Учебно-методический комплекс дисциплины дс. В методы самоспасения человека Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям 050104 «Безопасность жизнедеятельности»

Тема 10. Способы обеспечения жизнедеятельности и правила поведения при вынужденном автономном существовании. План Сооружение временного укрытия. Способы добычи огня, разведения костра. Обеспечение водой. Поиск и приготовление пищи. Сигналы бедствия. Литература Ужегов Г.Н. Секреты выживания в чрезвычайных ситуациях. – М.: Толк, 1996 – 144 с., ил. Штюрмер Ю.А.. Карманный справочник туриста-М., Профиздат -1982. Волович В.Г. Академия выживания. – М.: ТОЛК, 1996. Ласлов А.Т. и др. Способы автономного выживания человека в природе. – М., 2004., 2005. Задания Опираясь на предложенную литературу, написать реферат по предложенной тематике. Используя записи в тетради и дополнительные конспекты из предложенной литературы, подготовиться к решению ситуационных задач. Раздел 3. Содержательный компонент теоретического материала Тема 1. Тема 10. Психология выживания в экстремальных ситуациях. Клинические особенности психогений при экстремальных ситуациях. Психические нарушения при остро возникших жизнеопасных ситуациях. Паника. Предотвращение и ликвидация. Факторы возникновения массовой паники. Механизмы развития паники. Личностные факторы выживания человека в природе. Психогенные проявления, в экстремальных ситуациях. Комплексным изучением системы взаимодействия человека, природы и общества при стихийных бедствиях и катастрофах занимаются различные научные коллективы, использующие свои специфические подходы, понятия и методы исследования. Среди них можно назвать социологические, социально-психологические, психологические, психопатологические. С другой стороны, имеется широкий круг междисциплинарных вопросов, включающих изучение особенностей социальной структуры, культуральных различий, географической среды, индивидуальных биологических и психологических характеристик реагирующих людей. У. Тейлор считает, что поведение при экстремальном воздействии организуется из взаимодействия политических, экономических и семейных структур. В соответствии с работами Национального института психического здоровья (США) психические реакции при катастрофах подразделяются на четыре фазы: героизма, "медового месяца", разочарования и восстановления. Героическая фаза начинается непосредственно в момент катастрофы и длится несколько часов, для нее характерны альтруизм, героическое поведение, вызванное желанием помочь людям, спастись и выжить. Ложные предположения о возможности преодолеть случившееся возникают именно в этой фазе. Фаза "медового месяца" наступает после катастрофы и длится от недели до 3-6 мес. Те, кто выжил, испытывают сильное чувство гордости за то, что преодолели все опасности и остались в живых. В этой фазе катастрофы пострадавшие надеются и верят, что вскоре все проблемы и трудности будут разрешены. Фаза разочарования обычно длится от 2 мес до 1-2 лет. Сильные чувства разочарования, гнева, негодования и горечи возникают вследствие крушения различных надежд. Фаза восстановления начинается, когда выжившие осознают, что им необходимо налаживать быт и решать возникающие проблемы самим, и берут на себя ответственность за выполнение этих задач. У многих людей, переживающих реальные тяжелые жизнеопасные ситуации, действительно наблюдаются указанные фазы психогенных реакций. Это подтверждается рядом исследователей. В частности, предлагается рассматривать психогенные нарушения при стихийных бедствиях с позиций "ключевых взаимосвязанных концепций стресса и кризиса, утрат и горя, социальных и эмоциональных ресурсов, кооперации и адаптации". Диагностические установки при идентификации расстройств могут быть нивелированы при рассмотрении ситуации в динамике. Выделяются три фазы: предвоздействие, включающее в себя ощущение угрозы и беспокойства. Эта фаза обычно существует в сейсмоопасных районах и зонах, где часты ураганы, наводнения; нередко угроза игнорируется, либо не осознается. Фаза воздействия длится от начала стихийного бедствия до того момента, когда организуются спасательные работы. В этот период страх является доминирующей эмоцией. Повышение активности, проявление само- и взаимопомощи сразу же после завершения воздействия нередко обозначается как "героическая фаза". Авторы утверждают, что паническое поведение почти не встречается - оно возможно, если пути спасения блокированы. Фаза послевоздействия, начинающаяся через несколько дней после стихийного бедствия, характеризуется продолжением спасательных работ и оценкой возникших проблем. Тема 4. Дальний и международный туризм. Действия при происшествиях за границей. Особенности дальнего и международного туризма. Опасные ситуации во время нахождения за границей или на незнакомой территории. Тема 5. Ориентирование на местности, в незнакомом городе. Понятие ориентирование и географическая проекция. Виды табельных приборов и средств ориентирования. Приемы ориентирования при помощи табельных средств и приборов. Ориентирование без карты и компаса. Приемы ориентирования по местным признакам. Использование визуальных и слуховых маркеров ориентировки. Местность и способы ориентирования на местности Характер местности определяется формой, размерами и пространственным размещением неровностей земной поверхности, а также количественным и качественным составом расположенных на ней объектов. Совокупность неровностей земной поверхности называется рельефом местности, а все остальные расположенные на ней объекты как природного происхождения (леса, реки, болота в др.), так и созданные человеком (населенные пункты, дороги, каналы, сады и т. п.) местными предметами. Все эти объекты местности - рельеф и местные предметы - принято называть топографическими элементами. Топографические элементы местности по признаку однородности их хозяйственного значения подразделяют на следующие основные группы: рельеф, почвенно-грунтовой и растительный покров, гидрография (реки, озера и прочие естественные и искусственные водоемы), населенные пункты, дорожная сеть, промышленные, сельскохозяйственные и социально-культурные объекты. Рельеф местности относится к самым существенным показателям свойств местности и является повсеместно наиболее устойчивым топографическим элементом. Поэтому по сравнению с другими объектами местности элементы рельефа представляют собой наиболее надежные ориентиры. Типовые формы рельефа Значительные по размерам совершенно плоские участки земной поверхности встречаются весьма редко даже на равнине. В основном же рельеф местности состоит из выпуклых (возвышенных) и вогнутых неровностей, самых различных по своей форме и размерам. Отдельные неровности иначе называют формами рельефа. Различают крупные формы поверхности суши, занимающие сравнительно обширные географические районы (например, горные хребты), и менее значительные по размерам неровности земной поверхности, представляющие элементарные формы рельефа, из которых он состоит. Элементарные формы рельефа весьма разнообразны. Однако все их можно свести к следующим пяти типовым формам. 1. Гора - значительное по высоте куполообразное или коническое возвышение с более или менее ясно выраженным основанием - подошвой. Небольшая гора называется холмом (высотой), а искусственный холм - курганом. 2. Котловина - замкнутая чашеобразная впадина. В некоторых котловинах дно заболочено или занято озером. 3. Хребет - вытянутое в одном направлении возвышение. Линия соединения противоположных скатов хребта называется хребтовой линией или водоразделом. 4. Горный хребет - цепь гор, простирающаяся в одном направлении. В продольном разрезе гребень горного хребта представляет собой волнообразную линию. Его выступающие части образуют вершины. 5. Лощина - вытянутое углубление, понижающееся в одном направлении, имеет скаты с четко выраженным верхним перегибом - бровкой. Линию по дну, к которой направлены скаты лощины, называют водосливом; иногда она является ложем ручья. Лощины обычно хорошо задернованы, часто бывают заросшими кустарником или лесом; дно иногда заболочено. Большие и широкие лощины с пологими скатами и слабо наклонным дном называются долинами. В горной местности встречаются узкие и глубокие лощины с почти отвесными, обрывистыми скатами; они называются ущельями. К разновидностям лощин относятся также овраги и балки. Овраги - это большие глубокие промоины с крутыми незадернованными скатами. Их длина может достигать 5-10 км, глубина - до 30 м, ширина - до 50 м и более. Овраги имеют широкое распространение и встречаются в самых разнообразных условиях - на равнинной и холмистой местности, на склонах гор и долин. Они образуются из года в год, увеличиваются под действием талой и дождевой воды в рыхлых и легкоразмываемых грунтах (лёсс, глина, суглинок). С течением времени овраг, достигнув водоупорного слоя, перестает расти в глубину, скаты его выполаживаются, зарастают травой; овраг превращается в балку. Классификация местности по характеру рельефа и почвенно-грунтовому грунту По характеру рельефа местность подразделяют на равнинную, холмистую и горную. Равнинная местность отличается более или менее ровной или слабо волнистой поверхностью с очень пологими скатами и с незначительными колебаниями высот, редко превосходящими 20-30 м. Наиболее типичными для равнин положительными (возвышающимися) формами рельефа являются слабо выраженные, весьма пологие холмы, увалы и плоские междуречья. Однако равнины нередко бывают изрезаны руслами рек, оврагами и балками. Чаще всего этим отличаются возвышенные равнины, особенно плоскогорья, поверхность которых зачастую бывает рассечена реками и другими водотоками, причем тем сильнее и глубже, чем выше расположена равнина. Таким образом, различают плоско-равнинную и равнинно-пересеченную местность. Равнинная местность может быть залесенной, иметь песчаную или заболоченную поверхность и, будучи в различной степени пересеченной, закрытой или открытой, обладать разнообразными свойствами, присущими этим разновидностям местности. На равнинной открытой местности важное значение приобретают даже самые мелкие неровности рельефа. Холмистая местность имеет резко выраженную волнообразную поверхность образованную холмами, увалами с их ответвлениями и разделяющими их долинами, лощинами и балками. Холмистый рельеф отличается округлыми и пологими формами, крутизна скатов, которых в среднем не превышает 5°, а относительная высота - нескольких десятков метров. Однако в ряде случаев, например в сильнопересеченных предгорных районах, колебания высот могут достигать 100 м и более. По характеру рельефа холмистая местность является полузакрытой и средне- или слабопересеченной. Встречаются, однако, и сильнопересеченные районы, изрезанные густой сетью рек, озер или оврагов. Горная местность отличается наибольшей сложностью и разнообразием рельефа, который наряду с другими присущими ей специфическими природными условиями намного осложняет передвижение человека. 4.2. Способы изучения местности Для того чтобы безошибочно ориентироваться на местности в любым самых непредсказуемых условиях, уметь учитывать все имеющиеся на данной местности преимущества или недостатки, чтобы, учитывая характер и свойства местности и наблюдая за ее изменениями, определить наиболее рациональный маршрут и путь движения к ближайшему населенному пункту, автомобильной дороге, объекту промышленности, необходимо знать способы изучения местности. Изучение местности – одно из необходимых условий правильной, быстрой и всесторонней оценки обстановки, в которой вы можете оказаться. 1. Разведка местности, т.е. сбор и изучение различных данных о местности путем непосредственного ее осмотра и обследования. Этот способ позволяет с наибольшей полнотой и достоверностью изучить и оценить все особенности местности, ее состояние в данный момент. Полученные данные помогут принять верное решение о дальнейших ваших действиях. 2. Изучение местности по карте. Непосредственный осмотр и обследование местности, являясь основным способом ее изучения, не всегда, однако, может быть применим, например, при изучении удаленных районов. В таких случаях для изучения и оценки местности необходимо использовать топографическую карту. Топографическая карта крупного масштаба дает наглядное и точное изображение всех объектов местности и достаточно полную их характеристику. Она позволяет точно и быстро изучить местность в любых условиях независимо от размеров участка. По карте можно производить необходимые измерения и расчеты расстояний, точно определять местоположение имеющихся объектов и оптимальные маршруты следования к ним. Однако при пользовании картой необходимо учитывать, что на ней все-таки невозможно изобразить все детали местности, например, она не показывает произошедших сезонных изменений, глубину дна брода, скорость течения реки, проходимость болота и т.п. Дополнительные сведения о местности могут быть получены также из различных описаниях, опроса местных жителей, природных признаков. Таким образом, нужно использовать различные способы изучения местности, дополняя один другим. Способы определения расстояний Для приближенного определения расстояния до определенных объектов на местности применяются следующие простейшие способы. 1. Глазомер - основной, самый простой и быстрый способ, наиболее доступный каждому человеку в любых условиях. Однако надо учитывать некоторые особенности, которые влияют на точность глазомерного определения расстояний. Перечислим основные из них. а) Более крупные предметы кажутся ближе мелких, находящихся на том же расстоянии. б) Более близко расположенными кажутся предметы, видимые резче и отчетливее, поэтому: ярко освещенные предметы кажутся ближе слабо освещенных, находящихся на том же расстоянии; предметы яркой окраски (белой, желтой, красной) кажутся ближе, чем предметы темных цветов (черного, коричневого, синего); во время тумана, дождя, в сумерки, в пасмурные дни, при насыщенности воздуха пылью наблюдаемые предметы кажутся дальше, чем в ясные солнечные дни; чем резче разница в окраске предметов и фона, на котором они видны, тем более уменьшенными кажутся расстояния до этих предметов; например, зимой снежное поле как бы приближает все находящиеся на нем более темные предметы. в) Чем меньше промежуточных предметов находится между глазом и наблюдаемым предметом, тем этот предмет кажется ближе, в частности: предметы на ровной местности кажутся ближе; - противоположный берег всегда кажется ближе, чем в действительности; складки местности (овраги, лощины), пересекающие измеряемую линию, как бы уменьшают расстояние; при наблюдении лежа предметы кажутся ближе, чем при наблюдении стоя. г) При наблюдении снизу вверх, от подошвы горы к вершине, предметы кажутся ближе, а при наблюдении сверху вниз - дальше. Для приблизительной глазомерной оценки расстояний можно воспользоваться примерными данными, приведенными в таблице 15. 2. Определение расстояний по времени движения. Этот способ полезно применять в пути для приближенной оценки пройденного расстояния, например, при передвижении ночью, в условиях плохой видимости и т.