please, wash,
write, teeth, get up, play
Present Simple:
построение
специальных и общих
вопросов
(повторение)
|
Систематиза-ция:
звукобук-
венные со-
отношения
|
- уметь рассказать о здоровом режиме дня;
- восстановить текст, вставляя пропущенные слова;
- написать письмо от имени Дайно о том, как он проводит весенние каникулы;
- составить общие и специальные вопросы и ответить.
|
Стихотворение "Early to bed..."
Поговорки о здоровом образе жизни.
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 68
|
|
|
59
|
Бюро находок
|
Adjectives. Parts of body.
Days of week.
Time.
|
Present Simple:
to have
They have breakfast.
They don't have
breakfast.
She doesn't have
breakfast.
Do they have
breakfast?
Does she have
breakfast?
What do they have
for breakfast?
When does she have
breakfast?
|
Интонация вопросительных предложений.
|
- уметь вести диалог «В бюро находок»;
- на слух воспринимать
информацию из текста
и выражать свое понимание в требуемой форме (назвать куклу, о которой идет речь)
- описать человека;
- понимать содержание простого предложения с опорой на иллюстрацию;
- отвечать на запрашиваемую информацию;
- составить отрицательные и вопросительные предложения;
|
Имена собственные (женские)
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 69
|
|
|
60
|
Распорядок дня Тайни.
|
In the morning,
In the afternoon,
In the evening
Days of week.
Time. Daily activities.
|
Present Simple
Порядок слов в предложении.
|
Фонетическая отработка лексики по теме «Время»
|
- уметь соотносить предложения с картинками;
- описывать распорядок дня в разное время суток ( с опорой на иллюстрацию);
- читать текст с полным
пониманием (расставить отрывки в нужном порядке, чтобы получился рассказ);
- составлять вопросы и отвечать.
|
Стихотворение "Rain, rain, go away"
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 70
|
|
|
61
|
Множественное число (слова-исключения)
|
A man - men,
a woman -
women,
a child -
children,
a mouse -
mice
|
Present Simple
(повторение)
Множественное
число (исключения)
|
Фонетическая отработка лексики
|
- уметь образовывать множественное число и употреблять его в устной речи;
- рассказать о распорядке дня Тайни;
- уметь составлять вопросы и отвечать на них;
- на слух воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить
таблицу);
- разыграть с одноклассником диалог-расспрос.
|
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 71
|
|
|
62
|
Что я умею делать и что я не умею делать
|
ride a scooter,
ride a bike
roller skate,
play computer games,
play puzzes,
play the piano,
dance and sing,
speak English
|
Модальный глагол can.
I can…/ I can’t…
Множественное
число существи-
тельных
(исключения)
|
Интонация предложений
|
- рассказать о себе и своем друге, использую модальный глагол can;
- расспросить одноклассника, что он умеет делать, сравнить свои и его умения;
- на слух воспринимать
информацию из текста и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить
таблицу);
- читать текст с полным
пониманием (восстановить текст, изменяя единственное число на множественное);
- рассказать о порядке дня, используя образец.
|
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 72
|
|
|
63
|
Мой друг
|
Adjectives.
Activities.
Parts of body.
Numbers.
|
Словосочетания:
прилагательное +
существительное;
числительное +
прилагательное +
существительное
(повторение)
|
Отработка произносительных навыков.
|
- понимать содержание простого сообщения (с опорой на иллюстрацию);
- читать текст с полным
пониманием (назвать
героев сказки);
- составлять словосочетания;
- образовывать множественное число имен существительных;
- рассказать о своем друге (внешность, характер, что умеет
делать)
|
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 73
|
|
|
64
|
Друзя Юфо
|
Adjectives.
Activities.
Parts of body.
Numbers.
|
Порядок слов в предложении
|
Отработка произносительных навыков.
|
- на слух воспринимать
информацию из текста
и выражать свое понимание в требуемой форме;
- составлять монологические высказывания (описать девочек, изображенных на рисунке);
- рассказать о герое сказки
- читать текст с полным
пониманием
- участвовать в диалоге этикетного характера
|
|
Комби-
ниро-ванный
|
текущий
|
Рабочая тетрадь;
№ 3,
стр. 74
|
|
|
65
|
Progress check
|
|
|
|
Progress check
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Revision
|
|
|
|
Revision
|
|
|
|
|
|
|
67
|
Revision
|
|
|
|
Project:
Написать письмо любимому ученику лесной школы, рассказав ему о себе, своей семье, о том, что любишь и
умеешь делать, о своем
любимом времени года,
о своем питомце.
|
|
|
|
|
|
|
68
|
Project
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
