Образовательная программа основного общего образования

Скачать 3.34 Mb.

Название	Образовательная программа основного общего образования
страница	19/19
Дата публикации	20.04.2015
Размер	3.34 Mb.
Тип	Образовательная программа

100-bal.ru > Спорт > Образовательная программа

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Методическое обеспечение образовательной Программы

В школе работает 5 методических объединений учителей-предметников. Это - МО учителей русского языка и литературы, иностранного языка, естественных и общественных наук, математики, начальных классов.

Формы методической работы в школе:

МО учителей-предметников;

работа временных инициативных групп по подготовке к педагогическим советам, семинарам, методическим дням;

«круглые столы»;

творческие отчеты педагогов;

мастер-классы;

консультирование,

анкетирование, опросы участников образовательного процесса;

самообразование;

информационно-методические совещания.

методические дни;

педагогические чтения.

Каждый педагог работает над методической темой, выбор тематики которой осуществляется либо с учетом проблем и трудностей в преподавании, либо связан с внедрением в образовательный процесс инноваций, либо с обобщением и представлением продуктивного опыта работы педагогической общественности.

Доминирующие формы и методы обучения

На наш взгляд, применительно к образовательной программе целесообразно придерживаться определений педагогической технологии, данных соответственно И. Волковым и А. Кушниром, т.к. именно эти определения педагогической технологии выходят на "модель" выпускника, а следовательно, и на образовательную программу учреждения.

"Педагогическая технология - это описание процесса достижения планируемых результатов обучения".

" Технология - это составная часть системы обучения, обеспечивающая её результативность".

В большей степени используются репродуктивный и объяснительно-иллюстративный методы обучения.

Ступень обучения	Педагогические технологии, формы и методы обучения
1	2
Нетрадиционные типы уроков	Викторина, деловая игра, урок-путешествие, урок-экскурсия, урок-конференция, урок - ролевая игра, урок-конференция, ролевая игра, познавательная игра и др.
Методы обучения	Видеометод, метод проектов.
Средства обучения	Телевидение, электронные учебники, компьютерные презентации.
Формы обучения	Коллективные (фронтальные), индивидуальные, работа в группах, в парах, в парах сменного состава.
Образовательные технологии	компьютерное обучение, информационно-коммукационные технологии, личностно-ориентированное обучение, развивающее обучение.

8.Описание "модели" выпускника школы

Мы определились с тем, какой «продукт» должен получиться в результате деятельности школы и чем наш выпускник, возможно, будет отличаться от выпускников других образовательных учреждений. "Продукт" реализации образовательной программы мы называем "моделью" выпускника. В "модели" мы отражаем именно те качества, которые формируются под воздействием выбранного нашим педагогическим коллективом содержания образования.

"Модель" выпускника включает: уровень обученности, доминирующие способы мышления, приоритетные личностные качества, уровень сформированности социальных навыков учащихся.

Модель выпускника,

получившего основное общее образование
Уровень обученности

-Освоение на уровне требований ГОС общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана.
-Владение системой мыслительных навыков: сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного.

-Владение основами компьютерной грамотности.

-Готовность к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования и в учреждениях начального и среднего профессионального образования.
Доминирующие способы мышления

-Аналитико-синтетическое восприятие.

-Наблюдательность.

-Регулируемая память.

-Абстрактное мышление.

-Способность рассуждать.

-Наличие чувства психологической защищенности.

- Креативность.
Приоритетные личностные качества

-Социальная взрослость.

-Ответственность за свои действия.

-Мотивация к учебно-трудовой, общественно полезной деятельности.

-Интеллектуальная активность и познавательные интересы.

-Самосознание и адекватная самооценка, потребность в самопознании.

-Осознание собственной индивидуальности.

-Личностное самоопределение, стремление к самоутверждению.

-Потребность в общественном признании.

-Удовлетворенность своим положением в коллективе.

-Уважение своего и чужого достоинства.

-Уважение собственного труда и труда других людей.
Уровень сформированности социальных навыков

-Знание своих гражданских прав и умение их реализовать.

-Коммуникабельность, толерантность, умение работать в коллективе.

-Умение осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их.

-Уважение своего и чужого достоинства.

-Уважение собственного труда и труда других людей.
9.Управление реализацией программы

Реализация образовательной программы развития школы зависит от умелого управления школой и от усилий всех учителей, их заинтересованности в своей работе. В реализации Программы участвуют администрация, учителя, заведующий библиотекой, социальный педагог, педагог-организатор, функциональные обязанности которых четко определены.

Деятельность педагогического совета, методических объединений учителей-предметников, временных творческих групп, внутришкольные информационные совещание, постоянно-действующие семинары, методические дни и недели педагогического мастерства составляют основу методического обеспечения выполнения программы.

