Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №1 г. Строитель яковлевского района белгородской области» 2012г

Скачать 9.39 Mb.

Название	Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №1 г. Строитель яковлевского района белгородской области» 2012г
страница	14/62
Дата публикации	22.06.2014
Размер	9.39 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Военное дело > Документы

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 62

Наполняемость

Средняя наполняемость классов – 24 человека, групп продлённого дня – 25 человек, в кружках детских объединений – 10-15 человек.

Педагогические технологии:

коллективный способ обучения
проблемное обучение
технология обучения в сотрудничестве
игровые технологии
проектное обучение
технология развития критического мышления
разноуровневые технологии
здоровьесберегающие технологии

Педагогические технологии ориентированы на:

активизацию и интенсификацию учебно-воспитательного процесса;
развитие творческого потенциала личности каждого ученика;
развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых им не только в учебе, но и в обычной жизни;
развитие навыков коллективного взаимодействия;
привлечение родителей к участию в учебно-воспитательном процессе;
адаптацию ребенка в условиях социума;
на решение проблемы социализации ученика в учебном коллективе и в условиях школы как системы.

В школе созданы условия для удовлетворения биологических потребностей обучающихся в движении:

физкультминутки на уроках;
подвижные игры на переменах;
спортивные часы;
уроки физкультуры;
самостоятельные занятия спортом;
внеклассные занятия;
дни здоровья;
прогулки.

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса осуществляется по следующим направлениям:

информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса;
проведение диагностических исследований с целью выявления проблемных обучающихся и оказания им квалифицированной помощи;
консультирование родителей по проблемам обучения и развития обучающихся.

Кабинеты начальных классов, музыки, ИЗО, имеют необходимый методический и дидактический материал, позволяющий полноценно осуществлять учебно-воспитательный процесс. Каждый кабинет оборудован техникой (АРМ учителя и оргтехникой).

Медицинский кабинет располагает необходимым оборудованием и медицинскими препаратами для оказания первой медицинской помощи, проведения системы профилактических мероприятий, вакцинации, медицинского осмотра учащихся.

Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы образовательного учреждения:

- совершенствование условий достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования всеми обучающимся, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами;

- развития личности, способностей, удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одаренных и талантливых, через организацию учебной и внеурочной деятельности, социальной практики, общественно-полезной деятельности, систему кружков, клубов, секций, студий с использованием возможностей учреждений дополнительного образования детей, культуры и спорта;

- создание условий для реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся, обеспечения их эффективной самостоятельной работы при поддержке педагогических работников и тьюторов;

- совершенствование сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса;

- совершенствование системы управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.

Обоснование необходимых изменений кадровых условий для реализации образовательной программы образовательного учреждения:

- укомплектованность образовательного учреждения педагогическими, руководящими и иными работниками;

- повышение уровня квалификации педагогических и иных работников образовательного учреждения, использование дистанционных образовательных технологий;

- организация непрерывного профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, реализующего образовательную программу основного общего образования;

- укомплектованность квалифицированными кадрами. Уровень квалификации работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности, а для педагогических работников - также квалификационной категории.

Соответствие уровня квалификации работников образовательного учреждения требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям устанавливается при их аттестации.

Модуль 2. Основная образовательная программа начального общего образования (3-4 классы)

1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа начального общего образования отражает цели, содержание и условия организации подготовки учащихся начальной школы.

Адресность:

Возраст: 8,5-11 лет.

Виды деятельности младшего школьника:

совместно-распределенная учебная деятельность (коллективная дискуссия, групповая работа);

игровая деятельность (высшие виды игры – игра-драматизация, режиссёрская игра, игра с правилами);

творческая деятельность (художественное творчество, конструирование, социально значимое проектирование и др.);
трудовая деятельность (самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях);
спортивная деятельность (освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях).

Цели программы:

создание условий для наиболее полного усвоения учащимися содержания программ учебного плана начальной школы;
создание условий для максимального раскрытия индивидуальных возможностей каждого ребенка, для его самореализации и самоактуализации в различных областях школьной и внешкольной жизни;
создание комфортных психологических условий для адаптации ребенка к новым условиям образовательной среды школы;
создание условий для реализации идеи преемственности в учебно-образовательном процессе на начальном этапе обучения и в основной школе с целью обеспечения целостности педагогического процесса;
создание условий для повышения мотивации к обучению в школе;
создание условий для развития интеллекта и творческих способностей каждого ученика.

Задачи программы:

1. Реализовать образовательную программу в разнообразных организационно-учебных формах (уроки, занятия, проекты, практики, конкурсы, выставки, соревнования, презентации)

2. Обеспечить комфортные условия смены ведущей деятельности – игровой и учебной. Создать условия для овладения высшими формами игровой деятельности.

3. Обеспечить условия формирования учебной деятельности:

организовать постановку учебных целей, создавать условия для их «присвоения» и самостоятельной конкретизации учениками;

побуждать и поддерживать детские инициативы, направленные на поиск средств и способов достижения учебных целей;

организовать усвоение знаний посредством коллективных форм учебной работы;

осуществлять функции контроля и оценки, организовать их постепенный переход к ученикам.

4. Создать условия для творческой продуктивной деятельности ребёнка:

Ставить творческие задачи, способствовать возникновению собственных замыслов.
Поддерживать детские инициативы, помогать в осуществлении проектов.
Обеспечить презентацию и социальную оценку продуктов детского творчества (организация выставок, детской периодической печати, конкурсов, фестивалей и т. д.)

5. Создать пространство для социальных практик младших школьников и приобщения их к общественно значимым делам.

Структура программы разработана в соответствии с региональными рекомендациями и соблюдает преемственность по отношению последующих степеней обучения.

1 ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 2 и 4 года) – обеспечивает развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. Начато на первой ступени раннее изучение иностранного языка и информатики.

Содержание образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения (математика, окружающий мир, технология). Значительное внимание уделяется развитию эмоциональной привлекательности процесса учения, укреплению познавательного интереса, как ведущего фактора успешности образовательного процесса. Современные тенденции развития российского образования, необходимость интеграции России в мировое сообщество обусловили введение в начальной школе изучения иностранного языка и информатики.

Включение информатики связано с необходимостью использования их как средства повышения эффективности познавательной и практической деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. Знакомство обучающихся с родным языком как областью научного знания, формирование навыков их читательской деятельности, культуры устной и письменной речи; овладение общением на неродном языке (на элементарном языковом материале), формирование интереса к государственному языку родной страны, знание литературы и искусства русского народа.
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования

Компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы: Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык, Математика, Окружающий мир, Изобразительное искусство, Музыка, Технология, Физическая культура.

В рамках предмета Технология с III класса при наличии необходимых условий изучается модулем «Информатика и ИКТ».

Иностранный язык изучается со II класса при наличии в образовательном учреждении необходимых условий.

Обучающиеся, успешно завершившие начальное общее образование (выполняющие в полном объеме требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу), продолжают обучение на ступени основного общего образования.

В начальной школе реализуется программы «Начальная школа XXI века» Н.Ф.Виноградовой, «Перспективная начальная школа» и система Л.В. Занкова.

Региональный компонент представлен учебными предметами «Православная культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности».

Компонент образовательного учреждения может быть использован для:

увеличения количества часов на изучение предметов инвариантной части учебного плана
преподавания учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся.

Требования Стандарта начального общего образования.

Изучение русского языка на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

• овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

• воспитание эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать

• значимые части слова;

• признаки изученных частей речи;

• типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске;

уметь

• анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова, части речи, предложение;

• различать произношение и написание слов;

• находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);

• без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;

• создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;

• соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• адекватного восприятия звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

• работы со словарями;

• соблюдения орфоэпических норм;

• создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

• овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.

Изучение литературного чтения на ступени начального общего образования в образовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова;
воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения литературного чтения ученик должен

знать/понимать

названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

уметь

различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);
определять тему и главную мысль произведения;
пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;
читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
создавать небольшой устный текст на заданную тему;
приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;
приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 62

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Управление образования Администрации Яковлевского района Белгородской области моу «Кривцовская средняя общеобразовательная школа...		Управление образования администрации яковлевского района белгородской... Мотивация темы и формы проведения занятия: Тема дворцовых переворотов занимает важное место в истории России. Главная цель данного...
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...
	Доклад муниципального казённого общеобразовательного учреждения Пчелиновская... Открытый информационно-аналитический доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального казённого общеобразовательного...		Информационная карта общеобразовательного учреждения Полное наименование учреждения Новопавловский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
	План работы методического совета муниципального общеобразовательного учреждения «Успенская основная общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской области»		Публичный доклад моу ильменская средняя общеобразовательная школа... У ильменская средняя общеобразовательная школа Поворинского муниципального района Воронежской области. «Результаты деятельности Муниципального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Моу «Томаровская средняя общеобразовательная школа №2 Яковлевского района Белгородской области»		Образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного... Вого качества образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Карабашская средняя общеобразовательная...
	Применение мультимедиа технологии для повышения качества знаний на уроках биологии ...		Доклад муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная... Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Горная средняя общеобразовательная школа
	Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Паспорт программы развития Муниципального общеобразовательного учреждения Апанасовская средняя общеобразовательная школа Белокалитвинского...		Основная образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Илекская средняя общеобразовательная школа №1 Илекского района Оренбургской...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мбоу «Томаровская средняя общеобразовательная школа №2 Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Данная рабочая программа по английскому языку разработана для обучения в 8 классе муниципального общеобразовательного учреждения...

Муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная школа №1 г. Строитель яковлевского района белгородской области» 2012г

Похожие: