Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 423.72 Kb.
|
1 2
| Тема: Пересказ рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с использованием опорных предметных картинок. Учитель - логопед Гаева Наталья Николаевна Цели: Коррекционно-образователъная: — учить детей пересказывать текст, соблюдши целостность, связность, плавность и объем. Коррекционно-развивающие: — активизировать и расширять словарный запас слов по теме; — закреплять у детей употребление существительных в творительном падеже; — развивать умение отвечать на вопросы педагога полным ответом. Коррекционно-воспитательная: — воспитывать у детей эстетическое восприятие литературных произведений. Оборудование: текст рассказа Г. Цыферова «Паро возик», предметные картинки с изображением паровозика, начальника станции, жере бенка, соловья, ландышей, заката. Предварительная работа: Чтение художественных текстов с последующим обсуждением: Б. Житков «Железная дорога», С. Сахарнов «Самый лучший пароход», М. Ильин «Как ребята переходили улицу». Конструирование из крупного конструктора — «Мост», «Мо дель перекрестка»; раскрашивание и рисова ние различного транспорта по выбору детей. Ход занятия
Машинист управляет поездом. Летчик управляет... Водитель управляет... Капитан управляет... Космонавт управляет... Велосипедист управляет... II. Объявление темы. Логопед: Сегодня на занятии мы познакомимся с паровозиком, который обращал внимание на все необычное и красивое и учил этому окружающих. III. Чтение рассказа Г. Цыферова «Паровозик» с последующим подробным обсуждением*. • О ком этот рассказ? • Что все время случалось с паровозиком? • Что он обещал начальнику станции? • Кого первого он встретил на своем пути? Как он поступил? • Почему паровозик повернул в лес? • Что на это сказали пассажиры? • А что ответил паровозик? • Что делали пассажиры и паровозик всю ночь в лесу? • Куда в следующий раз повернул паровозик? • Что сказали пассажиры? • А что ответил им паровозик? • Что делали весь день пассажиры и паровозик в роще? • Почему паровозик остановился на горке? • Почему пассажиры больше не спорили с парово зиком? • Почему на станции паровозику стало страшно? • За что дяди и тети сказали паровозику «спасибо»? • Почему иногда не стоит торопиться и спешить? 4. Повторное чтение рассказа с установкой на пересказ. Логопед повторно читает рассказ, дети внима тельно слушают. 5. Рассказы детей. Логопед просит детей самостоятельно составить пересказ рассказа. IV. Физкультминутка «Теплоход». Выполнение движений по тексту стихотворения. От зеленого причала Оттолкнулся теплоход. Раз, два Он назад шагнул сначала. А потом шагнул вперед Раз, два. В. Волина (Шаг вперед, руки опущены. Два шага назад. Два шага вперед.) После физкультминутки логопед предлагает де тям составить еще несколько рассказов. V. Итог занятия. Логопед (подводит итог занятия): Почему начальник станции все время ругал паровозик? А почему пассажиры поблагодарили паровозик? Почему иногда не надо торопиться и спешить, а стоит остановиться? Тема. Формирование навыков образования глаголов с помощью приставок. (по лексической теме «Транспорт») Учитель - логопед Гаева Наталья Николаевна Цели. Образовательные цели. 1. Развивать навык узнавания и выделения глаголов с приставками в речевом потоке. 2. Научить детей образовывать от глаголов «плыть», «лететь», «ехать» одноименные глаголы с помощью приставок «по», «при», «пере», «до», «у». 3. Вырабатывать навык использования глаголов с приставками в речи. 4. Согласование существительных в П. падеже Коррекционно - развивающие цели. 1. Развивать слуховое и зрительное внимание. 2. Коррегировать слуховую память, посредством запоминания и выполнения инструкций с приставочными глаголами. 3. Активизировать глагольную лексику по теме «Транспорт». 4. Развивать языковое чутьё к лексическим оттенкам глаголов с различными приставками. Воспитательные. 1. Воспитывать интерес к логопедическому занятию, умение работать в коллективе, навыки позитивного общения. Оборудование: Музыка для орг. момента «Вивальди», для проведения физминутки «Автобус», сигнал машины. Обруч, горка, мостик, голубая ткань (река), банка, 2 стакана, красный платок, 3 игрушки транспорт (самолет, машина, корабль), большой грузовик. план – картина «Путешествие», загадки. I. Орг. момент. Дети входят в группу под музыку, здороваются. Садятся за парты. Логопед. Посмотрите, все ли готовы к логопедическому занятию и тихо сядьте. II. Основная часть. Логопед. Найдем самого внимательного и догадливого из вас, тот, кто отгадает загадку, сразу назовет тему занятия. 1. Загадка: На море, в реках и озёрах Я плаваю, проворный, скорый. (Корабль, катер). Дети. Тема нашего занятия «Транспорт». Логопед. Какой это транспорт? (Водный) Скажите, на чём можно поплыть по воде? Дети перечисляют (лодка, катер, пароход и т.д.) 2. Логопед. Я загадаю загадку, а вы отгадайте что это? Загадка: Смело в небе проплывает, Обгоняет птиц полет, человек им управляет, Что же это? (самолет). Логопед. Какой это транспорт? (воздушный) А, теперь, скажите на чём ещё можно полететь? Дети перечисляют (самолет, ракета, вертолёт, дельтаплан и т.д.) 3. Отгадайте что это? Загадка: Для этого коня еда – бензин и масло, и вода. На лугу он не пасется, по дороге он несется. (машина) Логопед. На чём можно ездить? Дети перечисляют (машина, автобус, поезд и т.д.) Какой это транспорт? (наземный) Логопед. Все загадки мои вы отгадали. Молодцы! На доске появляются 3 карточки отгадки (корабль, самолет, машина). Логопед. А сейчас, вы сами станете волшебниками. Будите изменять слова, и окажется, что действие слова меняется. Логопед. Мы оказались на берегу озера. Дети, возьмите кораблики и подойдите ко мне. Корабль что делает? Плывёт. Опускайте кораблики на воду. Логопед. Ребенок, твой кораблик от берега что сделал? – отплыл. Р., дальше твой кораблик что сделал? – поплыл. Р., твой кораблик до другого берега что сделал? – доплыл. Р., твой кораблик к другому берегу что сделал? – приплыл. Дети ни одного кораблика не осталось на этом берегу. Что сделали ваши кораблики? – уплыли. Логопед. Дети, возьмите самолетики и подойдите ко мне. Повторяйте за мной движения с самолетиком и отвечайте на вопросы. Самолет взлетел с аэродрома и дальше (что сделал?) … полетел. Самолет через озеро… перелетел. До аэродрома …долетел. На аэродром … прилетел. С другого аэродрома все самолетики (что сделали?) … улетели. Вы научились изменять слова с помощью приставок. Все работали хорошо. IV. Физминутка. Логопед. А теперь: Стройтесь быстро на зарядку. Рассчитайтесь по порядку. Превращу я вас сейчас Всех в машины в этот час. Дети проходят полосу препятствий на ковре. Ехали мы, ехали, до горки доехали, Въехали, съехали, и дальше поехали. Ехали мы, ехали, до ямы доехали, Яму объехали и дальше поехали. Ехали мы, ехали, до речки доехали, Мост переехали и дальше поехали. (повторить 2 раза) Ехали мы, ехали, до сада доехали и в группу приехали. Дети садятся на свои места. V. Дополни рассказ взрослого, используя приставочные глаголы Л. Вы проделали интересный путь. Рассмотрите план путешествия Вани. Помогите ему добраться до моря. Каким транспортом Ваня будет добираться до моря? (машина, самолет, корабль). Я начну, а вы закончите предложение подходящим словом – действием. Ваня вышел из дома, сел в машину и (что сделал?) …поехал. До моста …. доехал. Через мост…. переехал. До озера Ваня…доехал. Озеро…объехал. И в аэропорт …приехал. В аэропорту сел в самолет и …полетел. Лес он…пролетел, горы…перелетел, летел, летел и …прилетел. Ваня с аэродрома отправился в порт. Он сел на катер и от берега…отплыл. К пляжу …приплыл и стал отдыхать. Вы правильно подобрали подходящие слова – действия. Все приставки использовали правильно. VI. Итог занятия. Мы провели интересное занятие. Все работали хорошо, активно. Занятие окончено. Совместная интегрированная деятельность воспитателя, учителя –логопеда и детей старшего возраста Сценарий викторины «Знатоки правил дорожного движения» Цель: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице, дороге, продолжать развивать исполнительские навыки у детей. Под музыку дети входят. Делают круг и встают посередине. Читают стих: 1р) Помни правила движенья как таблицу умноженья Знай всегда их назубок. По улице по городу не ходят просто так; Когда не знаешь правила легко попасть впросак Всё время будь внимательным и помни на перёд Свои имеет правила шофёр и пешеход. 2р) Чтоб тебе помочь путь пройди опасный, Горим и день и ночь -зелёный, жёлтый, красный 3р) наш домик-светофор, мы три родные братца Мы светим с давних пор в дороге всем ребятам Песня из м/ф «Буратино» - «Светофорик» В:Здравствуйте друзья! Уважаемые воспитатели и гости! Сегодня в нашем зале большой и интересный день! Мы начинаем нашу весёлую игру- викторину «Знатоки правила дорожного движения».Давайте поприветствуем героев нашей игры. Это две команды красные, зелёные. Девиз команд: 1-я команда: Загорелся красный цвет- Стой и жди – дороги нет! 2-я команда: На зелёный свет – вперед! Путь свободен. Переход. Жюри заняли свои места итак мы начинаем : Первый конкурс: (доскажи слово) для красных-
Красный свет зажёгся (стой) . 2. Жёлтый скажет пешеходу Приготовься к (переходу) 3. А зелёный впереди Говорит он всем (иди) . Молодцы! Задание для команды зелёных:
Подчиняйтесь им без спора! Бурлит в движенье мостовая, Бегут авто спешат трамваи, скажите правильный ответ Какой для автомобилей свет? (зелёный)
Стой! Опасно! Путь закрыт Особый свет предупрежденье! Сигнала ждите для движенья Скажите правильный ответ Какой горит при этом свет (жёлтый)
Жди сигнала для движенья Иди вперёд! Порядок знаешь На мостовой не пострадаешь Скажите правильный ответ Какой для пешеходов свет? (зелёный) Жюри подводит итоги. раздаём жетоны. Второй конкурс игра: «Заправка» жюри оценивает Третий конкурс для красных:
Её зеброю зовут Но не та, что в зоопарке- По ней люди все идут (переход) .