п. Для этого надо знать среднюю скорость своего движения. Например, средняя скорость взрослого человека при движении походным шагом около 5 км/час, если подъемы и спуски на пути не превышают 5°. 3. Определение расстояний на слух. Ночью и в условиях плохой видимости расстояния часто приходится оценивать на слух. Для этого надо уметь определять по характеру звуков их источники и знать, с каких примерно расстояний можно услышать эти звуки. Так, например, громкий крик может быть слышен на расстоянии 1000 м, гудки автомобиля – 2-3 км, глухой шум мотора – 3-4 км. Точность определения расстояний этим способом зависит от наблюдателя, остроты и натренированности его слуха и умения учитывать природные факторы, влияющие на распространение и силу звука. К основным из этих факторов относятся: направление и сила ветра, температура и влажность воздуха, характер и расположение складок рельефа, растительность. Наиболее сильно искажаются звуки по силе и направлению вблизи крупных водоемов и в закрытых местах - в лесу, в горах, в глубоких складках рельефа. Слышимость усиливается, когда ветер дует со стороны источника звука, а также ночью и в ранние утренние часы, в пасмурную погоду, особенно после дождя, у водной поверхности, в горах, зимой (при отсутствии снегопада) и в других случаях, когда улучшается звукопроводность воздуха. При усилении слышимости, вызываемом этими причинами, источники звука кажутся ближе, чем в действительности. Звук поглощается, т.е. становится слабее, в жаркую солнечную погоду, во время снегопада, дождя, в лесу, кустарнике, на местности с песчаным грунтом. При ослаблении слышимости расстояния до источников звука кажутся увеличенными. Основные способы ориентирования на местности Ориентироваться на местности в различных природных условиях - это значит определить свое местоположение и нужное направление движения или действий относительно сторон горизонта, окружающих местных предметов и элементов рельефа. Ориентирование при передвижении в незнакомой местности состоит в определении расстояний и выдерживании нужного направления маршрута. Сущность ориентирования составляют три основных элемента: опознавание местности, на которой находишься, по известным ее признакам и ориентирам; определение своего местоположения; отыскание и определение направлений на местности. Важнейшей задачей ориентирования является нахождение и выдерживание нужного направления движения в любых условиях. Начальным, или, как его иначе называют, ориентирным, направлением может служить любое направление, проходящее через точку нашего стояния и какой-нибудь хорошо видимый с нее удаленный объект местности - ориентир. При ориентировании по сторонам горизонта за ориентирное направление принимается северное направление магнитного меридиана. Оно определяется по компасу, а при отсутствии прибора приближенно, на глаз - по небесным светилам и различным признакам. Направления относительно магнитного меридиана определяются магнитными азимутами. Магнитным азимутом называется горизонтальный угол, измеряемый по ходу часовой стрелки (от 00 до 3600) от северного направления магнитного меридиана до определяемого направления (рис. 4). Рис. 4. Магнитные азимуты: на лиственное дерево - 560; на трубу завода - 1370; на мельницу - 2440; на ель - 3230

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 7 Безопасный отдых... Цапенко А. В., зам начальника отдела Главного управления мчс россии по Мурманской области		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд безопасность жизнедеятельности... «Безопасность жизнедеятельности со специализацией Экологическая безопасность и охрана труда»
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11, Дпп. Дс. 7 Основы... «Безопасность жизнедеятельности» со специализацией «Экологическая безопасность и охрана труда», 050104 «Безопасность жизнедеятельности...		Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины медицина катастроф направление... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 21 Методы географических... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальностям... ...		Учебно-методический комплекс дисциплины фтд. 1 Основы кинезиологии... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф. 11 Основы коммуникативной... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности 05. 01. 04 «Безопасность жизнедеятельности»
	Учебно-методический комплекс дисциплины гсэ. В устойчивое развитие... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 04. Общая химия основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины фтд основы фитодизайна основная... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. Ф. 6 Экономика физической... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)
	Учебно-методический комплекс дисциплины (гсэ. Ф. 02 Физическая культура)... Основная образовательная программа подготовки специалиста по университетским специальностям		Учебно-методический комплекс дисциплины сд. 14 Биологическая химия... Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям)