.

Учителями используются электронные образовательные ресурсы, разработанные сторонними организациями, в преподавании многих дисциплин, а также ЭОР собственных разработок: созданы презентации по химии, математике, физике, русскому языку и культуре речи, ОБЖ , WEB-сайты по предметам.
Техническая база школы

2011/2012 учебный год

№ п/п	Вид оборудования	Количество
	Стационарный ПК	89
	Переносной ПК (ноутбук)	26
	МФУ	66
	Принтер	8
	Ксерокс	4
	Сканер	3
	Проектор	55
	Интерактивная доска	38
	eBeam	11

С 2012 года скорость Интернета 2048 Кбит/сек.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

	Г тырныауза утвержден ус моу «сош №6» Администрация школы предлагает вниманию учредителя, родителей, общественности ежегодный Публичный доклад о деятельности моу «сош...		Публичный доклад моу сош №1 г. Котово за 2012-2013 г ...
	Доклад директора школы моу «сош №1 г. Фокино» Публичный доклад директора школы моу «сош №1 г. Фокино» попович оксаны Валерьевны за 2010-2011 учебный год		Программа курса «Барнауловедение»: -1-4 классы классы классы II.... Попова М. В., Добрынина Л. А валецкая О. В., Моу «сош №89». «Хочу все знать»
	Доклад директора моу «сош №2 г. Калининска саратовской области» Публичный доклад директора моу «сош №2 г. Калининска саратовской области» миронова игоря викторовича за 2010/2011 учебный год		Публичный доклад моу коменская сош за 2007-2008 уч год Общие сведения... Юридический адрес: 623502, Свердловская область, Богдановичский район, село Коменки, улица зо лет Победы, 14
	Итоги первого этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов «сош №40», моу «Гимназия №41», моу «сош №45», моу «Гимназия», моу «сош №48», моу «сош №49», моу «сош №54», моу «сош №55», моу «сош...		Доклад подготовила директор моу «Бужаровская сош» Предлагаем Вашему вниманию публичный доклад нашей школы за 2012-2013 учебный год по направлениям деятельности
	Доклад директора моу «сош с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» Публичный доклад директора моу «сош с. Перекопное Ершовского района Саратовской области» по итогам 2011 – 2012 учебного года		Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... Публичный доклад моу «сош №1» г. Абакана является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2009-2010 учебный год
	Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средней... Мы представляем Вашему вниманию Публичный доклад по итогам работы моу сош №11 имени Г. С. Титова в 2010 – 2011 учебном году		Публичный отчет моу "гимназия №5" за 2008-2009 учебный год г. Тырныауз Публичный доклад моу «Гимназия №5» содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения
	2011 моу сош №1 г. Немана Калининградской области Публичный доклад Данные о достижениях и социализации обучающихся (правонарушения, поведенческие риски)		Публичный отчет о деятельности муниципального общеобразовательного... Уважаемые родители, коллеги, представители общественности! Вашему вниманю представляется публичный доклад руководителя моу «Ялгинская...
	Публичный доклад моу л-конобеевская сош за 2011-2012 учебный год Общая характеристика Образовательное учреждение Лесно-Конобеевская средняя общеобразовательная школа муниципального образования – Шацкий муниципальный...		Публичный Доклад об итогах работы моу сош №8 за 2010-2011 учебный год Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8

Публичный доклад моу сош им. А. С. Попова

Похожие: