Рифмовки и стихи на уроках иностранного языка
Скачать 51.05 Kb.
|
РИФМОВКИ И СТИХИ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАРабота со стихотворениями и рифмовками при изучении английского языка совершенствует произносительные навыки, обеспечивает создание коммуникативной, познавательной и эстетической мотивации. В зависимости от поставленной цели поэтические произведения можно использовать в начале урока для проведения фонетической или речевой зарядки, для снятия усталости на уроке в качестве физкультминутки, для повышения эффективности усвоения новых слов и расширения лексического запаса учащихся в рамках изучаемой темы. Использование рифмовок и стихов на уроках иностранного языка – не самоцель, они должны органично вплетаться в ход урока и быть естественным продолжением учебной ситуации на уроке. Игровые приемы и творческие задания позволяют представить все упражнения со стихами как коммуникативные, так как учащиеся овладевают языком не на основе имитации, а осознанно. Однако важно помнить о том, что при всей привлекательности и эффективности игровых методов обучения необходимо соблюдать чувство меры , иначе игровые упражнения утомят учащихся и потеряют свежесть эмоционального воздействия. Алгоритм работы со стихотворением
а) учитель объясняет артикуляцию труднопроизносимых звуков, учащиеся произносят хором и индивидуально изолированный звук, слова с этим звуком, стихотворения, отдельные предложения; б) проговаривание, хорошее чтение вслед за учителем по одной строчке; в) стихотворение прочитывается учащимися по цепочке ( каждый по одной строчке) г) учащиеся вместе с учителем хором прочитывают стихотворение, соблюдая ритм (можно делать паузы через каждые 2-4 строки, если стихотворение достаточно длинное или учащимся трудно воспроизводить всю синтагму целиком); 5. Учащиеся выполняют «обратный перевод» стихотворения (с родного языка на иностранный) 6. Воспроизведение учащимися поэтического текста наизусть. Выбор конкретных методических приемов и упражнений при работе с поэтическими произведениями зависит от нескольких факторов: - тема урока; - цель и этап урока; - возраст учащихся (степень обучения); - уровень их языковой подготовки. В данной работе я представляю небольшую подборку стихов и рифмовок по теме «Еда». Младшая степень обучения FOOD Вкуснотище!...very good! Пищу называют …food. Для Шарика, для друга, Припас я сахар…sugar. Масло нужно всем ребятам. Масло по-английски…butter. Так и лезет ко мне в рот Этот вкусный бутерброд. Сверху…butter Снизу…bread Приходите на обед. Всегда ты сладкий ждешь сюрприз. Конфетки по-английски…sweet. Я все варенье это съем Варенье по-английски…jam. Без соли борщ не лезет в рот. Соль по-английски просто…salt. Это вовсе не каприз Сыр мы называем…cheese. Молоко я пить привык. Молоко иначе…milk. Мясо жарится, шкварчит Мясо по-английки…meat. Ведро воды вы принесете? Вода, водичка будет…water. Пирожки, налетай! Пирожок иначе…pie. Морковку ешь, в ней каротин! Да, cаrrot есть, а где же «ин»? Рыбу ловишь – не шумишь, Рыба по-английски…fish. Слива тут и слива там – Слива по-английски…plum. Узнала я впервые, Что груша – это pear. Виноград мы съели весь, Виноград иначе…grapes. Арбуз предпочитаю сливам: Арбуз иначе…water-melon. Клубнику ты скорей бери! Люблю клубнику…strawberry. Полез на дерево мой брат. Орехи рвет. Орешек-…nut. Винни-Пуха нет ли с вами? А то спрячу мед свой…honey. Свинину заготовлю впрок, Свинина по-английски…pork. Треску ужасно любит кот, Треску мы называем…сod. Ну не лезет мне в карман С изюмом булка, то есть…bun. Фрукты и овощи На доске рисую мелом Грушу, pear, дыню melon, Если захотите, вам Нарисую сливу, plum. Вам признаюсь откровенно: Я люблю банан, banana. Больше брюквы, больше репы Ананас люблю, pineapple. Не сравнить обычный овощ, С сочным апельсином, orange. Съесть могу хоть целый пруд, Если только мне дадут. Я отведать был бы рад И кокоса, сосоnut. Вкусное в нем молоко. Да лезть на пальму высоко. Kitchen На кухне – повар, в рубке – мичман. Кухню называем – kitchen. Проведем на кухне рейд; Назовем тарелку…plate. Вижу много умных глаз, Как стакан назвали?...glass. Вилку вымыть ты помог. Вилка по-английски…fork. Чайник кухонный предмет. Чайник по-английски…kettle. Для остроты добавим хрен Кастрюля по-английски…pen. Антошка любит вкусно есть. Лишь позовут его к столу – Хватает тут же ложку…spoon. Дзинь ля-ля, да кап-кап-кап. Чашка по-английски…cup. На блюдечко с вареньем слетелись дружно осы. А блюдце по-английски – и без варенья…saucer. Ну, что ты плачешь, наш малыш? Разбил тарелку, блюдо…dish. На тарелке есть салфетки. По-английски это…napkin. В печи горят дрова и вереск. Готовим завтрак…breakfast. На обед зову я Диму, А обед наш будет…dinner. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | На уроках немецкого языка На уроках иностранного языка я широко применяю информационно-компьютерные технологии, выступая в роли консультанта и координатора.... | | Проектная деятельность на уроках иностранного языка Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике... |
| На уроках немецкого языка ... | | Методическая разработка по теме «Использование краеведческого материала... Актуальность использования краеведения на уроках иностранного языка |
| «Творчество и самостоятельная работа учащихся на уроках иностранного... Из опыта работы Костиной Галины Александровны, учителя иностранного языка моу «Прохоровская гимназия» | | Создание коммуникативной атмосферы на уроках иностранного языка на... Обходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе.... |
| На уроках в начальных классах, на уроках иностранного языка, во внеклассной работе Материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса в начальной школе | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Вниманию учителей иностранного языка! Подведены итоги областных конкурсов на лучшую методическую разработку «Интеграция современных... |
| Переводить русские стихи на итальянский язык сегодня Посредственый перевод с какого угодно иностранного языка гораздо ценнее, чем изящная, но пустая книжонка, где переводится с итальянского... | | Формирование мотивации успешности на уроках иностранного языка (в... |
 | Система работы учителя на уроках английского языка по формированию коммуникативной компетенции В статье описаны некоторые особенности, достоинства и недостатки аудирования как основного средства для формирования коммуникативных... | | Анализ работы мо учителей иностранного языка мобу сош №1 с. Бураево за 2012-2013 учебный год Тема деятельности методического объединения учителей иностранного языка на 2012-2013 учебный год: «Профессиональное развитие учителя... |
| И. Ю. Усатова Электронная почта Игра как средство формирования коммуникативной компетенции на уроках иностранного языка | | О. Б. Шервашидзе Учитель английского языка мбоу дубковской сош «Дружба»... ... |
| Общие положения по изучению иностранного языка Письменный перевод со словарем с иностранного языка на русский оригинального текста по специальности объемом 1500 печатных знаков.... | | Объем в страницах Использование речевых ситуаций для развития коммуникативно-речевой деятельности учащихся на уроках иностранного языка |