Ключевые идеи работы с кадрами это: изучение и знание индивидуальных особенностей каждого педагога, его потенциальных возможностей; создание условий для творческой работы учителей, их саморазвития и самореализации.

С этой целью администрация школы оперативно обеспечивает прохождение педагогами: курсовой подготовки в форме КПК и целевых курсов; аттестации на квалификационную категорию. Учителям предоставляется возможность участия в работе школьных методических объединений, в конкурсах профессионального мастерства, в фестивалях педагогических идей городского, областного и республиканского уровней.

Индивидуальная работа с педагогическими кадрами способствует не только выявлению положительных профессиональных качеств учителя, но и предупреждению и устранению затруднений в педагогической деятельности.

Материально-техническое обеспечение программы связано с проведением учебных занятий в специально оборудованных кабинетах физики, химии, биологии, географии, в мастерских. Кабинет машинописи позволяет осуществлять профессиональную подготовку школьников. Учащимся открыт доступ в спортивный зал, в библиотеку, в Интернет. Предполагается оборудование читального зала, тренажерного зала, кабинета информационно-коммуникационных образовательных технологий и школьного информационно-методического центра.

Для использования в учебном процессе учителям предоставляется имеющаяся в школе теле-, видео-, аудиоаппаратура, электробытовые приборы для уроков домоводства. Библиотека школы концентрирует такой фонд, который большей частью обеспечивает потребности участников образовательного процесса.

Целевые установки педагогического коллектива в развитии школы продуманы по годам и определены Программой развития. Проведение диагностических срезов, анкетирования, тестирования, психолого-педагогических исследований позволяет в динамике проследить развитие школы и качество предоставляемых образовательных услуг, своевременно вносить коррективы в образовательный процесс и оперативно принимать управленческие решения.

Первоочередные направления работы по реализации образовательной программы

1. Создание необходимой базы:

-Создание образовательного пространства, включающего эстетически организованную материальную среду, создающую положительный эмоциональный фон и активизирующий мотивационно – потребительскую сферу;

2. Работа с педагогическим коллективом, учащимися и родителями:

-подготовка коллектива к работе в новых условиях, по новым программам в системе комплексного образовательного процесса;

- подбор программ предпрофильной и профильной подготовки;

-определение перечня предметов, включаемых в учебный план и обеспечивающих дополнительное образование в соответствии с интересами, способностями и возможностями учащихся, потребностями родителей;

-подготовка научно – методической и материально – технической базы для разработки индивидуальных образовательных программ;

-создание условий для включения родителей в образовательный процесс;

-проведение анкетирования учащихся, родителей, учителей с целью последующей коррекции учебного плана.

-подготовка к переходу на ФГОС в основной школе.

Система внутришкольного контроля.

Целью внутришкольного контроля является:

совершенствование уровня деятельности общеобразовательного учреждения;
повышение мастерства учителей;
улучшение качества образования в школе.

Задачи внутришкольного контроля:

осуществление контроля над исполнением законодательства в области образования;
выявление случаев нарушений и неисполнения законодательных и иных нормативных правовых актов и принятие мер по их пресечению;
анализ причин, лежащих в основе нарушений, принятие мер по их предупреждению;
анализ и экспертная оценка эффективности результатов деятельности педагогических работников;
инструктирование должностных лиц по вопросам применения действующих в образовании норм и правил;
изучение результатов педагогической деятельности, выявление отрицательных и положительных тенденций в организации образовательного процесса и разработка на этой основе предложений по устранению негативных тенденций и распространение педагогического опыта;
анализ результатов реализации приказов и распоряжений в школе; оказание методической помощи педагогическим работникам в процессе контроля.

Функции внутришкольного контроля: информационно-аналитическая; контрольно-диагностическая; коррективно-регулятивная.

Основные вопросы внутришкольного контроля:

соблюдения законодательства РФ в области образования;
осуществления государственной политики в области образования;
использования финансовых и материальных средств в соответствии с нормативами и по назначению;
использования методического обеспечения в образовательном процессе;
реализации утвержденных образовательных программ и учебных планов;
соблюдения утвержденных календарных учебных графиков;
соблюдения Устава, Правил внутреннего трудового распорядка и иных локальных актов школы;
соблюдения порядка проведения промежуточной аттестации обучающихся и текущего контроля успеваемости;
своевременности предоставления отдельным категориям обучающихся дополнительных льгот и видов материального обеспечения, предусмотренных законодательством Российской Федерации, законодательством Удмуртской Республики, и правовыми актами органов местного самоуправления;
организации общественного питания и медицинского обслуживания в целях охраны и укрепления здоровья обучающихся и работников школы;
другим вопросам в рамках компетенции директора школы.

