Публичный доклад директора мбоу оош №40 Константиновой О. М. «О работе школы в 2011-2012 учебном году»
Скачать 258.25 Kb.
|
| Вывод: уменьшение контингента учащихся наблюдается в старшей школе в связи с продолжением обучения учащихся – выпускников 9-х классов в ПУ, лицеях, колледжах ССУЗах и др. учебных заведениях. 3. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 3.1. Характеристика уровня профессионализма педагогических кадров В 2011/2012 учебном году в педагогический состав школы входило 8 человек. Таблица квалификационных категорий за 2011/2012 учебный год
3.2. Методическая работа учителей. 1). Состав Методических объединений - Методическое объединение учителей русского языка и литературы, истории и обществознания – 3 человек. - Методическое объединение учителей математики и информатики - 2 человек. -Методическое объединение учителей естественного цикла - 2 человек. Из них учителей: биологии – 1; 2). Задачи методической службы. Одной из основных задач работы методических объединений сформулированных в результате анализа работы школы в 2011-2012 учебном году была задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, привлечение учащихся школы, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. В планировании методической работы МО школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. На методобъединениях обсуждались следующие вопросы: утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования, проведение предметных недель, система работы с одаренными детьми, обсуждение и утверждение тем рефератов и проектных работ, подготовка экзаменационного материала, проведение и анализ результатов предэкзаменационных работ, подготовка к предстоящей ГИА, система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях учащихся, здоровьесберегающий аспект уроков, применение новых технологий обучения на уроках, изучение опыта коллег-педагогов, обсуждение тем открытых уроков, анализ взаимопосещения уроков, отчет педагогов по работе в рамках тем самообразования, обсуждение требований к учебным кабинетам, анализ работы МО за год. Учебный план. Учебный план МБОУ ООШ № 40 г. составлен на основе регионального базисного учебного плана, разработанного согласно Федеральному базисному учебному плану, утверждённому Приказом Минобразования России от 09 марта 2004 г. № 1312 и Федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, утверждённого Приказом Министерства образования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089. Учебный план МБОУ ООШ № 40 обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждённых постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 ноября 2002 г. № 44 «О введении в действие санитарно – эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02». Учебный план определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между базовым (инвариантным) и школьным (вариативным) компонентами, максимальный объём аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся. Учебный план составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья. Учебный план школы направлен на решение следующих задач: - обеспечение базового образования для каждого школьника; - интегративное изучение отдельных дисциплин; - осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды; - содействие развитию творческих способностей учащихся. Максимально допустимая недельная нагрузка для учащихся 1 класса составляет 20 часов и 10 часов внеурочной деятельности, для учащихся 2 класса 26 часов, для учащихся 3 класса 26 часов, для учащихся 4 класса – 26 часов, 5 класса – 32 часа, 6 класса - 33 часа, 7 класска – 35 часа, 8-9-ых классов – 36 часов согласно базисного учебного плана. В соответствии с СанПиН 2.4.2. 1178 – 02 п. 2.9.19. обучение в 1-х классах в первом полугодии ведется без домашних заданий, со второго полугодия на приготовление домашних заданий в 1-х классах отводится 1 час. Во 2-3-х классах с начала учебного года – 1,5 часа, в 4-х классах – 2 часа, в 5-6-х классах – 2,5 часа, в 8-9-ых классах – 3 часа. В целях сохранения единого образовательного пространства и единых требований к уровню подготовки выпускников каждая образовательная область представлена предметами федерального и регионального компонентов. Филология: русский язык (обучение письму), русский язык, литературное чтение (обучение грамоте), литературное чтение, литература, иностранный язык. Математика; математика; математика, информатика; алгебра, алгебра и начала анализа, геометрия. Естествознание: физика; химия; физическая география; природоведение, биология, окружающий мир. Обществознание: история, ОБЖ; история; обществознание; экономическая география. Физическая культура: физическая культура. Искусство: музыка; изобразительное искусство. Технология: технология; информатика и ИКТ. Учебный план школы согласован в установленном порядке с Центром развития образования. 6. Результативность работы ОУ (индикативные показатели). 7. Диагностика и анализ учебного процесса.
Нормам санитарно-гигиенических требований соответствует: - работа систем вентиляции и отопления; - искусственное освещение; - состояние ученической мебели. Мероприятия по формированию навыков здорового образа жизни: На протяжении нескольких лет по утрам ведется с 1 по 9 классы утренняя гимнастика. Преподаватели физической культуры следят за систематическими посещениями детей занятий физкультурой. Учитывая все заболевания учащихся, создают наиболее благоприятные условия для сохранения здоровья и работоспособности ребенка. Профилактика курения в подростковом возрасте очень важна и должна проводиться с учетом возрастно-психологических особенностей. В течение учебного года велась большая работа против злоупотребления курения. Проведены классные часы по пропаганде здорового образа жизни, конкурс стенгазет и рисунков «Жизнь без наркотиков»; «НЕТ вредным привычкам». Организация питания учащихся. В 2011 – 2012 учебном году все учащиеся получали горячее питание. Это составляет 100%. Анализ воспитательной работы за 2011-2012учебный год. «Воспитание есть воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем». Л.Н. Толстой. Воспитывающая деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных, можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее результативность, а следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги считают его не только делом науки, но и искусства. Тем не менее перед нами, как всегда в начале учебного года, стоит задача определить итоги, определить результаты воспитывающей деятельности, оценить усилия всех и каждого члена нашего педагогического коллектива и поставить задачи на предстоящий учебный год. Мы с вами должны ориентироваться не только на подготовку воспитанника к будущей жизни, но и на обеспечение полноценного проживания каждого возрастного этапа в соответствии с психофизиологическими особенностями развивающейся личности. Внеурочная работа нужна. Она формирует наше общение с детьми. Самое важное – умение дойти до каждого ребенка, сформировать его личный опыт. В течение 2011-2012 учебного года воспитательная деятельность реализовывалась в трех сферах: в процессе обучения, во внеклассной образовательной сфере, во внеурочной деятельности. Вся деятельность была направлена на достижение поставленной цели – «Создание условий для развития ценностных ориентиров учащихся на основе разнообразной, творческой, эмоционально-насыщенной деятельности». Создание условий для развития личности ребенка – это процесс создания системы отношений, помогающей ребенку на каждом возрастном этапе успешно решать задачи в основных сферах своей жизнедеятельности. Согласно поставленной цели в начале учебного года были определены следующие задачи:
Реализация данных задач осуществлялась через организацию общешкольных мероприятий, работу кружков, организацию предметных и тематических недель, дежурств по школе, оформительскую и трудовую деятельность, проведение спортивных соревнований, т.д. Содержание воспитательной работы в минувшем учебном году определялось следующими видами деятельности: - познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии; - художественной, развивающей эстетические наклонности, потребность в прекрасном; - спортивной, способствующей здоровому образу жизни; - общественной, формирующей активную гражданскую позицию учащихся. Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу, который несёт большой воспитательный заряд ( смотры, олимпиады, интеллектуальные марафоны, деловые игры). Другая подсистема воспитательной системы –внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.) Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её. Четвёртая подсистема – семья, социум. От качества взаимодействия всех прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная деятельность. Самая главная работа по воспитанию учащихся в школе отводится классным руководителям. Именно они должны создавать условия для реализации способностей детей и создавать благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Анализ работы классных руководителей Смысл жизни классного руководителя - классный коллектив! Он определяет нашу позицию, творческий принцип. Перед каждым классным руководителем стоят практически одни и те же вопросы: как воспитывать сегодня? Какую цель преследовать? Какие методы воздействия сегодня могут стать полезными, а какие, наоборот, пойдут во вред? Сейчас как ни когда важно формирование жизнестойкой, жизнеспособной личности. Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время. Классные руководители исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками определения уровня воспитанности классного коллектива (и отдельно каждого ученика класса) во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива. С помощью различных методик классные руководители исследуют уровни сформированности потенциалов (интеллектуального, творческого, коммуникационного и т.д.) у учащихся класса, планируют индивидуальную работу с учащимися. Анализ выполнения планов воспитательной работы в классах за год показал, что учащиеся 1 классов получили необходимые знания по успешному сосуществованию в коллективе, учащиеся 5 и 9 классов успешно прошли период адаптации, учащиеся 2-8 классов пополнили знания по разным сферам развития за счет правильно выбранной тематики классных часов и общешкольных мероприятий. Можно сказать, что практически все классные коллективы сформированы. Анализ системы внутришкольного контроля, рейтинга общественной активности классов, анкетирования учащихся показал, что наиболее эффективно в прошедшем учебном году проявили себя классные руководители: Домрачева Татьяна Юрьевна, Пустоветова Ирина Викторовна, Полевая Марина Николаевна. Анализ работы классного руководителя за предыдущий год – это одна из главных составляющих работы классного руководителя. Хороший, справедливый и обоснованный анализ помогает увидеть свои сильные и слабые стороны, и определить пути дальнейшего совершенствования. Он помогает увидеть проблемы, которые есть в классе, которые необходимо ещё решить. Многие планы классных руководителей представляют перечисление классных мероприятий, в большинстве случаев записанных по ходу их проведения. Между тем сейчас наиболее актуально стоит вопрос не просто о формальном планировании, а об инновационных формах планирования, опирающихся на серьезную аналитическую основу. - диагностика учащихся (именно она позволяет найти все минусы и плюсы в нашей работе; узнать чего не хватает нашим детям, на какие темы они хотят с нами общаться, какие классные часы им понравились, а на каких откровенно говоря им хотелось бы поспать) - диагностика родителей - Большое внимание уделялось проведению тематических классных часов. Это отмечали многие дети. Писали об этом классные руководители. Здесь надо отметить такие классы, как 2, 3, 4, 5, 6 . Проблемы, обсуждаемые на классных часах, способствуют повышению учебной мотивации и повышению качества учебы, повышению дисциплины, нравственному воспитанию. Многие классные руководители ставят задачу проведения тематических классных часов, совершенствования их содержания и эффективности на предстоящий учебный год Но надо отметить, что в школе 4 классных руководителей, а открытые мероприятия дают всё время одни и те же. Не все классные |
Похожие:
 | Доклад директора школы за 2012-13 учебный год мбоу «Калининская сош» В 2012-2013 учебном году в школе обучалось на конец года 56 чел это на 14 человек меньше, чем в 2011-2012 учебном году | | Публичный отчет о работе мбоу сош №1 в 2011-2012 учебном году г. Онега, июнь 2012 года Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №1 г. Онеги» является муниципальным учреждением образования. Год основания школы – 1937 |
 | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... | | Публичный доклад директора мбоу сош №11 за 2011 2012 учебный год Таким образом, сохранение и увеличение контингента обучающихся становится важнейшей стратегической задачей деятельности школы на... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад директора мбоу дод «цдт» г. Менделеевска, Менделеевского муниципального района о деятельности учреждения в 2012-2013... | | Вашему вниманию предлагается публичный доклад директора о деятельности... Данный доклад составлен с использованием разнообразных статистических материалов, характеризующих работу школы |
| Публичный отчет директора моу «сятра-лапсарская оош» Педагогический коллектив школы в 2006-2007 учебном году работал по осуществлению следующих задач | | Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя... Публичный доклад директора моу «сош №3» представляет собой отчет коллектива об образовательной деятельности школы, об основных результатах... |
| Публичный доклад мбоу сош №8 за 2011-2012 учебный год На «отлично» год закончили 69 учеников, что составляет 8,9% (в прошлом учебном году 8,2 %) | | Педагогический коллектив школы представляет вашему вниманию публичный... В канун нового учебного года традиционно подводятся итоги достигнутого и принимаются основные направления поступательного развития... |
| 1. Общая характеристика школы Вашему вниманию предлагается публичный доклад директора о деятельности нашей школы в 2010-2011 учебном году. Доклады такого рода... | | Публичный отчёт директора мбоу «Тайсугановская оош» Мавлетбаевой... Предлагаем вашему вниманию Открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2012 год. В докладе... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вашему вниманию предлагается публичный доклад директора о деятельности нашей школы в 2011-2012 учебном году. Доклады такого рода... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад директора школы о результатах работы в 2012/2013 учебном году и задачах на 2013/2014 учебный год |
| Публичный отчетный доклад за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Кияйская средняя общеобразовательная школа» обучалось... | | Доклад директора гбоу сош №77 с углубленным изучением химии «О работе... Основного общего образования с дополнительной углубленной подготовкой по химии – 8-9 классы |
