Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.52 Mb.
|
Динамика показателей качества знаний и успеваемости по школе за три года В школе намечена устойчивая положительная динамика качества знаний обучающихся, успеваемость остаётся стабильной на протяжении двух последних лет – 100 %. На конец 2012/2013 учебного года отсутствуют обучающиеся, оставленные на второй год обучения переведённые в следующий класс условно. Показатели качества знаний 62 обучающихся школы окончили учебный год на «хорошо» и «отлично», что составляет 40,5 %, по сравнению с 2011/2012 учебным годом качество знаний увеличилось на 2,5 %. 2010/2011 учебный год – 35 % 2011/2012 учебный год – 38 % 2012/2013 учебный год – 40,5 % Учащихся, имеющих «3» по одному предмету – 8 чел. (5,2 %). Одну«3» учащиеся имеют по следующим предметам: Английский язык – 1чел. (0,65 %) Русский язык – 6 чел. (3,9 %) Математика 1чел. (0,65 %) По сравнению с 2011/2012 учебным годом количество обучающихся с одной «3» снизилось на 4 человека. Анализ успеваемости за 2012/2013 учебный год показал, что учителя школы задачу, поставленную на этот учебный год (сохранение стабильных результатов качества обучения) выполнили частично. Процент качества обучения за год в целом по школе повысился на 2,5 %. Анализ организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный: • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой); • с освоением новой социальной роли, с развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении; Именно в начальной школе у школьника формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности; 2012/2013 учебный год окончили 60 обучающихся 1 – 4 классов. Успеваемость составила 100 %. Качество знаний за три года составляет: 2010/2011 – 55 % 2011/2012 – 50 % 2012/2013 – 47 % К сожалению, наметилась тенденция к снижению качества знаний обучающихся первой ступени образования. Качество знаний в 2012/2013 учебном году снизилось ещё на 3 %.
Педагогический процесс в начальной школе осуществляют четыре педагога. Все учителя прошли курсы повышения квалификации по ФГОСу второго поколения. Контингент учителей по категорийности представлен в диаграмме: Причинами таких показателей являются:
Основное звено Образование на второй ступени обучения строится по учебным планам общеобразовательного направления. Предметы федерального и регионального компонентов изучаются в полном объёме. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального профессионального и среднего профессионального образования и реализуется на основе федеральных общеобразовательных программ. В основном звене качество знаний за три года составляет: 2010/2011 – 38,7 % 2011/2012 – 36,7 % 2012/2013 – 40,5 % Успеваемость за три года: 2010/2011 – 99 % 2011/2012 – 100 % 2012/2013 – 100 %
По специальной (коррекционной) программе VIII вида обучается 3 человека (успеваемость 100 %). По результатам государственной итоговой аттестации 22 (100 %) выпускника получили документ государственного образца об основном общем образовании. Как видно из представленных таблиц и диаграмм, качество знаний и успеваемость обучающихся основной ступени образования остаются стабильными, наметилась положительная динамика. Старшее звено Учебный план старшей ступени предполагает завершение базовой подготовки учащихся. На старшей ступени образования обучалось 25 обучающихся 10 – 11 классов, из них 13 выпускников, все получили аттестат о среднем (полном) общем образовании. Качество знаний в старшем звене за три года: 2010/2011 – 21 % 2011/2012 – 25 % 2012/2013 – 28 % Качество знаний увеличилось на 3 % (обучающиеся 10 класса окончили учебный год с качеством 41,6 %), но по-прежнему в целом на старшей ступени образования остаётся низким.
Анализ полученных данных определил направления работы по поддержанию и повышению качества обучения: 1) Работа с учащимися, имеющими одну «4» или одну «3», будет проходить через постоянный контроль динамики успеваемости классными руководителями и администрацией. 2) Организация работы групповых, факультативных занятий для корректировки успеваемости и развития интереса учащихся к предмету. 3) Контроль за посещаемостью занятий учащимися, склонных к пропускам уроков без уважительной причины. 4) Оказание индивидуальной помощи часто болеющим учащимся через развитие единого информационного пространства (образовательный контакт учителя с учащимся через Дневник.ру). С этой целью ввести в электронный журнал в домашнем задании графу «Для учащихся, пропустивших урок. Статистика итогов трех учебных лет свидетельствует о стабильной работе школы: документ об основном общем образовании и о среднем (полном) общем образовании получили 100% выпускников. Выросло число обучающихся, окончивших учебный год на «4» и «5», отсутствуют необучающиеся и «второгодники». Наиболее высокий процент качества знаний показали обучающиеся 2 класса – 57,1% среди обучающихся первой ступени образования (классный руководитель Парыгина И.С.; обучающиеся 5 класса – 47,6% среди 5-9 классов (классный руководитель Старова Д.А.) и 10 класс – 41,6% среди старшеклассников (классный руководитель Парыгина Л.В.). Но результаты государственной итоговой аттестации за курс основной школы и единого государственного экзамена часто свидетельствуют о завышенной годовой оценке учащихся. Поэтому в новом учебном году будет продолжена работа по развитию системы школьного мониторинга и повышению объективности оценки знаний обучающихся. Кроме того, в целях предупреждения неуспеваемости и повышения качества знаний администрации школы необходимо систематически осуществлять внутришкольный контроль за качеством преподавания предметов, в том числе выносимых на итоговую аттестацию. Следует отметить, что в прошедшем учебном году дети меньше пропускали уроки без уважительной причины, а вот количество пропусков уроков по болезни значительно возросло. Из-за превышения эпидемического порога заболеваемости ОРВИ и гриппом школа трижды закрывалась на карантин. В течение 2012/2013 учебного года с целью контроля за уровнем обученности проводился мониторинг по учебным дисциплинам: Результаты тестирования обучающихся 4 класса по окружающему миру в ноябре 2012 г. (ЦОКО)
Результаты тестирования обучающихся 4 класса по русскому языку в декабре 2012 г. (ЦОКО)
Результаты тестирования обучающихся 4 класса по математике и русскому языку в апреле 2013 г. (ЦОКО)
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
