Грамматический материал:
Ближайшее будущее время изъявительного наклонения регулярных глаголов (futur immédiat). Распознавание, различение, употребление в речи. Возвратные глаголы. Распознавание, различение, употребление в речи в настоящем времени изъявительного наклонения.
Притяжательные прилагательные. Распознавание, различение, употребление в речи.
Формирование начальных представлений о способах словообразования: суффиксация
(-eur, -euse, -teur, - trice)
Распознавание, различение, употребление в речи существительных м.р. и ж.р. , обозначающих профессии.
Прошедшее законченное время (passé composé) глаголов 1, 2 и наиболее распространенных нерегулярных глаголов.
Лексика для активного усвоения :
Существительные: le voyge, l’annonce , la ferme, la ligne, la montagne, la mer, la colonie de vacances, des coquillages, le chateau de sable, l’Anniversaire , la bicyclette, le facteur, le dessin animé, la glace, l’eau, l’ ingénieur, l’usine, la fabrique, l’acteur, le chanteur, le footballeur, un acteur, la sorcier, l’ouvrier, le vendeur, le directeur, le bureau, la capitale, la ville, le paysla curiosité, le monument,la rue, la place, l’avenue
Предлоги (a, de, sur, sous, dans,avec) Безличные обороты типа il pleut
Глаголы: nager, pècher, возвратные глаголы (se baigner, se laver, se lever, se promener, se trouver, s’habiller, se coucher) rentrer, faire, écuter, déjeuner, diner, lire, habiter, construire.
Прилагательные: profond, haut, gros, cher, neuf, ancien, froid, chaud, connu, riche, célèbre
Рассмотрено Согласовано
На заседании ШМО учителей Зам. Директора по УВР
Иностранных языков Средней школы № 7
Протокол №___ от «___» _________ 20___ г. ________________ М.А.Ларина
«___»_____________ 20___ г.
Календарно-тематическое планирование
к рабочей программе по французскому языку
(начальное общее образование)
утвержденной приказом от «___» ___________ 20___ г. № ____
Учителя Лукиной Е.С.
Класс: 2в
Количество часов в неделю: 2
Годовое количество часов: 68
УМК учащихся: Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», учебник для 2 кл. ОУ, М., «Просвещение»,
Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», рабочая тетрадь к учебнику для 2 кл.,
Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», прописи к учебнику для 2 кл.,
Кулигина А.С., контрольные и тестовые задания к учебнику 2-4 кл.,
Mp 3.
УМК учителя: Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», учебник для 2 кл. ОУ, М., «Просвещение»,
Кулигина А.С., книга для учителя к учебнику для 2 кл.,
Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», рабочая тетрадь к учебнику для 2 кл.,
Кулигина А.С., «Твой друг французский язык», прописи к учебнику для 2 кл.,
Кулигина А.С., контрольные и тестовые задания к учебнику 2-4 кл.,
Mp 3.
Раздел
|
№
урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Примеча-ние
Корр-ка.
|
Вводный курс. Знакомство.
5
Времена года. Погода.
6
Школа
2
Повторение пройденного.
1
Школа
3
Контроль.
1
Основной этап обучения.
Музыка.
2
Праздники.
2
Животные.
2
Мои увлечения.
2
Страна изучаемого языка и родная страна.
Города.
2
Повторение.
1
Контроль.
1
Здоровье и личная гигиена.
2
Мои увлечения.
2
Мои друзья.
2
Мои увлечения.
2
Праздники.
3
Мои друзья.
2
Животные.
1
Семья.
4
Повторение.
1
Контроль.
1
Праздники.
1
Времена года, погода.
1
Любимое время года.
2
Праздники.
1
Животные.
2
Мои увлечения.
2
Профессии.
2
Повторение.
1
Контроль.
4
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
|
|
Вводный урок. Первое знакомство с Францией.
Приветствие. Французские имена и фамилии, вошедшие в русский язык. Неопределенный артикль ед. ч. м. и ж. р. Знакомство с особенностями французского произношения, интонации.
Формирование речевой компетенции: диалог- обмен информацией. Ознакомление с географическими названиями. Глаголы s’appeler, habiter (1, 3 л. Ед. ч.). Гласные звуки. Печатные заглавные гласные французского алфавита.
Обучение говорению с ориентацией на тему «Дары природы». Определенный артикль м. и ж. рода ед. числа. Глагол aimer(1 л. Ед. ч.). Интонация вопросительного предложения. Гласные французского алфавита.
Культура общения на французском языке. Счет от 1 до 3. Слова на тему «Пища». Печатные согласные французского алфавита (ознакомление).
Обучение использованию аудиоопоры для самостоятельного озвучивания диалогических реплик. Французские обозначения реалий. Звуки. Согласные французского алфавита.
Знакомство с учебником и рабочей тетрадью. Обучение диалогу по образцу. Лексико-грамматический материал по теме «Погода». Звуки. Гласные буквы (прописи).
Счет до 6. ЛЕ по теме «Погода». Формирование умения понимать содержание аудиотекста с опорой на иллюстрацию учебника. Песенка. Считалка. Буквы французского алфавита.