Мониторинг качества образования

ОБЪЕКТ	СРЕДСТВА (инструментарий)	ПЕРИОДИЧНОСТЬ
1	2	3
Качество общеобразовательной подготовки выпускников 1 ступени	Контрольные работы. Проверка техники чтения. Проверка ЗУН таблицы умножения. Результаты участия уч-ся в олимпиадах, смотрах, конкурсах.	В соответствии с планом работы школы
Качество общеобразовательной подготовки выпускников 2 ступени	Государственная итоговая аттестация. Результаты распределения по каналам получения среднего (полного) общего образования. Результаты участия учащихся школы в олимпиадах, смотрах, конкурсах и т.п.	Июнь Ежегодно
Качество общеобразовательной подготовки выпускников 3 ступени	Государственная итоговая аттестация. Результаты поступления в учреждения высшего и среднего профессионального образования.	Июнь Сентябрь Ежегодно
"Встроенность" в систему социально-экономических отношений	Результаты трудоустройства. Информация классных руководителей о завершении послешкольного образования.	Октябрь Ежегодно
Степень социализации (социальный статус ученика в школе)	Данные социометрии. Выводы психолога-психолога.	2 раза в год
Состояние здоровья	Мониторинг углубленного медицинского осмотра. Мониторинг пропусков учебных занятий по болезни.	Раз в четверть Ежегодно
Контроль и учет знаний учащихся	Проверка классных журналов Тестирование Административные контрольные работы	В соответствии с планом работы школы
Сформированность общеучебных и специальных учебных умений и навыков	Отдельные субтесты ШТУР. Схема анализа сформированности ОУУН и СУУН. Контрольные работы по предметам.	В соответствии с планом работы школы
Уровень обученности учащихся	Отчеты учителей по итогам четверти (года) «Мониторинг учебной деятельности».	1 раз в четверть
Развитие личности	Психологические тесты: ШТУР. Амтхауер.	1 раз в 3 года
Воспитанность учащихся	Наблюдение. Анкетирование (по Зверевой В.И.). Экспресс-диагностика (по А.К. Марковой).	1 раз в 2 года
Уровень развития психических качеств личности	Наблюдение Анкетирование Методики: «Карта-алгоритм для определения качеств личности». «Познай себя». «Самооценка черт характера».	По плану школы
Усвоение специального профильного компонента, допрофессиональной образовательной подготовки	Проверка практических навыков	1 раз в полугодие

Таким образом, система управления качеством образования в школе выстраивается по конечным результатам ее образовательной деятельности.

10.Возможные факторы риска и меры по их профилактике.

1.Возрастание объема информации может привести к несвоевременной ее обработке.

Профилактика: использование методов компьютерной обработки.

2.Отсутствие у педагогов школы необходимых умений взаимодействия в условиях педагогического сопровождения и поддержки, а также слабое владение методиками продуктивного обучения.

Профилактика: система семинаров-практикумов по интерактивному обучению педагогов новому типу взаимодействия с учащимися.

3.Снижение общепринятых формальных показателей оценки качества и эффективности работы школы. В связи с тем, что приоритетными показателями эффективности своей работы мы считаем положительную динамику уровня сформированности деятельности.

Профилактика: осуществление индивидуальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения учащихся.

11.Заключение.

Образовательная программа основного общего образования соответствует требованиям времени и способствует решению образовательных задач. В то же время культурно - образовательная среда школы

-гибко реагирует на изменяющуюся социокультурную и педагогическую ситуацию, она открыта для внешнего мира и готова к изменению;

-это школа массового образовательного типа, она обучает всех учащихся поэтому она разноуровневая;

-ориентирована на диалог различных образовательных моделей, на использование педагогических технологий, обеспечивающих индивидуальный подход в обучении и активное учение;

-целенаправленно структурирует собственное образовательное пространство.

1 ... 11 12 13 14 15 16 17 18 19

	Основная образовательная программа основного общего образования 2012... ...		Образовательная программа основног Основная образовательная программа основного общего образования мбоу оош №20 является программой развития на ступени основного общего...
	Основная образовательная программа основного общего образования далее Образовательная программа Закона РФ «Об образовании» и в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего...		Дополнительная образовательная программа Адаптированная образовательная... Адаптированная образовательная программа начального общего образования, основного общего образования
	Основная образовательная программа среднего (полного) общего образования Государственного стандарта основного общего образования, утвержденного Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об...		Образовательная программа основного общего и среднего общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего и среднего общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования и... Примерной основной образовательной программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивает организацию образовательного...		Образовательная программа, реализующая о бщеобразовательные программы... Планируемые результаты образования на ступени основного общего образования, способы и формы их оценки
	Основная образовательная программа основного общего образования содержание Целевой раздел примерной основной образовательной программы основного общего образования 3		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Образовательная программа основного общего образования ( 5-9 классы) Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования

Образовательная программа основного общего образования

Похожие: