Рабочая программа для студентов, обучающихся по направлению 100400 туризм, степень «бакалавр»
Скачать 0.92 Mb.
|
| Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦПЛИНЫ ПО РАЗДЕЛАМ 1. ВВЕДЕНИЕ Цели и задачи курса. Понятие о музее как социальном институте. Определение музея. МУЗЕИ И ТУРИЗМ Музеи как историко-культурный фактор формирования туристских потоков. Историко-культурное и природное наследие как национальное богатство и туристский ресурс. Основные факторы привлекательности музеев в системе познавательного туризма. Типы музеев, в наибольшей степени привлекающие туристов. Особенности восприятия музеев туристами. Музейная культура путешественника. Организационное взаимодействие между музеями и туристскими организациями. Формы координации деятельности музеев и туристских фирм. Правовые основы сотрудничества музеев и туристских организаций. Совместная деятельность музеев и туристских фирм по разработке туристских маршрутов и специализированных программ.
Концепции происхождения музеев. Музеи и социальная память. Информационный потенциал памятников культуры. Музеи и культура. Музеи и искусство. Музеи и наука. Музеи и просвещение. Музей и окружающая среда. Музей и культурная экология.
Функция документирования процессов в природе и обществе. Функция хранения культурного наследия. Научно-исследовательская функция. Образовательно-воспитательная функция. Динамика социальных функций музеев. Специфика музея как научно-исследовательского учреждения. Роль и место памятников культуры в системе научных исследований музеев. КЛАССИФИКАЦИЯ МУЗЕЕВ Музеи научные, учебные, публичные и их особенности. Музеи государственные, общественные, частные, корпоративные. Ведомственные музеи. Академические музеи. Музеи центральные, краевые, областные, районные, городские. Статус музея и организация его деятельности. Понятие о концепции деятельности музея. 4. УНИВЕРСАЛЬНЫЕ МУЗЕИ Причины возникновения универсальных (многопрофильных) музейных собраний. Основные этапы создания универсальных музеев. Отличительные особенности фондовой, научно-исследовательской и научно-просветительной работы универсальных музеев. Универсальные музеи в системе науки, образования, воспитания. Аудитория универсальных музеев и тенденции ее изменения. Проблемы развития универсальных музеев. Британский национальный музей (Лондон, Великобритания); Букингемский дворец (Лондон, Великобритания); Ватиканские музеи (апартаменты Борджиа, капелла Николина, библиотека, пинакотека, Сикстинская капелла, Египетский музей, Этрусский музей, станцы Рафаэля, галерея гобеленов, галерея географических карт); Эскориал (близ Мадрида, Испания); Вавельский замок (Краков, Польша); Версаль (Франция); Венгерский национальный музей (Будапешт, Вергрия); Международный музей войны и мира (Люцерна, Швейцария); Музей Израиля (Иерусалим, Израиль); Национальный музей (Бейрут, Ливан), Национальный музей Нигерии (Джос, Нигерия); Бруклинский детский музей (Бруклин, США); Музей «Анакостия» (Вашингтон, США). 5. ИСТОРИЧЕСКИЕ МУЗЕИ Причины и истоки формирования исторических коллекций. Основные этапы создания исторических музеев. Исторические музеи и историческая наука. Исторические музеи как центры сохранения и изучения исторических памятников. Основные виды исторических музеев. Специфика основных направлений деятельности музеев исторического профиля. Важнейшие требования к архитектурно-художественному решению зданий исторических музеев. Исторические музеи в системе культуры, образования и воспитания. Аудитория исторических музеев и динамика ее изменения. Тенденции развития исторических музеев. Поиски новых моделей функционирования исторических музеев. Тауэр (Лондон, Великобритания); Музей Клюни (Париж, Франция), Датский национальный музей древностей (Копенгаген, Дания); Дом инвалидов (Париж, Франция); Пергамский музей (Берлин, ФРГ); Музей немецкой истории (Берлин, ФРГ), Музей города Праги (Прага, Чехия); Музей истории Варшавы (Варшава, Польша), Музей «Скансен» (Стокгольм, Швеция), Фрегат «Ваза» (Стокгольм, Швеция); Музей кораблей викингов (Копенгаген, Дания); Музей Кон-Тики (Осло, Норвегия), Музей вещественных доказательств (Каир, Египет); Музей Бардо (Тунис, Тунис); Национальный музей (Дамаск, Сирия), Музей древностей Ирана (Тегеран, Иран), Музей еврейской диаспоры (Тель-Авив, Израиль), Императорский музей Гугун (Пекин, КНР); Индийский музей (Калькутта, Индия), Национальный музей (Вашингтон, США), Город-музей «Дореволюционный Уильямсберг» (Уильямсберг, США). АРХЕОЛОГИЧЕСКИЕ МУЗЕИ Социальная миссия археологических музеев. Основные фазы их возникновения и развития. Археологические музеи как центры сохранения культурного наследия. Памятник археологии как системообразующий элемент деятельности археологического музея. Основные разновидности археологических музеев. Отличительные особенности научно-фондовой и популяризаторской деятельности археологических музеев. Археологические музеи и исторические науки. Археологические музеи и современная культура. Отличительные особенности аудитории археологических музеев. Пути повышения привлекательности археологических музеев, экспозиций и выставок. Национальный музей (Флоренция, Италия), Археологический музей (Флоренция, Италия), Латеранский музей (Рим, Италия), Национальный римский музей (Рим, Италия), Археологический музей (Неаполь, Италия); Египетский музей (Каир, Египет); Национальный археологический музей (Афины, Греция); Национальный музей древностей (Париж, Франция), Швейцарский музей (Базель, Швейцария), Национальный музей в Копенгагене (Копенгаген, Дания), Национальный археологический музей (Мадрид, Испания), Музей древностей (Багдад, Ирак); Археологический музей (Анкара, Турция); Египетский национальный музей (Каир, Египет), Музей Виктории и Альберта (Бомбей, Индия), Музей глиняных воинов и лошадей (Сиань, КНР), Канадский национальный музей (Оттава, Канада), Национальный музей антропологии (Мехико, Мексика). ЭТНОГРАФИЧЕСКИЕ МУЗЕИ Необходимость создания этнографических музеев. Задачи этнографических музеев. Комплектование, изучение и интерпретация коллекций, характеризующих культуру, быт и социальные отношения разных народов. Типология этнографических музеев. Важнейшие особенности научно-фондовой и популяризаторской деятельности этнографических музеев. Этнографические музеи в системе культуры. Аудитория этнографических музеев и ее специфика. Перспективы развития этнографических музеев. Музей Ашмола (Оксфорд, Великобритания), Берлинский музей народоведения (Берлин, ФРГ), Лейпцигский этнографический музей (Лейпциг, ФРГ), Национальный музей народного искусства и обычаев (Париж, Франция), Антверпенский этнографический музей (Антверпен, Бельгия), Национальный музей этнографии (Дамаск, Сирия); Музей народного искусства и этнографии (Будапешт, Венгрия), Этнографический музей (Бухарест, Румыния); Стокгольмский этнографический музей (Стокгольм, Швеция), Музей этнографии (Осло, Норвегия); Национальный музей этнографии (Хельсинки, Финляндия), Музей Сукума (Мванза, Танзания); Национальный музей (Оттава, Канада). 7. ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МУЗЕИ Основные концепции происхождения художественных музеев. История формирования художественных коллекций. Роль частного собирательства и коллекционирования в возникновении и развитии художественных музеев. Задачи художественных музеев. Комплектование, изучение, популяризация произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства. Основные виды художественных музеев и их особенности. Художественные музеи как научные и просветительные центры. Культурные программы художественных музеев. Аудитория художественных музеев. Перспективные модели художественных музеев. Ватиканские дворцы (Ватикан); Дворец дожей (Венеция, Италия); Галерея Академии художеств (Венеция, Италия); Галерея Уффици (Флоренция, Италия); Галерея Питти (Флоренция, Италия); Римская национальная галерея (Рим, Италия); Лувр (Париж, Франция); Национальный музей испанско-мусульманского искусства (Гранада, Испания); Базельский художественный музей (Базель, Швейцария); Старая пинакотека (Мюнхен, ФРГ); Дрезденская галерея (Дрезден, ФРГ); Веймарская национальная галерея (Веймар, ФРГ); Рейксмузеум (Амстердам, Нидерданды); Музей Прадо (Мадрид, Испания); Лондонская национальная галерея (Лондон, Великобритания); Музей Виктории и Альберта (Лондон, Великобритания); Музей истории искусства (Вена, Австрия); Альбертина (Вена, Австрия); Галерея Боргезе (Рим, Италия); Музей импрессионизма (Париж, Франция); Национальный центр искусств имени Жоржа Помпиду (Париж, Франция); Музей Орсэ (Париж, Франция); Музей Давида д′Анже (Анже, Франция); Музей «Атенеум» (Хельсинки, Финляндия); Музей ковров (Тегеран, Иран); Метрополитен-музей (Нью-Йорк, США). 8. МУЗЫКАЛЬНЫЕ МУЗЕИ Причины возникновения музыкальных музеев. Функции музыкальных музеев. Основные разновидности музыкальных музеев. Собрания инструментов. Собрания музыкальных рукописей. Мемориальные комплексы. Специфика комплектования коллекций в музыкальных музеях. Музыкальные музеи как полифункциональные культурные центры. Культурные программы музыкальных музеев. Концертная деятельность в музыкальных музеях. «Социологический портрет» посетителя музыкальных музеев. Поиски новых направлений и форм деятельности музыкальных музеев. Дом-музей В.А. Моцарта (Зальцбург, Австрия); Дом-музей Л. Бетховена (Бонн, ФРГ); Дом-музей Ф. Листа (Веймар, ФРГ), Дом-музей И.С. Баха (Эйзенах, ФРГ), Дом-музей Р. Шумана (Цвиккау, ФРГ), Дом-музей Ф. Шопена (Желязова-Воля близ Варшавы, Польша), Дом-музей В.А. Моцарта (Прага, Чехия), Дом-музей А. Дворжака (Прага, Чехия), Дом-музей Ф. Листа (Будапешт, Венгрия). ЛИТЕРАТУРНЫЕ МУЗЕИ История зарождения интереса к литературным реликвиям. Литературный музей и творческая лаборатория писателя. Задачи литературных музеев. Собирание, хранение, интерпретация материалов о жизни и творчестве писателей. Отражение в собраниях и экспозициях литературных музеев историко-литературного процесса в целом. Типология литературных музеев. Историко-литературные и мемориальные музеи. Роль литературных музеев в системе науки, образования, просвещения. Характерные особенности построения литературных музеев. Культурные программы литературных музеев. Новые виды научно-просветительной работы, практикуемые в музеях литературного профиля. Посетители литературных музеев и особенности восприятия литературных экспозиций. Тенденции развития литературных музеев. Дом-музей Ф. Шиллера (Веймар, ФРГ); Музей И.В. Гете (Веймар, ФРГ), Дом-музей Шекспира (Стратфорд, Великобритания); Шекспировская мемориальная библиотека-музей (Бирмингем, Великобритания), Дом-музей Ч. Диккенса (Лондон, Великобритания), Музей Р. Бёрнса (Эршир, Шотландия), Дом-музей Стендаля (Гренобль, Франция), Дом-музей В. Гюго (Париж, Франция), Музей М. Андерсена-Нексё (Копенгаген, Дания), Музей Г. Ибсена (Осло, Норвегия), Мемориал Марка Твена (Ганнибал, США), Музей Э. Хемингуэя (Близ Гаваны, Куба). 9. ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ МУЗЕИ Концепции естествознания и музейная практика. Основные этапы формирования естественнонаучных собраний. Задачи естественнонаучных музеев. Динамика социальных функций естественнонаучных музеев. Основные типы и виды естественнонаучных музеев. Специфика формирования фондов в музеях естественнонаучного профиля. Естественнонаучные музеи как научные и учебные центры. Техническое оснащение естественнонаучных музеев. Особенности архитектуры естественнонаучных музеев. Аудитория естественнонаучных музеев и пути удовлетворения ее потребностей в музейной информации. Важнейшие тенденции развития естественнонаучных музеев. Музей естествознания (Лондон, Великобритания), Зоологический сад (Лондон, Великобритания), Северный зоопарк (Эммен, Нидерланды), Зоопарк Гагенбека (Гамбург, ФРГ); Музей естествознания Гуландрис (Кифисье, Греция), Канадский музей природы (Оттава, Канада); Морской музей (Ванкувер, Канада); Музей естественной истории (Мехико, Мексика); Музей национальной науки (Токио, Япония); Национальный музей науки (Сеул, Республика Корея). ТЕХНИЧЕСКИЕ МУЗЕИ Промышленные революции и технический прогресс. Технические музеи как «летописцы» технического прогресса. Научные и просветительные задачи технических музеев. Техника и человек в техническом музее. История формирования собраний памятников истории техники. Этапы создания сети технических музеев. Основные типы и виды технических музеев. Значение технических музеев для истории науки. Технические музеи как просветительные центры. Технические музеи в системе образования. Требования к техническому оснащению технических музеев. «Живые» музеи техники. Основные социальные группы посетителей технических музеев. Просветительские программы технических музеев. Горизонты развития музеев технического профиля. Национальный музей техники (Париж, Франция), Музей науки (Лондон, Великобритания), Музей естествознания и техники (Мюнхен, ФРГ); Автомобильный музей (Карамуло, Португалия); Музей техники (Вена, Австрия); Немецкий музей (Мюнхен, ФРГ); Железнодорожный музей (Амстердам, Нидерланды); «Дом транспорта» (Швейцарский музей транспорта) (Люцерн, Швейцария), Музей часового дела (Ла-Шо-де-Фоне, Швейцария); Музей науки и техники (Стокгольм, Швеция); Музей науки и промышленности (Чикаго, США), Национальный музей науки и техники (Оттава, Канада); Музей классических автомобилей (Виктория, Канада); Музей транспорта и техники (Веллингтон, Новая Зеландия). 11. МУЗЕЙНАЯ ЭКСПОЗИЦИЯ КАК СИНТЕЗ НАУКИ И ИСКУССТВА Понятие о музейной экспозиции. Сущность музейной экспозиции и ее основные отличительные черты. Принципы построения экспозиции. Понятие о музейном экспонате. Типы и виды экспонируемого материала. Основные типы музейной экспозиции. Систематическая экспозиция. Тематическая экспозиция. Ансамблевая экспозиция. Грамматика музейной экспозиции. Выставочная деятельность музеев. Понятие о выставке. Типы и виды музейных выставок. Стационарные и передвижные выставки. 12. ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МУЗЕЯ Формы и методы научно-просветительной работы музеев. Культурные программы музеев. Специализированные музейные программы. Лекции, беседы, вечера, сборы, смотры, встречи, конкурсы, театрализованные представления. Музейные кружки, клубы, школы, студии. Понятие о музейной экскурсии. Типы и виды экскурсий. Музейная аудитория и ее структура. Путеводители по музеям их основные виды. Научно-справочная литература. Программы на CD-дисках. Издательская и рекламная деятельность музеев. Музеи и средства массовой информации. Музеи и Интернет. Музейная культура посетителей музеев и пути ее формирования.
Дисциплина "Музеи мира" является органическим элементом профессиональной подготовки студентов в туризме. Она тесно связана с сфере родственными дисциплинами - "Туристское ресурсоведение", "Обычаи и традиции народов мира", "Теория и практика межкультурной коммуникации" и др. Основная задача курса – дать студентам систематические знания в области музееведения, выработать навыки анализа основных результатов деятельности музеев, определить критерии привлекательности музеев при создании новых турпродуктов. При изложении данного курса преподавателю необходимо показать роль и значение музеев в системе мировых и отечественных туристских ресурсов. При изложении курса "Музеи мира" преподаватель должен акцентировать внимание студентов на правильное употребление музееведческой терминологии. Для этого необходимо на лекциях, семинарских и практических занятиях указывать студентам те термины, которые необходимо занести в словарь. Для информационного сжатия большого материала применяется технология картирования, разработки интеллектуальных карт совместно на практических занятиях под руководством преподавателя, а также для эффективного освоения материала в условиях самостоятельной работы. Широко применяются и другие графические методы, в итом числе, контурные карты. Также, для лучшего усвоения данной дисциплины преподаватель должен использовать такие технические средства обучения как альбомы, фотоальбомы, иконографический материал (фотоколлекции музейных экспозиций), видеофильмы, посвященные известным музеям, музеям-заповедникам и музеям-усадьбам. Лекционные и практические занятия проходят в компьютерном классе с возможностью демонстрации учебного видеоматериала, а также с выходом в Интернет для знакомства с сайтами музеев мира, их коллекциями, виртуальными музеями, экскурсиями по музеям мира. Аудиторные занятия сочетаются с внеаудиторной работой на выездных занятиях, а также во время учебной практики с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса предусмотрены встречи с музейными работниками в интерактивном формате инновационных музейных программ, совместных научных конференций, круглых столов. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по дисциплине «философия» для направления подготовки... «туризм», с ведущими содержательными направлениями философии как образовательной дисциплины и предполагает формирование навыков оперирования... |  | Рабочая программа модуля География Направление подготовки 100400... Следуя логике изучения дисциплины в рамках подготовки специалистов по направлению «туризм», в структурном отношении курс «География»... |
| Руководство по организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 100400 «Туризм», профилю «Технология и организация туроператорских и турагентских... | | Общие сведения «Легкая атлетика» для студентов Института туризма, рекреации, реабилитации и фитнеса, 2 курса, обучающихся по направлению 100400.... |
| Общие сведения «Легкая атлетика» для студентов Института туризма, рекреации, реабилитации и фитнеса, 2 курса, обучающихся по направлению 100400.... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Экологический туризм: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм», профиль подготовки... |
| Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Активный туризм: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм», профиль подготовки... | | Подготовка к гиа по обществознанию – 9 класс Дорогие ребята! Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 100400 «Туризм», профилю «Технология и организация туроператорских и турагентских... |
| Факультет экономики, менеджмента и международного туризма Рабочая программа дисциплины «Интернет-технологии в туризме». Учебное издание для студентов, обучающихся по направлению 100400. «Туризм».... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп впо по направлению подготовки 100400 «Туризм» (профиль подготовки «Технология и организация... |
| Стартовое тестирование по обществознанию. 10 класс. Октябрь 2008 года Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 100400 «Туризм», профилю «Технология и организация туроператорских и турагентских... | | Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа для студентов... Л. Е. Куприна. Активный туризм: Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм» очной... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 100400. 62 «Туризм» профиль подготовки «Технология и организация... | | Рабочая программа предназначена для студентов юридического факультета,... Рабочая программа предназначена для студентов юридического факультета, обучающихся по направлению подготовки 030900 «Юриспруденция»... |
| Темы самостоятельных и контрольных работ по дисциплине «Государственность... «Государственность России: история и современность» для студентов 1 курса, обучающихся по направлению 100400. 62 «Туризм» | | Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая Нижневартовским... Наименование ооп – 100400. 68 «Туризм», направление магистерской программы: «Организация и управление турбизнесом», квалификация... |
