Планирование открытых уроков
ФИО учителя
|
Класс
|
Предмет
|
Сроки
|
Толкачёва Л.Н.
|
2
|
Математика
|
Апрель
Декабрь
|
Медведникова С.В.
|
3
|
Окружающий мир
|
Февраль
Декабрь
|
Захарова В.Г.
|
4
|
Русский язык
|
Декабрь
|
Балалаева О.Г
|
1
|
Литературное чтение
|
Апрель
|
Гришков Н.Ю.
|
7
|
ОБЖ
|
Январь
|
Мохначёв А.Н.
|
8
|
Технология
|
Март
|
Иванин В.М.
|
5
|
Музыка
|
Апрель
|
Забуга А.Е.
|
5-6
|
Технология
|
Декабрь
|
Внеурочная деятельность по предмету
1. Олимпиады
Предмет
|
Сроки
|
Результаты
|
Технология девочки
Мальчики
|
С 12.10 по 2.11-школьный тур
1 15.11по 19.12- муниципальный тур
|
|
Физкультура
|
С 12.10 по 2.11-
школьный тур
1 15.11по 19.12- муниципальный тур
|
|
ОБЖ
|
С 12.10 по 2.11-
школьный тур
1 15.11 по 19.12- муниципальный тур
|
|
Предметные недели
-
ФИО
|
Работа
|
Сроки
|
Забуга А.Е
|
Конкурс модельеров
|
март
|
Толкачёва Л.Н.
|
Проект «Учись учиться»
|
март
|
Медведникова С.В.
|
Занятие по внеурочной деятельности «Эврика!»
|
март
|
Захарова В.Г
|
Концерт для мам
|
март
|
Балалаева О.Г.
|
Мероприятие по краеведению
|
март
|
Гришков Н.Ю.
|
Соревнование
|
март
|
Мохначёв А.Н.
|
Выставка
|
март
|
Иванин В.М.
|
Выступление вокальной группы
|
март
|
Работа с мотивированными (одаренными) учащимися
Цель.
Создать модель работы с одарёнными детьми в начальной школе.
Задачи.
Изучить психолого-педагогическую литературу и выбрать методику выявления одарённых детей, провести диагностику и создать банк данных по одарённым детям в начальной школе.
Разработать Программу развития одарённых детей.
Разработать методическое сопровождение.
Подготовить учителей к работе с одарёнными детьми и повысить грамотность родителей в вопросах воспитания.
Формы работы:
- школьное научное общество, факультативы, спецкурсы, конкурсы, конференции, олимпиады (интеллектуальная одаренность);
- кружковая работа, выставки, конкурсы (творческая одаренность);
- соревнования, спартакиады, олимпиады (спортивная одаренность);
- музыкальная студия, концерты, конкурсы (музыкальная одаренность).
План работы
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1. Формирование базы данных учащихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательной деятельности
|
Сентябрь
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, классные руководители
|
2. Психологическое тестирование, выявления уровня развития познавательной, мотивационной сфер учащихся, степени одаренности детей
|
Октябрь
|
Социально-психологическая служба
|
3. Организация продуктивной образовательной деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребностей
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
4. Подбор учебно-методических комплектов по темам, с материалами, систематизированными «по ученику», для использования в режиме индивидуального обучения
|
Сентябрь-октябрь
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
5. Использование технологий личностно ориентированного обучения в арсенале учителя
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
6. Организация и подготовка практикумов, проектов и внеурочной деятельности по предметам
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
7. Создание условий для работы с одаренными детьми и подготовки их к конкурсам
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
8. Подготовка и проведение школьного тура предметных олимпиад
|
Октябрь-ноябрь
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
9. Развитие в системе дополнительного образования кружков для интеграции учебного процесса и дополнительного образования, позволяющих развивать творческий потенциал учащихся:
|
В течение года
|
Зам.директора по УВР, руководители МО, учителя
|
10. Создание портфолио
|
В течение года
|
Кл. руководитель
|
Ожидаемые результаты.
Реализация творческого потенциала детей:
занятия в кружках, секциях, призовые места в олимпиадах, положительная динамика продвижения учащихся.
Методические результаты:
- создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости;
- разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с основной школой, родителями учащихся;
- использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости;
- разработка системы подготовки педагогов для целенаправленной работы с детьми;
- обобщение и систематизация материалов педагогической практики.
Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами
Цель работы: оказание практической помощи учителям в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний и повышение педагогического мастерства.
Задачи работы:
· формировать и воспитывать у молодых учителей потребность в непрерывном образовании, способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности;
· Формировать способность к овладению новыми формами, методами, приёмами обучения и воспитания учащихся;
· Знакомить с нормативно-правовой документацией;
· Выявить ведущие потребности начинающих специалистов в учебном процессе и выбрать соответствующую форму организации методической работы.
Формы работы:
· Теоретические выступления;
· Встречи с опытными учителями;
· Открытые уроки;
· Деловые игры;
· Семинары;
· Анкетирование, микроисследования;
Список молодых и вновь прибывших специалистов
ФИО педагога
|
Предмет
|
Пед. стаж
|
Стаж работы в данной должности
|
Гришков Н.Ю.
|
Физкультура
ОБЖ
|
2 года
|
2 года
|
Медведникова С.В.
|
Начальные классы
|
18 лет
|
2 года
|
Забуга А.Е.
|
Технология, информатика
|
1год
|
1 год
|
План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами
Мероприятия
|
Сроки
|
Ответственные
|
1.Собеседование с молодыми учителями. Выбор наставника.
|
Сентябрь
|
Директор, руководитель м\о
|
2. Требование к составлению рабочих программ
|
Август
|
руководитель м/о Зам. директора по УР
|
3. Основы творческой разработки урока. Методические требования к современному уроку.
|
Октябрь
|
руководитель м/о Зам. директора по УР
|
4. Методическая разработка «В помощь молодому учителю».
|
Ноябрь
|
руководитель м\о
|
5. Посещение уроков молодого специалиста .
|
В течение года
|
руководитель м/о Зам. директора по УР
|
6 Посещение молодым специалистом уроков творчески работающих педагогов
|
В течение года
|
руководитель м/о Зам. директора по УР
|
7. Педагогический манеж – выступление молодых специалистов.
|
Февраль
|
руководитель м/о Зам. директора по УР
|
8. Решение педагогических ситуаций
(Практическое занятие)
|
Март
|
Педагог-наставник
|
9. Анкетирование на выявление профессиональных затруднений, определение степени комфортности педагога в коллективе.
|
Май
|
руководитель м/о
Зам. директорапо УР
педагог-наставник
|
Планируемые результаты
Адаптация и подготовка к профессиональной деятельности молодого специалиста.
Повышение качества образования.
Умение планировать учебную деятельность, как собственную, так и ученическую, на основе творческого поиска через самообразование.
Овладение методикой проведения нетрадиционных уроков.
Умение работать с классом на основе изучения личности ребенка, проводить индивидуальную работу.
Умение проектировать воспитательную систему.
Умение индивидуально работать с детьми.
Овладение системой контроля и оценки знаний учащихся.
Работа со слабоуспевающими учащимися
Цели:
1. Выполнение Закона об образовании
2. Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.
Задачи:
Создание условий для успешного усвоения учащимися учебных программ.
Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышение мотивации у слабоуспевающих учеников.
Реализация индивидуализации и дифференциации обучения.
Изучение особенностей слабоуспевающих учащихся, причин их отставания в учебе и слабой мотивации.
Формирование ответственного отношения учащихся к учебному труду.
Формы работы:
1. Вести карту наблюдения.
2. Работа в группах, парах.
3. Индивидуальные консультации.
4. Уроки коррекции знаний.
5. Опорные конспекты, памятки.
6. Дидактические игры.
Мероприятия
|
Срок
|
Ответственные
|
1. Составить список слабоуспевающих учащихся по преподаваемым предметам.
|
Август
|
руководитель м/о
педагог
|
2. Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения. Цель:
а) Определение фактического уровня знаний детей.
б) Выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.
|
Сентябрь
|
педагог
Зам. директорапо УР
|
3. Провести собеседование с классными руководителями по поводу выяснения причины их отставания. Установление причин отставания слабоуспевающих учащихся через беседы со школьными специалистами: классным руководителем, психологом.
|
Сентябрь
|
руководитель м/о
педагог
|
4. Встречи с отдельными родителями и беседы с самими учащимися.
|
В течение учебного года.
|
Зам. директорапо УР
педагог
|
5. Участие в обсуждение вопросов работы со слабыми учащимися и обмен опытом с коллегами (на педсовете, Малых педсоветах, ШМО)
|
В течение учебного года.
|
руководитель м/о
Зам. директорапо УР педагог
|
6. Используя дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке, включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику, фиксировать это в плане урока.
|
В течение учебного года.
|
руководитель м/о
педагог
|
7. Вести обязательный тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся класса при анализе тематического учет знаний по предмету детей всего класса.
|
В течение учебного года.
|
руководитель м/о
педагог
|
8.Отражать индивидуальную работу со слабым учеником в рабочих или специальных тетрадях по предмету.
|
В течение учебного года.
|
педагог
|
|
