Перечень видов локальных актов учреждения
Скачать 1.76 Mb.
|
3. Требования пожарной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий. 12. Ответственность за обеспечение пожарной безопасности при проведении культурно-массовых мероприятий несет руководитель учреждения; 13. Перед началом мероприятия руководитель должен тщательно проверить все помещения, эвакуационные пути и выходы на соответствие их требованиям пожарной безопасности, убедиться в наличии и исправном состоянии средств пожаротушения и связи. 14. На время проведения мероприятия должно быть обеспечено дежурство работников учреждения, прошедших инструктаж. 15. Помещение, в котором проводится мероприятие, должно иметь не менее двух рассредоточенных эвакуационных выходов. 16. При проведении новогодних праздников: - елка должна устанавливаться на устойчивом основании; - иллюминация елки должна быть смонтирована с соблюдением требований Правил устройства электроустановок; - лампочки в гирляндах должны быть мощностью не более 25 Вт. при этом электропровода, питающие лампочки елочного освещения, должны быть медными, с гибкими жилами. Электропровода должны иметь исправную изоляцию и подключаться с помощью штепсельных соединений; - при оформлении елки запрещается использовать для украшения целлулоидные и другие легковоспламеняющиеся игрушки, свечи, бенгальские огни, фейерверки, вату, не пропитанную огнезащитным составом. 4. Ответственность. Ответственность за противопожарное состояние и соблюдение правил пожарной безопасности возлагается на лиц, назначенных приказом руководителя объекта. За нарушение правил пожарной безопасности виновные лица привлекаются к административной или уголовной ответственности. 5. Действия в случае пожара. В случае возникновения пожара действия должностных лиц и работников учреждения должны быть направлены на обеспечение безопасности людей (детей), их эвакуацию и спасение. При обнаружении пожара или его признаков (появление дыма, запаха гари, повышение температуры воздуха), каждый работник обязан: - немедленно вызвать пожарную охрану по телефону «01», четко назвать адрес учреждения, место возникновения пожара, сообщить о нахождении людей в здании и о наличии угрозы для их жизни; - задействовать систему оповещения о пожаре, приступить самому и привлечь других лиц к эвакуации детей в безопасное место согласно плану эвакуации; - организовать встречу пожарных подразделений, принять меры к тушению пожара имеющимися средствами пожаротушения согласно плану действий по схеме боевых расчетов; - известить о пожаре руководителя учреждения. Руководитель учреждения, прибыв на место пожара, обязан: - продублировать сообщение о возникшем пожаре в пожарную охрану по телефону «01», выделить для встречи пожарных подразделений лицо, хорошо знающее расположение подъездных путей и водоисточников; - проверить включение в работу автоматических систем противопожарной защиты и оповещения людей; - осуществить общее руководство эвакуацией и тушением пожара до прибытия подразделений пожарной охраны; - организовать проверку наличия детей и работников, эвакуированных из здания, по имеющимся спискам и журналам; - информировать начальника пожарного подразделения о наличии людей в здании; - удалить из опасной зоны всех работников и других лиц, не занятых эвакуацией людей и ликвидацией пожара; - при необходимости отключить электроэнергию, выполнять другие мероприятия, способствующие предотвращению развития пожара и задымления помещений здания; - прекратить все работы в здании, кроме работ, связанных с мероприятиями по ликвидации пожара: - обеспечить безопасность людей, принимающих участие в тушении пожара; - организовать эвакуацию материальных ценностей из опасной зоны, определить места их складирования и обеспечить их охрану. МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАРМАЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА »НИЖНЕКАМСКОГО РАЙОНА РТ УТВЕРЖДАЮ: Директор школы Ю.Е.Шишкин «___»_________20 г Положение о системе оценивания знаний, умений, навыков обучающихся. 1. Общие положения. 1.1. Положение о системе оценивания ЗУН обучающихся — документ, разработанный ОУ и внесенный в Устав школы. 1.2. Положение о системе оценивания ЗУН обучающихся проходит процедуру экспертизы на педагогическом совете и утверждается приказом директора ОУ. 2. Цели и задачи. 2.1. Повышение качества ЗУН обучающихся. 2.2. Защита прав учащихся. 2.3. Создание благоприятного микроклимата в школе. 2.4. Повышение уровня качества работы с одаренными детьми. 2.5. Повышение успеваемости, качества образования. 3. Содержание работы. 3.1. Контрольные, проверочные, лабораторные, практические работы — используются при фронтальном, текущем, и итоговом контроле с целью проверки общеучебных и специальных знаний и умений школьников по достаточно крупной или полностью изученной теме программы. 3.2. Предлагая обучающимся контрольные, проверочные, лабораторные и практические работы, педагогу необходимо учитывать индивидуальные особенности детей с пониженным и низким уровнем обучаемости. Этим учащимся необходимо предлагать учебные задания в соответствии с их учебными возможностями, уровнем подготовки. Например, предлагать решить более простую задачу, т.е. рассчитывать трудности заданий таким образом, чтобы они были ориентированы на зону ближайшего развития учащегося. Наиболее слабым учащимся в работе предлагать различные таблицы, памятки, алгоритмы и т.п. 3.3. Итоговые контрольные работы за полугодие и за год оцениваются отметкой, ориентированной на эталон. 3.4. Характеристика цифровой отметки и словесной оценки. Следует не допускать тенденции формального «накопления» отметок, ориентировки на «среднюю» отметку, выведенную путем арифметических подсчетов. Итоговая отметка не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей проверке. Она выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к концу определенного периода. При этом ученик имеет право исправить плохую отметку, получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость. С учетом современных требований к оценочной деятельности в школе вводится четырехбалльная система цифровых оценок (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка «1»). Нормы оценок (итоговые и текущие) по предметам соответствуют общим требования. 4. Критерии оценки ЗУН учащихся. 4.1. Балл «5» ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня и уровня повышенной сложности учебных программ; выделяет главные положения в изученном материале и не затрудняется при ответах на видоизмененные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; не допускает ошибок в воспроизведении изученного материала, а также в письменных работах, последние выполняет уверенно и аккуратно. Балл «4» ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательно и частично повышенного уровня сложности учебных программ; отвечает без особых затруднений на вопросы учителя; имеет применять полученные знания на практике; в устных ответах не допускает серьезных ошибок, легко устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя, в письменных работах делает незначительные ошибки. Знания, оцениваемые «5» и «4» баллами, как правило, характеризуются высоким понятийным уровнем, глубоким усвоением фактов и вытекающих из них обобщений. Балл «З» ставится, когда ученик обнаруживает усвоение обязательного уровня учебных программ, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и испытывает затруднение при ответах на видоизмененные вопросы; допускает ошибки в письменных работах. Знания, оцениваемые баллом «З», зачастую находятся только на уровне представлений и элементарных понятий. Балл «2» ставится, когда у ученика имеются отдельные представления об изученном материале, но все же большая часть обязательного уровня учебных программ не усвоена, в письменных работах ученик допускает грубые ошибки. 4.2. СПОСОБЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ УРОВНЕЙ РАЗВИТИЯ УМЕНИЙ УЧИТЬСЯ ВО ВЗАИМОСВЯЗИ С МОТИВАМИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ Умение учителей различать в познавательной деятельности репродуктивные, частично-поисковые и поисковые действия учащихся является отправным моментом к овладению ими способами определения уровней развития у школьников умений учиться. Учитель должен четко представлять, что изучать и как изучать. Необходимо знать список умений по уровням из развития. А также способы их диагностики.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «КАРМАЛИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА »НИЖНЕКАМСКОГО РАЙОНА РТ УТВЕРЖДАЮ: Директор школы Ю.Е.Шишкин «___»_________20 г Положение о рабочей программе учителя-предметника 1. Общие положения. 1.1. Настоящее положение является нормативным документом, определяющим порядок разработки и утверждения рабочей программы педагогического работника в МБОУ «Кармалинская средняя общеобразовательная школа» (далее - Учреждение). 1.2. Настоящее положение разработано в соответствии с п.2 ст. 32 Закона Российской Федерации «Об образовании». Уставом Учреждения с целью регламентации деятельности должностных лиц и учителей по реализации государственных образовательных стандартов в ходе образовательного процесса по предмету. 1.3. Настоящее положение устанавливает порядок разработки и утверждения рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов, определяет требования к содержанию и оформлению данных документов. 1.4. Рабочая программа - документ, созданный на основе примерной или авторской программы, с учётом целей и задач Образовательной программы учреждения и отражающий пути реализации данного предмета. 1.5. Рабочая программа составляется учителем по определённому учебному предмету и рассчитана на один год обучения. 1.6. Рабочая программа определяет назначение и место учебной дисциплины в системе образовательного процесса, дели ее изучения, содержание учебного материала в соответствии с государственными образовательными стандартами и формы организации обучения. 1.7. Настоящее положение утверждается директором Учреждения после рассмотрения и принятия соответствующего решения педагогическим советом. 2. Содержание и структура рабочей программы. 2.1. Рабочая программа должна выполнять следующие функции: - целеполагания — поставленные цели определяют все основные компоненты курса; - информационную — рабочая программа представляет в сжатой форме информацию общего характера о курсе, которая формирует представление о нем; - оперативного изменения курса — структуризация материала курса на основе выделенных целей обеспечивает возможность внесения изменений в курс непосредственно в процессе обучения без утраты целостности последнего; - прогностическую рабочая программа задает предполагаемый конечный результат обучения; - контрольно -диагностическую — рабочая программа включает средства проверки степени достижения обучающимся заявленных целей курса; - оценочную — рабочая программа содержит в концентрированной форме всю информацию о курсе, которая может быть использована для его предварительной оценки, что важно для оценки образовательной программы и прогнозирования качества образования. 2.2.Рабочая программа раскрывает: - роль и значение соответствующей учебной дисциплины в реализации государственных образовательных стандартов; - важнейшие мировоззренческие идеи и категории, подлежащие усвоению на конкретной содержательной основе (обязательный минимум содержания образования); - объем и содержание умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся (требования к уровню подготовки учащихся); - объем и содержание общеучебных умений и навыков, которыми должны овладеть учащиеся в ходе изучения данного предмета; - объем и содержание ключевых компетентностей, формирование которых обеспечивает данная дисциплина; - основные формы творческой деятельности. необходимые для успешной работы будущего выпускника; - характер учебно-познавательных проблем и задач, способствующих формированию компетентностей выпускника. 