На ходу одной рукой Останавливать привык Пятитонный грузовик (полицейский) Зелёным:
На отведённой площадке, Не нужна тебе сноровка Это место. (остановка)
Неподвижна а ведёт. (дорога) Жюри подводит итоги. раздаём жетоны. Игра «сигналы светофора» Забегает Незнайка бегает между машинами. Вед. Говорит что такое? Кто вы? Почему бегаете между машинами и не соблюдаете правила дорожного движения? Отойдите сюда к светофору. Ребята ставьте машины в гараж и давайте разберёмся кто это такая? Я Незнайка какие у вас водители невоспитанные мне нужно перейти дорогу, а они не уступают В:А ты переходил через пешеходный переход или на сигнал светофора? Н: А что это переход, светофор? Дети: переход это пешеходная дорожка или зебра здесь ходят пешеходы. А светофор это три цвета красный, жёлтый и зелёный его все слушаются и пешеходы и водители. Н:Да я и не знал что существуют какие то правила дорожного движения которые ещё и нужно соблюдать. Трудно наверное. В:ничего трудного здесь нет ребята сейчас тебе расскажут. Красные: К какому виду транспорта относиться автобус (пассажирский) На какой сигнал светофора можно переходить дорогу (зелёный) А знаете ли вы что такое тротуар (дорога пешеходов) Как называется дорожка по которой можно переходить дорогу (зебра) Зелёные: Можно ли переходить проезжую часть дороги одному (нет только со взрослым) Как называется часть улицы по которой можно ходить пешеходам (тротуар) Н: ой какие вы умные, как много знаете но я постараюсь всё запомнить. В:Незнайка, а что это у тебя? Н: бубен - музыкальный инструмент В: а ты умеешь играть Н: не только играть но и петь В: Незнайка спой для наших ребят Н: но хорошо слушайте частушки: Дорогие пешеходы, слушайте внимательно. Пропою я вам частушки просто замечательно. Ох, у папы за рулем Нынче нарушение. Повторять я буду с ним Правила движения! Там, где транспорт и дорога. Знать порядок все должны. На проезжей части строго Игры все запрещены. Осторожно на дороге! Берегите руки - ноги. Помни правила везде, А иначе быть беде! Всем, кто любит погулять, Всем, без исключения. Нужно помнить, нужно знать Правила движения В: Молодец Незнайка! Четвёртый конкурс игра: «Срочный груз» а жюри смотрите и оценивайте. (к. вручает жетоны) Н:Молодцы ребята с вами заигралась я. А мне пора, пойду учить друзей Правилам дорожного движения. До свидания до новых встреч. Пятый конкурс: а сейчас мы будем обсуждать проблемную ситуацию. Для красных: дети из зелёной команды показывают проблемную ситуацию: Мальчики едут на машине, а девочки выбегают на проезжую часть и играют в мячик. Какая проблема? Что не должно быть? Ответы красных. Там где транспорт и дорога знать порядок все должны На проезжей части строго игры все запрещены Чтоб мостовую перейти взгляни налево, нет машин Тогда шагай до середины Потом направо погляди, машин нет переходи. Для зелёных: дети из красной команды показывают проблемную ситуацию: Мальчики едут на зелёный свет, а девочки переходят дорогу в неположенном месте Что здесь неправильно? Как должно быть? Пешеход. Пешеход! похожий на зебру Помни ты про переход! Подземный, надземный Знай что только переход От машин тебя спасёт Игра «Светофор»: дети под музыку выполняют движения (на красный свет – стоят, желтый – хлопают в ладоши, зеленый – идут) . Шестой конкурс загадки: Красным 1. Я хочу спросить про знак. Нарисован знак вот так: В треугольнике ребята Со всех ног бегут куда-то. Что это за знак? (Осторожно, дети) 2. Что за знак такой висит Стой машинам он велит Пешеход идите смело По дорожкам черно –белым (пешеходная дорожка) Зелёным:
Подзаправились немножко, Накормили и собаку. Говорим, спасибо знаку. (Пункт питания)
Огляделся я вокруг, Помощь я ищу окрест И увидел – красный крест. Я надеюсь, каждый знает, Что это обозначает? (Медицинский пункт) Жюри подводит итоги. Раздаём жетоны. |
1 2