Осень. Погода в России и во Франции. Формирование навыков аудирования и устной речи. Ознакомление учащихся с французскими названиями цветов.
Обучение употреблению в речи глагола dessiner (3 л. Ед. и мн. числа).
Обучение чтению простых слов и междометия. Счет до 10. Интонация предложений. Звуки. Обучение употреблению в речи глагола être (3 л. Ед. числа). Множественное число существительных.
Обучение чтению вслух слов, не содержащих фонетических трудностей. Формирование навыка аудирования. Клички животных во Франции. Множественное число определенного артикля.
Обучение счету от 10 до 20. Ознакомление с героями русского и французского фольклора. Употребление в речи глаголов avoir (3 л. Ед. ч.) и faire (1,2,3 л. Ед. ч. и 3 л. Мн. ч.).
Формирование умения вести диалог по телефону. Обучение счету до 20. Ознакомление с буквосочетанием oi. Формирование фонетических умений, звуки. Глагол être (3 л. Ед. и мн. ч.).
Французские имена. Обучение чтению и письму слов и предложений, не имеющих трудностей. Глагол voir (1и 2 л. Ед. ч.).
Развитие творческих способностей детей (учебно- трудовая деятельность). Французские обозначения игрушек. Предлоги: sur, sous. Повелительное наклонение глаголов: dessiner, écrire, classer, trouver; глагол aller ( 1,2 л. Ед.ч.).
Французские слова, вошедшие в русский язык. Повторение лексики по теме «Еда», «Природа», « Игрушки», «Овощи», «Фрукты», «Животные». Соблюдение словесного ударения. Правописание букв французского алфавита.
Повторение лексики: природа, игры. Прилагательные, обозначающие цвета. Рифмовки, считалки, песенки.
Проверка умения задавать вопросы и отвечать на них, используя опору в виде рисунков и подписей, и в виде изображенных предметов.
Контроль усвоения учащимися французского алфавита и лексико-грамматического материала из предыдущих уроков.
Формирование звуковой и интонационной сторон речи: звуки, интонация простого предложения. Обучение говорению на тему «Что он делает?» с опорой на иллюстрации и прослушанный текст. Песенка.
Множественное число существительных. Глаголы: répondre, regarder (1 л. Ед. ч.).
Формирование произносительных навыков (соотношение французских звуков и их письменного представления). Обучение умению читать и понимать содержание микротекстов с опорой на иллюстрации. Обучение правильному написанию слов и предложений.
Ознакомление с ЛЕ по теме «Карнавал». Формирование умения понимать дидактическую речь учителя. Формирование звуковой и интонационной стороны речи: звуки, интонация простого распространенного предложения.
Ознакомление с ЛЕ по теме Праздник «Сретение». Формирование умения понимать дидактическую речь учителя. Обучение ответу на вопросы. Обучение читать и писать слова, входящие в продуктивный лексический минимум. Формирование умения понимать микротекст с опорой на иллюстрацию.
Ознакомление с ЛЕ по теме «Животные». Формирование звуковой и интонационной стороны речи: звуки, интонация вопросительного предложения. Женский род прилагательных.
Клички домашних животных, французские имена. Обучение чтению и письму слов с буквой g. Обучение говорению с опорой на иллюстрацию. Глагол être (3 л. Ед. и мн. ч.).
Ознакомление с ЛЕ по теме «Игрушки». Формирование навыков чтения небольшого рассказа. Формирование звуковой и интонационной стороны речи: звуки, интонация вопросительного и повествовательного предложений.
Игрушки маленьких французов. Обучение правильному написанию слов и предложений. Глагола jouer (1,2,3 л. Ед. ч. и 3л. Мн.ч.).
Ознакомление с новыми ЛЕ. Формирование навыков чтения небольших текстов. Обучение говорению с опорой на иллюстрацию. Обучение отрицательному ответу на вопрос.
Достопримечательности Столиц России и Франции. Неопределенный артикль м. и ж. рода ед. числа. Формирование навыков письма. Формирование умения вести диалог.
Ознакомление с новыми ЛЕ. Слитный артикль. Формирование навыка понимать содержание аудиотекста с опорой на иллюстрацию учебника. Ознакомление с буквосочетаниями au, eau.
Формирование навыков чтения и письма утвердительных и отрицательных предложений. Отрицательная частица ne… pas. Глагол lire (1,2,3 л. Ед. ч.). Притяжательные прилагательные.
Повторение. Подготовка учащихся к выполнению упражнений на пройденный лексико-грамматический материал.
Контроль понимания прослушанного ( с опорой на иллюстрации).
Ознакомление с новыми ЛЕ. Формирование навыков понимания прослушанного аудиотекста с опорой на иллюстрации учебника. Карта Франции и России.
Формирование навыков диалогической и монологической речи со звуковой и зрительной опорой. Буквосочетания an, am, en, em, чтение и письмо слов с носовым звуком.
Песенка. Ознакомление с новыми ЛЕ. Буквосочетание on.
Чтение и письмо слов с носовым звуком. Формирование навыков составления рассказа с опорой на иллюстрации учебника.
Ознакомление с новыми ЛЕ. Представление своего друга. Формирование навыков составления небольшого монологического высказывания на тему «Игрушки моего друга».
Обучение диалогу по образцу. Чтение и письмо слов с буквосочетанием ez и с é. Обучение написанию записки.
Ознакомление с произведениями детского фольклора: песенка. Ознакомление с новыми ЛЕ. Буквосочетания qu, ei, ai, буквы è, ê(буквы с диакритическими знаками). Составление рассказа на тему «В школе» с опорой на прослушанный текст.
Любимые и нелюбимые занятия детей. Личные местоимения me, te, le, la. Глаголы aimer, dessiner, sauter, donner, voir, lire, écrire, faire в 1,2,3 л. Ед. ч.
Рождество во Франции и в России. Ознакомление с новыми ЛЕ. Чтение и письмо слов с буквой h. Формирование навыков основного понимания прослушанного с опорой на иллюстрацию.
Рождественская елка. Елочные украшения. Формирование навыков чтения про себя и понимания текста, содержащего изученный материал. Формирование умения разыгрывать сценки после прослушивания аудиозаписи.
Новый год. Ознакомление с новыми ЛЕ по теме «Подарок», «В магазине перед праздником», «Время». Глаголы avoir, vouloir в 1,2,3 л. Ед. ч. Формирование навыков отвечать на вопросы учителя и описывать картинку.
Ознакомление с произведениями детского фольклора: стихи.
Праздник в школе. Формирование навыков понимания прослушанного с опорой на иллюстрацию.
Чтение и письмо слов с буквосочетаниями in, ain, aim, ein. Формирование навыков чтения с пониманием основного содержания (развитие языковой догадки).
Ознакомление с новыми ЛЕ. Формирование навыков отвечать на вопросы. Буквосочетание eu. Формирование навыков чтения с извлечением необходимой информации.
Слитный артикль: du, de la.
Формирование умения разыгрывать сценки после прослушивания аудиотекста. Занятия членов семьи. Буквосочетания il, ill.Формирование навыков отвечать на вопрос с опорой на иллюстрацию.
Внешность. Ознакомление с новыми ЛЕ. Обучение составлению рассказа на тему «Портрет» с опорой на иллюстрацию.
Ознакомление с новыми ЛЕ по темам:»Семья», «Портрет», «Дом». Буквосочетание ph. Формирование навыка разыгрывать сценку после прослушивания аудиотекста с визуальной опорой.
Формирование навыка составления своего портрета и портрета своего друга с опорой на прочитанное. Обучение написанию небольшого рассказа. Описание картинки.
Подготовка учащихся к выполнению упражнений на пройденный лексико-грамматический материал.
Контроль навыков техники чтения.
День рождения во Франции. Ознакомление с новыми ЛЕ по теме «Календарь». Притяжательное прилагательное ton. Ознакомление с произведениями детского фольклора: песенка. Буквосочетание ier. Формирование навыков чтения и письма. Обучение описанию картинки с опорой на вопросы.
Ознакомление с произведениями детского фольклора: песенка. Буквосочетание gn. Погода в различное время года. Ознакомление с новыми ЛЕ по теме «Природа», «В деревне». Формирование навыков говорения с опорой на прочитанное.
Природа весной. Формирование умения читать слова с известными орфограммами. Развитие умения составлять фразу с опорой на образец. Формирование умения разыгрывать сценки после прослушивания аудиотекста.
Формирование умения выразительно читать текст вслух. Обучение умению строить высказывание, используя глаголы: aimer, planter, travailler, adorer.
Совершенствование навыков техники чтения. Празднование 1 Мая во Франции. Формирование умения ориентироваться в тексте и находить нужную информацию. Обучение умению строить высказывание, используя возвратные глаголы: se déguiser, s’habiller.
Ознакомление с новыми ЛЕ. Формирование навыка отвечать на вопросы учителя. Чтение и письмо слов с буквой i. Формирование умения ориентироваться в тексте.
В зоопарке. Формирование умения разыгрывать сценки после прослушивания аудиотекста. Формирование умения применять в речи личные местоимения.
Игры во дворе. Чтение и письмо слов с буквой о. Формирование умения отвечать на вопросы с опорой на иллюстрацию.
Любимые книги французских детей. Формирование умения описывать картинки. Наречие y-там. Обучение чтению незнакомого текста и умению находить в нем необходимую информацию. Обучение написанию записки.
Ознакомление с новыми ЛЕ. Обучение чтению и письму слов с буквой u. Множественное число существительных. Чтение вслух текстов, содержащих некоторые новые слова.
Отработка техники чтения текста, формирование умения ориентироваться в нем. Формирование умения написания письма другу с опорой на текст.
Формирование умений использовать знакомый лексико-грамматический материал в новых ситуациях.
Контроль навыков техники чтения.
Контроль понимания прослушанного.
Контроль письменной речи.
Контроль навыков говорения.
|
| |