2.3. Рабочая программа учитывает: - целевые ориентиры и ценностные основания современного российского образования; - целевые ориентиры, ценности, особенности, направления развития своей школы; - состояние здоровья учащихся класса; - уровень способностей обучаемых детей и качество их учебных достижений; - возможности педагога; - состояние учебно-методического и материально-технического обеспечения школы. 2.4. Содержание и реализация рабочей программы удовлетворяет следующим требованиям: - четко определено место и роль данной дисциплины в овладении учащимися знаний, умений и навыков в соответствии с государственным образовательным стандартом по соответствующему предмету; - установлены и конкретизированы на этой основе учебные цели и задачи изучения предмета; - своевременно отражаются в содержании образования результаты развития науки, техники, культуры и производства, других сфер человеческой деятельности, связанные с данной учебной дисциплиной, за период, прошедший с разработки Примерной учебной программы; - учтён региональный компонент образования путем усиления профессиональной направленности образовательного процесса, отражена специфика и потребности региона; - определены межпредметные связи, согласовано содержание и устранено дублирование изучаемого материала с другими дисциплинами учебного плана 0У; - оптимально для данного класса распределено учебное время по разделам и темам курса; - определены наиболее эффективные виды и формы занятий в зависимости от особенностей содержания и специфики класса; - продуманы возможности использования современных технологий обучения, в том числе информационно-коммуникационных, и инновационные подходы к решению образовательных проблем; - спланирована организация самостоятельной работы учащихся; - продумано полноценное обеспечение образовательного процесса учебной литературой и дидактическими материалами; - отражена деятельность учителя по развитию познавательной активности обучаемых, развитию их творческих способностей, исследовательских умений и навыков; - продумана работа по формированию общеучебных умений и навыков, ключевых компетентностей учащихся; - рабочая программа оформлена в соответствии с требованиями к делопроизводству; - оформление рабочей программы допускается в табличном варианте. 2.5. Структурными элементами рабочей программы являются: - титульный лист; - содержание; - пояснительная записка; - учебно-тематический план; - содержание учебной программы; - требования к уровню подготовки обучающихся; - график практической части рабочей программы; - программно - методическое обеспечение программы; - контрольные параметры оценки достижений ФГОС учащимися по предмету; - список литературы для учителя; - список литературы для учащихся; - перечень WЕВ-сайтов для дополнительного образования по предмету; - перечень тем проектов, рефератов, исследовательских работ по предмету. |
Похожие:
 | Инструкция по разработке и принятию локальных актов образовательного... Помочь разрешить возникающие проблемы могут локальные акты образовательного учреждения |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Деятельность школы осуществляется в соответствии с Законом об образовании на основании Устава, принятого и зарегистрированного в... |
| Департамента образования города москвы Наличие локальных актов образовательного учреждения в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся... | | Перечень локальных документов образовательного учреждения по пожарной безопасности Цель занятий: проверка действий личного состава части, персонала кдц, при эвакуации людей и материальных ценностей, в случае возникновения... |
| Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... Функционирует на основе Лицензии Государственной инспекции по надзору в сфере образования (№038168 от 22. 05. 2012 г.), Устава школы,... | | Отчетные данные Перечень видов деятельности (с указанием основных видов деятельности и иных видов деятельности, не являющихся основными), которые... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Разработка локальных нормативных актов, регулирующих подготовку и введение фгос ООО | | Методическое пособие «Нормативная база Школы информатизации» ... |
| План работы Методического совета на 2012-2013 учебный год Реорганизация структуры Методических объединений преподавателей. Создание временных творческих групп по разработке локальных актов... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение разработано на основании Закона РФ и рк «Об образовании», Типового положения об общеобразовательном учреждении,... |
| Программа по курсу «Фабрики мысли и центры публичной политики» Программа включает в себя: содержание дисциплины, перечень основной и дополнительной литературы и нормативно-правовых актов, рекомендуемых... | | Рекомендации по организации учебного процесса и подготовке локальных... Кудрявцев Л. В. — заместитель начальника Департамента кадрового обеспечения мвд россии, кандидат юридических наук |
| Положение об организации и проведении производственной (профессиональной) практики Гбоу спо ао «Амурский областной колледж искусств и культуры» (далее – колледж), осваивающих основные профессиональные образовательные... | | Перечень нормативных правовых актов, научно-методической литературы... |
| Перечнь видов высокотехнологичной медицинской помощи при сердечно-сосудистых... I. Перечень видов высокотехнологичной медицинской помощи, оказываемых за счет средств федерального бюджета и средств бюджетов субъектов... | | Публичный отчет о состоянии и результатах деятельности директора... Мучкапский. Работа школы осуществляется в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации и Тамбовской области.... |
